一年級的孩子注意力一般30分鐘左右，家長和孩子要提前達成協議，作業完成好，要答應孩子的要求，不能一味地增加孩子的學習任務，否則，孩子會認為父母不講信用，自己也會不講信用了。

孩子寫作業的時候，父母最好陪著孩子看書或協助孩子做資料的蒐集整理，養成好習慣，孩子以後學習會輕鬆愉悅!

學生是發展的人，不要因為一點失誤而否定他，這個年齡段的學生，思維能力，概括能力已經得到了極大的發展，同時還具有活潑活動注意力不集中的特點。要採用靈活多樣的方式教學，善於發現學生的潛能，要循序漸進，因勢利導。

一年級的孩子剛剛離開幼兒園，主觀能動性意識還較差，比如不能主動寫作業，不能按時完成老師留的任務，自己的事情有的還不能自己解決，這就需要家長來幫忙，不是讓家長幫忙完成，而且要求家長幫助孩子養成各種習慣，培養各種能力。

輔導一年級孩子寫作業，切記不要只看眼前成績，不要為了完成作業而寫作業。有的家長拼盡全力幫孩子把作業寫的工工整整，為了交上合格的作業，基本是家長在做作業，孩子只不過是代筆而已，如果是這樣的開始，那麼我告訴你，以後有你的苦頭吃了。

首先，要培養孩子自主完成作業的習慣。家長不要全程陪同寫作業，你可以陪同共同學習，比如，他寫作業，你在旁邊看書，或者離開他的視線去做自己的事情，告訴孩子有不會的最後解答。

其次，要養成遵守時間的習慣。放學回來，給孩子定鬧鈴寫作業的時間，超過了時間，可以制定一些小懲罰，比如不能看動畫片等。反之，獎勵。最後家長給做最後的檢查，指導孩子改錯補漏。

第三，要和老師密切配合，共同培養孩子各種好習慣。之前和老師溝通好，如果完不成作業，老師給予適當的批評，但是家長回家要做引導和鼓勵，不能再批評了。孩子都有自尊心，老師當著同學的面批評他，下次一定會努力去改錯的。

一年級是學習道路上的一個開始，只有養成了好習慣，今後的學習才不至於讓家長鬧心，孩子煩心。以上僅是我一點建議，還望多提寶貴意見，互相探討。

孩子一年級成績不好，多半與家長在孩子幼兒時期缺少與孩子互動有關，比如和孩子玩積木，就可以讓他知道有什麼顏色，什麼形狀，有幾個等等，不要把積木扔給孩子家長就不管了，孩子需要家長去引導才能學到知識，孩子早期教育非常重要。

題主的問題是很多一年級家長遇到的普遍問題。關於這個問題請題主參照我前幾天回答的家長朋友從給個角度的提問，或許對您有幫助！

1、陪孩子發怒的深層原因及對策請參照下文。

2.我給出的不發怒對策如下：

3.一年級的學生應該在學習習慣和學習能力的養成方面的注意事項如下文。

4、有效對付孩子磨蹭、被主動完成作業的方法如下。

5、如果到了二三年級還沒有養成好習慣，照樣不要洩氣，“亡羊補牢 猶未遲也”。

看著兒童心理方面的書，瞭解了孩子的成長髮現規律，也沒那麼容易生氣了。輔導孩子作業生氣，無非是因為簡單的問題，教了一邊又一邊孩子學不會，做不對。其實，不光是孩子的問題，很可能家長教的方法，不適合這個年齡段的孩子，他們的認知水平還打不到。家長為了孩子的學習，往往方法不當，偃苗助長，其實，對孩子來說，不僅沒有幫助，還可能造成傷害，使孩子對學習越來越缺乏興趣，甚至厭學。因為，他一學習容易聯想到家長暴跳如雷的情景，讓他感到不適。

生活是分工協作的練兵場，學校老師給予孩子學習的知識和內容，作為父母，您需要補充的是幫助孩子挑選更多相關知識、培養孩子的興趣和愛好、疏導孩子的心理健康，做好孩子的成長陪練和知識顧問。

輔導孩子學習重要的點是將自己的心放到與孩子同樣的高度，用孩子的視角去看待孩子的學習。一個比較恰當的比較，就是您在輔導孩子學習的時候，您試想一下一位博學的大師如果用同樣的視角教您學習會是怎麼樣的感覺；另外還可以回想一下童年您學習的狀態，是不是也和當前的孩子同樣......

父母輔導孩子學習最重要點不是和老師比誰教會孩子更多的知識，家庭教育要作為學校教育的補充存在，學校教育給予孩子的是知識與內容。那麼，家庭教育的核心一定就是知識內容以外的東西，比如給予孩子理解問題的方式與方法，引導孩子如何多角度理解所學的知識內容、引導孩子用積極的方式求解問題、引導孩子以多樣的途徑解答問題、引導孩子就以學到的內容發問，詢問這些內容與誰相關；家庭教育，應側重預防和疏導孩子的心理，現在孩子學習壓力大，心理壓力也大，作為父母需要做好孩子的心理疏導釋壓工作......