每個孩子都有自己獨特的個性，個性就一定有優點也有缺點。那麼就需要我們家長一定要多瞭解自己的孩子性格特點再進行因材施教

小孩是一棵樹，往東邊倒要拉，往西邊倒要拉。換句話說，孩子是父母的寫照。驕縱和暴力都是錯的。三字經，弟子規，朱子格言極具參考價值。

就如提問者所說，個性的關鍵一個是健康，一個是健全。

個性原本就是沒有好壞與不分好壞的。只是在某個具體問題上相比之下才產生相對的好與壞。莫說是對孩子，大小也是如此。

所謂個性，其實就是一種習慣的形成，是在心理或心靈方面經常執行而產生的習慣，也可說是規跡。

事物的每一個問題，都一分為二的分出兩個極端，對立統一的存在在每個人的心中。人與人的區別就是在這個極端之間的存在點的不同，但是彼漲此消的變動者。

就以剛與柔這對矛盾解釋人的性格。

剛與柔就是人的一種性格的兩個體現點，你能說那個是好的與那個是壞的嗎？兩種性格都需要存在，只是應用在不同的事，不同的人與不同的時間場合上。對待敵人，越剛越好，而柔就成了不可取的或是不好的甚至壞的了。你七分剛，則只有三分柔，你九分柔，則就只有一分剛了。這就叫人無全人或人無完人。

性格分好多方面，但大都是同樣的道理，可舉一返多，不再細說。

所以說，性格無好壞，就看你用在哪裡與對付誰，這才有了好與壞。

每個人都會有不同的個性，個性的強與弱，剛與柔都有各自的特點與不足。很多家長希望孩子個性強，個性剛。大家最好把個人的希望強加於孩子的健康快樂成長。道家思想弱與柔可以更長久一點。

孩子個性是沒有好壞之分的。

人生下來，"第一聲啼哭決不是一首好詩"，他們都是哭著來到這個世界上，沒有什麼差別，個性也應是差不多的。要說不同的是他們的後天，後天所處的環境不同、受教育的程度不同，彼此的個性才形成了巨大的差別。

孩子的個性是有差異的，但不能用好壞定義，更不能隨意下結論給孩子貼標籤。每個孩子都是獨一的個體，多看孩子身上的優點，多加引導。

每個孩子都是上天的恩賜，都是獨一無二的，都各有所長，各有所短，關健在於原生家庭的教育認知及影響，會極大地影響他的一生！

首先，我很贊同這句話，但“好壞”兩詞已經反映出世俗對個性的理解偏見頗深。

其次，要正確認識孩子的個性，這句話後面，應該還有下一句。

我認為，對孩子個性的認識，應該從以下邏輯出發：

1.正確認識到人本身就具有不同的性格

眾所周知，根據人類心理學研究成果表明，人具有不同的性格特徵，根據不同的分類標準，也有很多種：

（1）根據心理活動傾向，可分為外向型和內向型。

（2）根據心理機能佔比，可分為理智型、情緒型、意志型。

（3）根據個體的獨立性，可分為獨立型、原從型和反抗型。

.......等等。

2.明白不同的個性特徵都有優劣雙面性‘

不如，外向型性格更活潑開朗，情感外露；內向型性格偏內向安靜，情感深沉。在需要外放性的場合，如表演、社交，外向型的人可能更遊刃有餘；而在圍棋、醫學、科研等領域，則內向型的人更適合。

3.清楚影響孩子個性形成的先天、後天因素

如果說孩子的個性是天生的，其實並不太準確。的確，出生時的神經元、血型對基本性格有所影響，但是，我更認可人的性格是“先天”和“後天”的”合金“作用導致的。

恩格斯說:人的性格是先天組織和人在自己的一生中,特別是在發育時期所處的環境這兩方面的產物。比如：

（1）家庭家人的日常性格表現，會讓孩子在耳濡目染間模仿，逐漸形成和父母相近的性格表現，熱情外向的父母很難養出孤僻的孩子，而沉默寡言的父母則難養出外向熱情的孩子。

（2）所住區域的自然環境，冷熱氣候、高低地勢、乾燥還是溼潤等，也會讓性格具有典型的地域性，如南方人更細膩含蓄、北方人更粗狂外向等。

（3）所屬的文明會深沉的影響孩子個性。比如對比鮮明的東西方文化，長久以來的語言、習俗、道德、價值感、生活方式，導致了不同文明下的人性格也不同。傳統儒家思想下的華人更含蓄、剋制，而西方人更偏冒險、競爭。

4.重視孩子的個性是會變化發展的

因為先天和後天的各種因素都會對人的性格形成施加影響，因此，我們可以欣喜的發現，孩子的個性是變化發展的，這就是後天環境變化對個性的影響。比如小時候出生在國內的孩子，如果在西方國家長大，必然性格會有相應的變化。

5.孩子個性無好壞，關鍵在能否發揮性格優勢

一般來說，認為孩子性格不好的家長，多是把自己孩子和明顯性格不同的孩子比去了，而沒有很好認識到自家孩子的性格優勢，將孩子帶入適合的，更利於他發揮優勢的環境中。當然，也不可能純粹的讓社會適應孩子，與此同時，如果家長真的判斷出孩子的性格需要某方面的最佳化，那可以創造能影響孩子性格變化的環境氛圍。