對於這個問題，真的不好回答，就這個問題題目，就夠很多人思考一陣子了。在此我略談一下我個人的一點看法，也不知能否中意。若有不妥，敬請諒解。

我覺得這個問題，主要說的是教育和社會的關係，既教育的社會化。一，教育是為社會服務的，既教育為社會教育。二，反過來，社會又反作用於教育，既教育被社會教育。

教育來源於生活，來源於社會。透過教育可以讓人更好的瞭解社會，瞭解一些人文景觀，人文科學，人文地理，甚至一些區域文化，區域差異等等。是教育讓人瞭解了很多，知道了很多，懂得了很多，是教育讓人得到了發展，得到了提升，同時也是教育，讓社會得到進一步的發展，進一步的提高，進一步的文明，進一步的和諧。所以教育來源於生活，來源於社會，而又服務於社會。

但教育又受其社會的影響。隨著時代的發展，時代的變遷，時代的進步，又對教育提出了更高的要求，對於原來那些過時了的，不合時宜的，教育就要做好適當的變更，適當的調整，從而讓教育跟上時代的步伐，跟上時代的潮流，從而讓教育更好的適應於社會，服務於社會，進而讓教育得到了更好的發展，更好的提升，從而不讓教育變成一潭死水。因此教育是一種發展中的教育，社會中的教育，也是一種活生生的教育。

下面為大家分享一下我個人的看法與想法，希望我分享的內容能夠幫助到大家同時也希望路分享關於這個問題的解答能給大家帶來幫助，同時也希望大家能夠喜歡我的解答。

我認為現在的學校教育受社會影響非常大，也可以說教育被社會教育，干擾太多太大。學校教育己失去最基本教育內容，也就是做人教育。從另一面說學校內德育教育缺乏。

我認為畢竟，一個人是生活在社會之中的，不管他身在何處，因為他有人的屬性，所以不可能脫離社會存在，就算脫離社會了，人也有和別人交往的需求。

以上分享的內容都是個人的觀點的看法。同時也希望我分享的內容能夠幫助到大家。

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我認為現在的學校教育受社會影響非常大，也可以說教育被社會教育，干擾太多太大。學校教育己失去最基本教育內容，也就是做人教育。從另一面說學校內德育教育缺乏。

我認為畢竟，一個人是生活在社會之中的，不管他身在何處，因為他有人的屬性，所以不可能脫離社會存在，就算脫離社會了，人也有和別人交往的需求。

教育，必須是在“學為人師,行為世範”受人尊敬的老師的引導帶領下，源源不斷地為廣大社會輸送大小人才，以服務於社會的各行各業的根本基礎！！！

所以，但凡步入社會的任何人，必須是被十幾年的國家教育已經教育成功的“強悍的善惡是非辨別能力、身心健康、專業知識成熟”的成品！！！...

所以，健全的國家教育體系一定是服務於社會各行各業的根本基礎！

教育終歸是生命修煉裡的一場啟發。據說，人生而為人，走一遭都有功課需要修習。家庭教育，學校教育，社會教育都只是其中一個面向，關鍵還是要看個人。教育還是要回歸到每個個體當中，因材施教。

社會也直接是環境影響因素更大，則無所謂教育，而是前期生命所經歷裡的潛在問題浮現的一個明顯折射罷了。

要堅定文化自信、把握時代脈搏、聆聽時代聲音，堅持與時代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻人民、用明德引領風尚。

你好，我個人認為從不同的角度出發，這個問題的答案是不一樣的。

首先從國家層面來講，教育肯定是為社會的。因為只有教育才能夠為國家產生更多的棟樑，也只有教育才能夠讓更多的孩子健康成長，為祖國之後的發展做出貢獻，所以教育肯定是從國家利益出發關係全人類福祉的一個問題，而且教育水平決定了人的素養。簡明的說，教育水平的高低直接決定了一個民族的發展與否，所以在高等層面上來看，教育是為社會服務的。

但是如果從個人角度來看社會是肯定為教育做出了很大的貢獻的。首先社會為教育提供了很多資源，而且教育也是基於社會的基礎之上的。可以說教育中的很多例子都是來源於社會的。換言之，正是因為這個社會的存在才有了教育的社會體系，否則教育將無法存活下去。而且教育也是人們生活中的必不可少的一部分，廣泛存在於社會之間。

偉人毛主席講過這樣一段話，我們的教育方針是為社會主義服務的。應該使教育者從德育，智育，體育，幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。在一個社會里，上層領域的領導機構，必須要教育引導公民熱愛國家，熱愛擁護政府，堅定不移的跟政府保持高度一致。懂得知識才能是為國家發展強大而學，為國家發展富強而服務所用，有了正確的道德思想，才能會有効為國家建設發展作出正確的選擇。

如果公民沒有正確的道德教育，單純的有才有能，知識再高，也不會為社會主義國家服務，甚至危害國家政權，危害社會。所以只有教育為社會而教育，知識才花人才能為社會而所用。