全民學英語是對中國英語教育教學方法的一次考驗，對科學有效學習方法的一次呼喚。

全民學英語、英語久學不成、結果一地雞毛又是對英語教育教學方法的一個巨大諷刺！

英語好當然是成就尖端人才，讓人才如虎添翼。

英語學好學不好與英語本身無關，與華人英語教育教學研究、方法有關。

全民學（考）英語。是對華人的無法估量的傷害。

英語只是一門外語。用的範圍廣。初中開始學，可以考考試，做個副科就是了。考大學英語作為副科，計個十數八分的就行。

別幫英美同化華人。華人懂一點英語就可以了。別再拿英語給華人設門坎。

這位朋友，你好！

你提的問題，是我們國內一直有爭議的；但是以我個人的看法，英語和能否成就尖端人才是沒有絕對的必然關係，但是可以為尖端人才錦上添花，讓他們更容易查閱其他國家的學術論文，學習別人的技術。對個人或國家都有著戰略性意義。

如果以國家宏觀的角度來說，英語是國家崛起的必要工具，因為英語是目前國際間最為通用的語言，當我們大部分人都能用英語和外華人溝通，那麼我們可以無障礙地與其它國家交流、留學、旅遊、做生意！對個人和國家的發展都有很大的幫助。

目前有很多人反對英語作為必修課的主要原因，我覺得是教英語的方法不對（太過刻板）、不夠靈活，令學生學習起來非常困難，事倍功半，從而產生反感的情緒。所以我們的教育當局和英語老師們，應該在這方面多加檢討、研究，提升學生學英語的興趣，不再對學習英語有牴觸的情緒。

基礎研究上不去，學英語只會掌握討飯的本領。從基礎研究的層面講，華人學英語限制了人的想象力和逆式思維能力，不利於基礎研究的發力。好多人講查閱文獻需要英語，那是我們沒有把分工細化，每個人查閱外國文獻都學英語才可以，那農民也應該好好學英語了？沒有民族風，就不會是世界風。

全民學英語整體來說是埋沒人才，學英語對個別 天才是錦上添花，因為天才在各方面都很強。但大多數人的特長都是有偏重的，現在的高考使許多理科強但不擅長語言的學生得不到上理想大學的機會，應限制英語高考權重，這可能對女生不利，但獲諾貝爾獎的基本都是男性，女生的優勢主要在外語和文科。科技人員現在有翻譯軟體，中學英語達到良好就夠了，用不著優秀或超優秀，上大學後可根據專業需要，再加強英語。目前就科技環境來說，美國打壓中國、封鎖技術，核心資料不讓你看，能公開看的價值不大。另外學英語耗費極大時間和精力，是中小學生學習負擔過重的重要原因之一，因此限制英語有利於減負，有利於孩子的身心健康。

這個問題很簡單回答，對於尖端人才而言學英語對他們來說只是一道開胃菜，輕輕鬆鬆像玩一樣就完成了，根本不會佔用他們多少時間，所以尖端根本不在乎多一門英語或其他什麼學習內容。關鍵問題是你不是尖端人才就會把學英語這件事太當一回事了，在那裡糾結和抱怨！

就目前來說，中國頂尖科技人才，都精通英語！

這是必須的，因為頂尖科技都是講英語或別的語言國家發明的，技術資料都是用他們的語言文字記錄的，不懂他們的語言，你憑什麼學會他們的技術，專業術語，是任何翻譯都翻不了的！當然，中國攻克了技術可以，但想進級，還得學習別人資料！

做兩個比喻，

一，任何翻譯都解釋不了中國廚師口中的，加一點點鹽，一點點味精什麼的。因為他們口中的一點點，是綜合食材性質，烹飪過程，調料性質，吃法的不同而控制的，一樣不同，份量就不同。哪個不是中國廚師的人你給我解釋一下？

二，不管哪個國家的人要學習中國雜交水稻技術，就必須精通中文，光會都沒用，得精通。並且還要來中國實地學習實習，不懂中文，專家，技術員和你聊天的興趣都沒有，你也無法翻閱資料！你能學會並超越？

當所有頂尖科技技術都在中國的時候，那麼，那時就是別的國家都學中文的時候！

所以，英語必須得學，但比重不要很大。當分科後需要用到英語的專業，再加重英語的重要度即可。

這個問題的根本不是考不考英語的問題，而是有沒有得學的問題。對於一線大城市，毫無疑問，當然有英文課，可是對於落後地區，農村，有嗎？你別說學英語有沒有用了，你那有老師叫嗎？甚至是，有老師嗎？有學校嗎？你連受教的機會都沒有，還談什麼應不應該學英文？是不是埋沒人才？教育資源不平衡，才是當前最大問題。

當年，在高考中，本人英語是絕對優勢科目。這並不影響本人的客觀公正性。中國畢竟是一個高度開放的國家，國際交流頻繁，英語作為一門國際通用語言，必須擁有相應的位置，這也毋庸置疑。但是，成年人以後，工作生活中，英語的應用與需求，絕大多數的人真的很小，真的與苦讀十幾年相比，沒有意義，真的沒有必要。與語文數學並列主科，絕對是偏頗的，這在當年改革開放初期，矯枉過正還好，到今天，如果還繼續，那就是病態了，中國教育病了。