這個也可以呀！大班和幼小銜接。都差不多。大班可能識字呀，計算多一點。嗯，為小學能打一點基礎。只要你的孩子年齡夠。

儘量是按著順序上，小班中班大班的學習任務都是有規定的，學習任務都是有銜接的。比如我們學校，小班學習認識1--20，到了中班就要學習寫1--20，如果你覺得孩子年齡到了不用上小班直接上中班的話，那你的孩子在中班學習就會比別的孩子吃力，同樣的中班升大班也是有銜接的，如果不上大班直接上銜接班的話，你就要考慮孩子是否能跟的上。我兒子也是上學比較晚，目前上大班，我打算讓他上完大班直接上一年級，我個人覺得現在幼兒園學的內容挺多的，大班學習的內容足夠他上一年級能跟的上。我的建議是，如果年齡到了，可以上完大班直接上一年級，儘量不要跳級。我們這邊，銜接班主要是那些上完大班年齡不到的孩子上。

我們家孩子去年上大班的時候，班上就有孩子一到大班就轉學去了幼小銜接班，我問過家長原因，大概有以下兩個方面：

一是幼小銜接班教的知識比較多，可以為幼升小提前做準備。

有些家長希望給孩子儘量選擇一個好一點的小學，而好多小學都是要面試的。面試的時候除了問家庭基本情況等一些常識性的問題，還有一些知識類的問題，如果學的比較好，面試表現就會好，這樣可以給自己贏得更多的機會。

二是上幼小銜接班為小學打基礎。

有的幼兒園是不教拼音、生字之類的知識的。但是上了小學之後，拼音之類的課程學的特別快，基本上一個月老師就講完了。所以如果提前學習的話，孩子上小學就能跟上老師的節奏，不會打擊孩子學習的積極性。

不過，我當時沒讓孩子去幼小銜接班，原因是：

一是孩子所在的幼兒園已經開始慢慢給孩子教拼音以及簡單的數字之類的課程了，而且幼兒園的節奏比較慢，一天只學一到兩個拼音，剩下的時候還是以玩為主。因為有大班整整一年的時間，老師按照這個節奏到學期末是可以給孩子教完的，同時這樣的節奏對於孩子來說比較適合，不會覺得負擔太重。

二是我覺得幼兒園的教學方式比幼小銜接更好一些。幼兒園的老師經常以遊戲的方式讓孩子掌握這些知識，孩子學習起來特別有興趣。幼兒園有家長開放日，我看了老師的教學方式後覺得特別好。而幼小銜接的教學方式更偏向小學化一些，而且幼兒園孩子玩的時間更多，課程型別更豐富，我覺得在幼兒園階段，玩更重要，所以我更願意讓孩子在幼兒園學習。

希望這個回答對你有幫助。

我家孩子就是這樣。公立幼兒園不讓教漢語拼音和10以上的數學算式。上小學一年級，漢語拼音幾乎是一個多星期就學完了。孩子不提前學根本跟不上進度。

學前零教育的概念是全球共識，我不打算拿自己的孩子去挑戰這個規律，再多理由都沒法蓋過一個事實：教育家們都結論是有研究支援的，而我只是一個不專業的家長，我的孩子只是一普通孩子。

我只擔心一件事：如果一開始小學老師教的東西孩子都會，那她還會不會保持求知慾？多長時間的重複內容會導致她精力不集中從而形成習慣？

作為一個幼兒園大班龍鳳胎爸爸的回答 各有利弊吧 但我個人一希望孩子的幼兒園 人生的第一個三年集體生活 有一個圓滿 就是參加畢業典禮 有始有終

本人就是其中之一，不知道算不算被逼無奈。

因為孩子上學校面臨要回到戶口所在地，考慮到孩子適應環境的問題所以上完中班就轉回戶口所在地上學，當時考慮的是如果找個幼兒園上大班，孩子的處境也許會尷尬，孩子的適應能力不可否認是超乎大人想象的，但作為家長不可避免的想避免一些沒必要的麻煩。

所以決定還是去幼小銜接班:一則可以學習知識，二則那裡的小朋友都是新朋友，因為幼小銜接班都是一年制，三則我是在劃片小學附近找的幼小銜接班所以考慮也許以後上小學孩子是會有認識的小朋友陪伴。

綜合考慮幼小銜接班當然就是首選。

在我看來，每一個家庭情況不同，考慮的問題也就不同，所以上與不上沒什麼對錯可言，主要還是家長怎麼引導，何況排除外在條件不說，孩子和孩子的接受能力也是不一樣的，起碼男孩和女孩就有著顯而易見的不同，都是為了孩子有一個好未來，更多的還是要他們知道學習是自己的事而不是家長給你們選的哪一條路對了或者錯了。

我的孩子幼兒園讀了小小班，小班，中班，大班，然後上小學，沒上過幼升小銜接班！我也覺的沒有必要上什麼幼升小銜接班，有些家長應該是怕孩子上小學跟不上吧，什麼不能輸在起跑線上之類的...其實幼兒園的時候是孩子認知這個世界最好的時期，週末或者節假日帶他去郊外，去公園，去動物園，去認識花草，去認識鳥蟲，去看獅子大象，去呼吸大自然的清新空氣，去感受不同的風，異樣的雲，讓小小的心靈感知世界，感知愛，感知宇宙萬物，播種善良美好，比什麼幼升小銜接班都要好！

如果孩子連童年都沒有，真是太悲催了！聽說童年的幸福快樂是以後悲痛人生的治癒良藥，還是留給孩子多一點愛和快樂吧！人生漫漫長，不用著急！