高中生如何寫好有思辨色彩的好文章？

這是一個關於高中生作文的好問題，因為高中作文訓練的重點就是思辨性寫作能力培養。思辨性思維能力訓練，就是高中階段寫作訓練的重中之重。

怎樣才能有效培養高中生在寫作過程中的思辨能力呢？

我本人認為可以從如下三個方面著手訓練：

一、思辨能力的起點是範疇和概念，所以我們第一步要訓練的就是分析問題所屬的範疇與概念。當我們明確這個思考的問題所屬的是什麼範疇時，思考就可以啟動了。同時，從範疇和概念出發，就可以對問題進行相關判斷了。比如，我們探討“朋友”，這是一個與“敵人”相對應的範疇，透過這對範疇的理解就可以就“朋友”這個概念下一個恰當的判斷。

二、思辨能力在明確問題的範疇和概念判斷的基礎上，就可以進行邏輯推理與思辨了。當我們圍繞著“朋友”這個概念，從“是什麼”、“為什麼”和“怎麼辦”三個基本問題出發進行立論之後，就可以圍繞正反、因果、假設和遞進等辯證關係展開思辨。

三、透過上述對問題進行逐層辯證分析後，最後是對問題進行總結性分析，充分的論證就可以得出一個令人信服的正確結論。如果我們透過一個有理有據的推論過程，得出一個合乎邏輯和事理的結論，思辨就大功告成了。

寫思辨色彩的好文章肯定是是一簇而就得，可以先寫看起來像思辨色彩的好文章。

首先邏輯嚴謹的多角度分析，比如一件事，經濟上看，文化上看，政治上看，他的意義等等。

其次，最重要的還是引經據典，多角度分析可能字數不多，引經據典是看起來最能證明的的，比如經濟上看吧啦吧啦，像哪件事，文化上看吧啦吧啦，哪個名人說過什麼話作證，政治上看，吧啦吧啦，比如歷史演變的種種制度，意義，吧啦吧啦，有理即可。

考試出口成章的學霸，並不是在考場上“真”發揮，他們都是靠平時不斷的閱讀、思考與吸收總結的結果！一句話，肚子無墨汁，擠出來的只能是水～

文章千古事，一篇永流傳。寫出一篇好文章，並不是件容易的事，但是對高中生而言，寫出一篇思辯性強的好作文還是有法可循的，這裡提出點自己的想法，以供參考

第一，做好文摘卡，平時的閱讀過程中，對於有哲理的文字，好的文詞做好記錄，寫好心得，利用學習的碎片時間來溫故知新，定有收穫。文摘切忌三天打魚兩天曬網，要持之以恆才會成效明顯。

第二，讀點哲學著作，如羅素、叔本華、柏拉圖等哲學家的代表作，定會讓你的思想世界為之一新，產生碰撞。心靈世界有了支撐寫個幾篇思辯色彩濃厚的作文應當是水到渠成的事。

第三，讀點雜文，雜文如投槍，文字犀利，有戰鬥力，這種文風可以用到你的作文中，相信定會憑添力量，論辯有力。

總之，寫文章不能總是靠技巧，而是要靠廣博的閱讀和平常的積累，正所謂磨刀不誤砍柴工，厚積才能薄發就是這個道理。

有思辨色彩？重在人生感悟！平時要讀思結合，並寫下感悟，寫出自己的觀點，結合自身，結合社會，昇華一下！

最後，就是多實踐，多多練筆！在實踐中體會！在實踐中總結！

思辨性文章標題一般由兩個或兩個以上的詞語或短語並列組合而成，具體操作的過程中必須兼顧材料構成的各個要素，清楚地點明其間關係。全面地看問題，避免片面地看問題；聯絡地看問題，避免孤立地看問題。

思辨型材料作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成材料的詞和詞、短語和短語之間的特定關係。

寫好思辨性作文還需要多閱讀哲思類的書籍，如《人是一棵會思考的蘆葦》《寬容》等，來培養自己的邏輯思維。

思辨性作文的幾種關係：

1.對立統一關係：

各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。

如“自由與紀律” ，“平凡與偉大”， “磨礪與成功”，“大與小”

2.並列共存關係：

即指材料諸要素之間存在著一種平等並列的關係，幾個要素可以同時共存。

如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善於表現自己”；

“成人與成才” ，“學與問”， “言與行”，“說與做”，“山與水”

3.是非取捨關係：

即指關係型材料的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關係，對它們只能有所取捨選擇。也可稱之為有此無彼式。

如“偏見與關愛”：我們只能理解為“要消除偏見，勇於關愛”，若作其他理解則是不科學的。

再如：“自信·自滿·自負”、“向前看與向錢看”、 “卑鄙與高尚”。

4.並非絕對關係：

即指構成話題的諸要素之間存在著某種關係，但這種關係不是一成不變的。

如“痛苦與成功”:可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之後不全是成功，成功也並非全部源自痛苦。