謝邀！毛主席曾經教導我們要做人民先生先做人民學生。老師治學嚴謹為人師表很重要。我們公司不少單位技術主管都曾經兼職過洪都工學院和技工學校或其他院校的實習指導老師。指導學生參與公司課題專案，指導學生進行論文寫作。記得本人畢業論文就是我公司飛機模線樣板設計中計算機過程控制的一個介面電路設計。指導秦老師就對課題問題提出、功能要求、專案設計及方案比較優選、介面的製作、上機試執行、效果評估進行過啟發及指導。對論文也多次指導修改，不但要求內容科學正確、還要求格式符合標準，甚至語言精練通順及文章標點符號的使用都要求嚴謹準確。這種嚴謹方式和作風對我們以後工作始終產生了較好的影響。

我們是五八年就開始發矇讀的書，直接讀到六八年回鄉，在這十多年的當中，遇到接觸的老師也不少，有些半個學期兩三換的都有，有的直接跟班幾屆的也有，反正一個課門少不下有一專項老師，五名六姓的千家姓，他們對我們學生的言為苟刻，內心愛護，從不放鬆我們學習上的鬆懈，認真負責地監督著我們的一切學習，方向和標準都是高要求式。

由於在老師的嚴格教誨下，自己的各方面學習成績都很優秀，基本可達名例前茅，在自家學習優秀向前提下，也會受到老師的一些重託，特別難忘的一事，是在中學部時，我們班有四十八位同學，老師直接提名委派一個叫生活委員的給我當起，當時不知是什麼官，那不曉得，還給了兩隻小桶，要每早上跟同學們要攴票要到食堂換取每個二兩饅頭做早攴，搞得一個星期，我提出不幹了，老師不同意，還得堅持做著，很不舒服。

老師看我有點思想情緒，後叫我到他辦公地處，輕言細語，很耐心地跟我作思想工作，他說:那些同學學習有點差都趕不上你，早讀時讓他們好好地專習，一個班都希望大體平衡才行，光你一個優秀，我們這個班在成績校評時不達標，會影響整個班向聲譽，於是就聽了老師的話，直接於到回鄉之時。

過後回想起，當時是為人民服務，覺得也是光榮的，同學們對我的印象也是很深，在一些同學會當中，不怕我是個老農民，他們對都很尊敬，親密如初，時常都在通話問寒問暖，當時捨去一點義務不多，換得當今的這種熱情也是值得的。

矯正克服早熟被老師指點批評有對漂亮女生的在同一環境下成長時的，防止有不乾淨的想法誕生。

敲打，打預防針，似以起到防微杜漸的功效，

在有被督促學習。

過去稱先生，現在為老師，老師非謂老，這是正常的。

孔子曰：三人行，必有吾師。這講的是友人間。

先生好，老師好，這是禮節，非口水，禮節過去存儀式，拜先生，拜師傅的，現在淡化了，在一些人骨感中已不存在了，甚至以用為用的分割槽，因為少了崇敬與敬仰，這是不對的。

師謂能者為師，既從師，就該遵師，守規，解殆不可。過去聽聞是要打板子的，現在少有。

現在存在被打的，好象與其知者意義有別，即謂人們處事的分別心方法不同了。打板子巳不合法度。

老師間的分割槽，又以各個層面，個人作為，修養的不同各有分別，展示風格各有不同，這都屬正常的現象。

不能以老師表現，作為有別就抹殺教育與老師的群體，這是片面的也這是不實誠的。

文化革命後，其中一些有害的東西被一些個遺存，遇到條件沉澱有起的現象與被利用的表現也會泛泛。這並非主流。

老師在我們的心中，除教認識，知慧，重在教心，做人的啟發，逐漸實現的。在人生的過往中成為良師益友，銘刻於懷。這個就是為什麼的問題。

老師與學子的關係也是一次修行的過程，如同戀情，隨時間的過往與交流增長與加強。

我的老師，曾給我很多的影響，也讓我敬仰與遵重，但卻難予回報，也均是正常的現象。

謹此簡述，示以作答。2019.5.23

是的，一種精神狀態，還有一種就是說不上來的一種腹有詩書氣自華的一種氣場，他都會對學生有影響。

就像我初中和高中的語文老師，她教出來的學生骨子有一股他身上的那種傲氣，這個不是貶義詞啊，就是就是你不能用語言來形容，但是它確實存在。

他教的所有學生在別人看來都有一股傲氣，也是本身實力決定吧，但是就是他教出來的所有學生，不管成績好與一般骨子裡都有這麼一股勁兒，氣場。

謝邀！老師對我最大的影響就是在他無意中說的一句話，使我的字現在寫的很漂亮。我的小學語文老師是個男的，中年人，戴著一副眼鏡說話慢聲細語，知識淵博，有問必答。我那時偷看父親書箱的書，老是提一些稀奇古怪的問題，他每次都耐心解答。有時寫一些作文，也夾雜些感想啥的。每星期要求寫一篇，我高興了就寫兩篇。老師總是耐心批改。有時興致來了，就在課堂上給同學們讀。一次上學去的早，老師說起我的作文很高興，說作文寫的很好，要是字型再好就完美了。就這一句無意的話，使我暗下決心練字，買了鋼筆字帖，有空就練，堅持不懈，終於慢慢的寫的好啦。每每有人誇我字寫的漂亮時，就想起我的小學語文老師，我好感激他。