你好，我認為初三學生想提高閱讀能力做好以下幾個方面或許有幫助。

一，老師引導

老師在講課的時候，可以講一講這篇文章的重點難點，文章脈絡等方面，讓學生的平時上課中，就訓練了閱讀能力。

二，注重方法

做任何事情都是需要方法的。閱讀不是看一看標題，全部讀完就代表你閱讀完了。在閱讀是要講究方法，比如朗讀法等，閱讀中最主要還是要有你自己的思考。

三，專心

閱讀時要做到心到眼到，不能一邊想著其他事，眼睛又看一會兒書本，集中自己的精力在閱讀上。

顧高認為初三學生同樣可以在短時間內提高閱讀能力。顧高認為，所有的閱讀能力都離不開語文閱讀能力，只有語文閱讀能力提高了，才可能帶動整體閱讀能力的提高，語文閱讀能力提高了，分析問題的能力有了，那麼數學題目的理解，英語閱讀的理解包括物理化學歷史思想品德題目的分析都會得到相應的提高。

那麼如何提高閱讀能力呢？顧高從語文教學的角度來談些方法指導，希望對你有所幫助。一要讀進去，讀到文本里面去。比如我們讀小說，我們就要走進小說裡面，自己就是小說裡的一個人物，自己就在經歷這樣一件事情，你想想，你成為了小說中的一個人物，你就是一個當事人，一個當事人應該瞭解事情的起因經過結果了吧，所以要讀進去。其他文體的閱讀也離不開這樣走進文字。比如說一篇說明文，你走進了文字，就會知道，這篇說明文說明的物件是什麼，說明物件有什麼特徵，只有走進了文字，才有可能理解文字。比如讀說明文《中國石拱橋》，題目就告訴了我們的說明物件，文字第二小節說中國石拱橋不但形式優美，而且結構堅固。很顯然，這就是石拱橋的特點。走進文字，認真讀書，深入讀進去，你就會了解文章的基本內容了。二要理清文章脈絡。那麼怎樣才能理清文章的脈絡呢？顧高告訴你一個方法。比如在讀說明文的時候，你讀完一小節內容注意及時概論這一小節的內容，然後把相同內容放在一個段落裡，這樣你既理清了文章的思路，又解決了概括的問題。通常概論語段內容，我們採用這樣的一種方法，某人在某時做了某事好結果怎樣？你每讀一篇文章就用這樣的方法去處理，時間久而久之，概論語段的內容，很多情況下都可以這樣做下去，對於概括問題的能力就會得到空前的提升。三要認真聽好老師的分析，老師的分析方法對我們來說是很有啟發的，有助於我們更好地解決問題。比如最近我教了一篇文章，題目是《就英法聯軍入侵中國致巴特科上尉的一封信》我們一讀題目，就會看到很多資訊，比如這封信要溝通雙方的人物雨果與巴特勒，題目還告訴我們要雨果發表對這件事的看法，你看溝通雙方人物我們知道了，事件知道了，題材是什麼，一封信。看是不是有這麼多的資訊啊。聽清楚老師分析的過程思路和方法，結合自己的分析方法，然後綜合進行比較。總之，要提高閱讀能力，一要走進文字，二要學會概論大喜，三要聽好老師分析，自己學著分析，這樣你的能力就會得到提高。

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遠離讓你分心的事物。關掉音樂和電視。去安靜的圖書館，或者自己一個人的房間裡。

2

準備一張可以記筆記的紙張。記筆記，雖然聽起來很麻煩，但對於提高閱讀能力來講卻是至關重要的。如果你是為了準備一堂課而讀書，那麼最好準備一個專門的筆記本。如果只為了休閒娛樂而讀書的話，隨便準備一張紙就行了。

將你記憶中每一個章節，每一個小節，甚至每一段落的內容大致記下來。如果你的閱讀能力還可以的話，那麼就不需要這麼做，偶爾在需要的時候記一下筆記就可以了。

不需要記錄得太詳細，你又不是在寫小說。另外，也不要記錄得太稀少，這樣你自己仍然無法按時間先後順序將故事串聯起來。

當一件大事發生時，或者一個新的人物出現時，以及一些奇怪的小事情發生時，把他們記下來。

試著將人物角色以及他們之間的關係寫在一張紙上。然後再另一張紙上勾勒出故事的大致時間線。

3

偶爾停下來，閱讀以下你記得筆記，看是否能夠連貫起來。一天之後，再讀一下筆記。如果你的筆記完全不合邏輯，對你沒有幫助，那麼說明你需要重新記筆記。

4

思考故事的主題或者作者的意圖。養成這樣的習慣有助於提高閱讀能力，因為這樣你對於故事會有更深的理解。

閱讀和記筆記時，你可能會自問的一些假設性的問題：

主角從後門把貓放出去是出於什麼原因呢？還是隻是作者隨意這麼一寫，並沒有特殊的意義？

為什麼作者把故事的開端設定在墓地？這種設定是否暗示著主角什麼樣的命運?

這兩個人物之間的關係到底是什麼樣的？表面看來，他們是死敵，但是有沒有可能他們實際上很喜歡對方呢？

閱讀完一個章節和段落後，問一些這樣的問題，可以增進對於故事內容的理解。預測一下答案會是什麼樣的。當答案揭曉時，問一下自己書中有哪些暗示這個答案的細節。

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把筆記都放在一起，以便到後來再檢視。把同一本書相關的一張張筆記用夾子夾起來。如果你用一個專門的筆記本的話，要在每一頁的頁首處寫出段落章節。