現在的藝術教育主要指的是音樂，舞蹈，繪畫，書法，戲曲，表演等等，很早就列入課堂的就有音樂與繪畫，而中國古代一直都重視的書法教育，不知道什麼時候從課堂裡消失，國家現在把書法重新列入課堂，我拍雙手叫好，興奮極了。

書法是文字形成的藝術，最早是實用，後來發展成為藝術，書畫同源，同丹青繪畫一樣，是文人以筆墨寄託情懷的一種修身養心形式，而如王羲之顏真卿蘇軾等則視書法為接近宗教般的天人合一修道悟禪儀式，是敬畏尊崇的生命知音。書法也是一種寄生藝術，寄生在漢語文字功能和詩詞歌賦等載體上，所謂獨立的筆墨紙硯書法藝術是不存在的。當前重視書法教育，我認為有以下幾點好處：一是有利於守護傳承好漢字，避免因電子技術導致的提筆忘字，這對傳承我們文化之根——漢字及其提高書寫能力很重要；二是有利於守護傳承好獨特的中國書法藝術，中國書法成為一種璀璨的東方藝術，蘊涵了中國儒釋道精髓融合的審美境界和表現樣式，是珍貴的世界文化遺產，對提高國民文化和美學素質有促進作用；三是學習書法可以成為進入國學經典包括詩詞歌賦殿堂的通道，對於傳承和發展中華優秀傳統文化大有幫助。

著名畫家、美術教育家傅抱石認為：中國藝術最根本的源泉是書法，對於書法沒有相當的認識與理解可以說是跟一切藝術絕緣。中國文字為線組成它的結構，無論筆畫繁簡都可以在一個方形內保持平衡與美。

熊秉明先生也同樣認為：書法是中國文化核心的核心

我認為書法應該從以下幾方面教育開始抓起：

1、瞭解中國文字起源，漢字是象形字，古人一開始想要表達自己的意思，是畫出來的，慢慢的這些生動美麗的畫就簡化成了文字，所以我們的孩子要先了解中國的文字是跟畫一樣美的；

2、要讓孩子瞭解書法的歷史，瞭解每個歷史朝代的書房繪畫風格，對歷史脈絡有一個深刻的認識，才會懂得欣賞書法之美；

3、要讓孩子瞭解中國知名書法家，對比他們風格的不同，瞭解每個人的性格和脾性，懂得字如其人；

4、要讓孩子學習國畫，因為自古以來，書法和繪畫都是密不可分的，書畫藝術是永遠不分家的；

5、讓要孩子懂得一些音樂，書法是一種極富韻律和節奏的藝術，書法加入一些旋律感，會讓作品充滿了詩情畫意。

要學好書法，字內功（基礎訓練）系本原，字外功關係書法成就，固從小要愛好文學、音樂、舞蹈和繪畫（關係造型）、演講（有益於書法即興創作）等其他藝術。觸類旁通是書法創新的方法論。

說到書法教育，我在日本大阪教育大學學習的時候深有感觸。日本的小學美術和書法是屬於單獨的科目，分開教學的。日本人非常重視書法的教育，重視書道，除了日常上課以外還有書道社團活動。他去了日本你會發現日本很多店面門派都是用的書法字做標誌的。日本每年都有全國性的書法比賽。規模也很大。他們認為書法練字是本人對於書法的重修身養性的重要手段。

個人認為比較重要的幾點

1舉辦全國性的書法比賽，比賽以後進行巡迴展覽，進行有效的宣傳。

2在學校建立每個星期的常規課程以及書法進階的課程體系。從普及到深入學習。

3具體教學來說，讓孩子知道書法的意義，理解漢字的意義，讓他們產生興趣。可以用書畫漢字遊戲來引導。這需要一個完整的課程體系去支撐。

其實，書畫同源。利用美術專業術語來說

書法的每一筆都是點、線、面根據美的原則來綜合運用。所以書法和美術是互通的一個過程。

首先釐清一下，書法教育的目的是加強傳統文化修養，提高藝術審美能力。不是簡單寫字課。在這樣一個前提下應該從以下方面開展書法藝術教育：

一，加強漢文字的教學。文字是書法最基本的符號，文字功底不過關書法則無從談起。

二，加強古典文學的教學。書法往往以古典詩文為書寫內容。高階的書法必須是準確的情感表達。只有對古典詩文有深刻理解，才具備表達的基礎。

三，加強對書法鑑賞的教學。能夠正確的鑑賞才能正確的創作。鑑賞水平是書法藝術修養的一個重要方面。

四，加強對書法相關藝術門類的教學。自來就有書畫同源的說法。具備一定的繪畫技法對書法水平提高會有促進作用。另外，篆刻是與書法聯絡緊密的一門藝術，是學習書法必須瞭解和掌握的。

五，加強對書法創作相關工具的教學。書法創作離不開文房四寶，不同風格的書法需要不同使用不同的工具，尤其是筆、紙、墨對書法創作影響往往是決定性。

總之，書法是一門綜合性的藝術門類，需要多方面加強教育教學。

國家重視書法教育，你覺得應該從哪些基礎藝術開始抓起？

第一，我認為要從學前教育抓起，小孩子的啟蒙教育非常重要，應該在幼兒園開始讓小朋友開始認識象形字，因為中國所有的漢字都是從象形字逐漸簡化成現在的漢字，讓小朋友慢慢認識中國的漢字培養興趣。

第二，9年義務教育要專門開辦書法課，培養自己的孩子去參加基礎的書法活動，並且可以讓孩子適當參加書法訓練營。

第三，加強孩子對書法藝術的知識學習，有意培養孩子的藝術細胞。