記憶力不是天生的，都是靠後天培養。記憶的天敵就是遺忘，遺忘的規律是先快後慢，即艾賓浩斯遺忘規律。提高記憶力，實際就是儘量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛鍊，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷髮展，知識才能不斷積累。在智力發展最重要的幼兒時期，記憶具有更重大的意義。孩子沒有記憶力，什麼事學了就忘，那麼每件事都變成新鮮事物，孩子的學習生活都是非常苦悶的，必須要培養和強化訓練他的記憶 。

如何培養或提高孩子的記憶力，一般有以下幾種方法：透過對實物的觀察提高孩子記憶力；經常訓練孩子觀察圖片上的小動物、物品等，也是提高記憶力的簡單可行的方法；經常給孩子講個小故事，讓孩子聽完後複述故事；教孩子學數學，用遊戲的方法讓數字活起來，形象化。如教孩子認識數字，可以編成兒歌；想辦法教會孩子理解記憶，或者製作模組形成結構性記憶。

家長說出這話，包含著很多“恨鐵不成鋼”的無奈情緒。孩子不是沒有記憶力，而是專注力不在課堂上，老師的演講吸引不了他的注意力。孩子自顧自地沉浸在自己的小世界裡，老師不能做到帶著他的思路走。出現這種現象，有可能是由以下原因導致的：

一、孩子的基礎比較差，已經聽不懂老師在講什麼了。即使一時興起，想認真聽講，卻是跟不上老師的思路，也很快就會放棄聽講的想法。

二、孩子白天沒有認真聽講，做作業必然不會那麼順利，晚上做作業到很晚，早上起得早，睡眠時間不足，導致孩子上課精神萎靡，陷入惡性迴圈狀態。

三、孩子有可能已經被外物吸引，貪玩沉迷於遊戲之中，心思不在學習上了。

家長要做的是幫助孩子跟上老師的進度，解決孩子在學習中遇到的困難，慢慢引導孩子認識到學習的重要性，激發孩子的學習動力。孩子轉變了學習態度，學習效率自然會逐步提高。

首先考慮可能是孩子注意力不集中或無法集中，充耳不聞，過目不留。 注意力不集中有以下幾種情況：

1、是否缺乏微量元素導致。比如說缺鋅或者鉛高，到醫院做個微量元素 ，檢查下以便治療。同時也要注意增加膳食營養，補充多種維生素，而且必須保證充足的睡眠精力充沛。

2、缺乏興趣。不喜歡的事情無法集中注意力，就比如說學習吧，其實很多的孩子都是不喜歡學習的，孩子的天性嘛 就是愛玩。但是興趣卻是可以培養和引導的。

3、習慣性的注意力不集中，這個就很需要我們家長注意了。為什麼呢？比如說開始的時候孩子在做某件事情，忽然被我們打斷，讓孩子去做這個、去做那個，並沒有把這件事做完。長此以往，孩子就養成了一個不會專注於任何一件事情的習慣和意識。咱們家長反向思考一下，也許就能幫助孩子集中注意力。建議：任何一件事情不論大小讓孩子自己去做，不要限制時間，不要打擾TA，就讓孩子只做這一件事並做完，對於培養孩子的注意力很有好處。

現在來說一說這個問題的關鍵吧：學習或者說提高學習成績。我認為只有以下兩點

1、自主學習能力：一張合理的作息時間表就能搞定了，養成一個良好的學習習慣和自制力，對現在和將來都有好處，因為我們不可能永遠陪讀是吧。

注意：家長和孩子一起制定作息時間表，“儘可能”的以孩子的想法制定，是“儘可能”。這樣孩子才會自覺遵守。

2、培養學習興趣：為什麼提到學習興趣，都要說是培養呢？因為每個孩子的素質、性格、興趣點都具有獨特性。也就是說都不一樣。這就需要我們家長去尋找發現來進行培養了。

但是小孩子卻有一個共同點，我們家長也都知道，卻很少拿來“利用”一下來達到我們的目的，那是什麼？ 就是小孩子的顯示心理，我家鄉那邊叫“顯擺”。不只孩子我們家長也有這個心理吧！ 其實很正常 ，這也不是貶義詞，這是源動力。

那怎麼利用呢！ 舉個例子：創造機會和孩子一起看一篇文章，也就是套路TA。你讀，找到幾個有一點難度但是孩子認識，而你卻會故意讀錯的字，或者弄不懂意思的句子，去問孩子。不管孩子說的對錯，加以讚賞並表揚。也不要太過，讓孩子覺得TA比咱們家長強，這種事情可以多做幾次，我敢保證當你想要讀哪本書的時候，孩子會主動要求讀給你聽。這個時候可以再套路TA一下，找個機會很高興的和孩子說“老師打電話過來，說你最近上課聽講很認真，學習有很大進步，叫我和你說繼續努力”。這個時候我敢說，孩子在上課的時候不會溜號，坐的筆直聽老師講課。這就是幫孩子樹立自信，這種利用顯擺而帶來的自信，就是興趣。

這只是一個例子，我們家長也可以變通一下，為了孩子的未來去套路TA們吧！

他為什麼會這樣呢？

越是這樣的孩子越需要關注，我們一味的埋怨只會增加孩子的自卑心理，無條件的接納孩子的現狀是我們家長唯一的最佳選擇，從孩子的微小閃光點抓起，讚美孩子，讓孩子對自己有信心，忽視孩子的不足，放大孩子的優點，漸漸的孩子就會自己改變。