我從不說讓孩子“聽話”。

“聽話”是不平等的表現，我比你地位高，所以你要聽我的。

我一般說“配合”。

配合，代表著大家是平等的，為了一個目標，請你規範自己的行為。

你只要設定一個他認可的目標，為了這個目標督促他時，他就會配合很多。

這樣孩子的逆反心理要小的多，六年級很大了，如果總讓孩子“聽話”，逆反遲早會耗盡大家的能量。

〔成雲心學〕創始人～初心√

什麼樣的程度算聽話？

凡是大人的話，說出來，小孩就得聽，這就不科學也不可能。

小孩都有自己的個性，還有自己的獨立想法。

無關緊要的，可以由著小孩的，就由著他吧。

有些事，確實應該聽大人的，那大人就得立規矩，講原則，一次都不許違規，每次都堅持，小孩自然就知道什麼該做，什麼不該做。

難的是家長自己都受不了小孩的折磨，哭鬧，大喊大叫，很多家長直接暴力壓制，有些是有用的，有些卻沒用，再說以後的問題會更多，暴力只適合偶爾用，根本不適合作為常用手段。

所以，想要小孩聽話，家長要有耐心，為了原則忍著他，等他發脾氣結束，平靜下來了，告訴他，你再怎麼鬧也沒用，他可能還會再繼續崩潰，忍，不是東風壓西風，就是西風壓了東風，只要大人堅持了，等他平靜了，冷靜的告訴他，他會明白，大人在這件事上是不可妥協的。在關鍵事情上，小孩就會聽話些。

我們在讓孩子“聽話”之前，應當思考清楚，什麼是“聽話”，五六年級的孩子很容易產生逆反心理。善意的引導，比如：做這件事情，優缺點在哪裡，產生的影響有哪些去引導孩子，會有更好的效果

怎樣讓六年級的小孩聽話？首先，我想問問您，特別希望自己的孩子聽話，還是希望孩子獨立思考，有主見？只是讓孩子聽話，只能說我們承認自己技窮，無力改變自己，卻要孩子承擔後果。

六年級的孩子已經12歲了，讓孩子聽話這個說法需要商榷。因為：

1.家長的認知並不一定都是正確的，孩子只能聽話卻沒有機會和家長平等交流，探討問題的話，對孩子不是一件好事情，說的難聽點，如果家長平庸，一味聽話的孩子會不會也平庸？所以，建議家裡能有一個探討問題的氛圍。

2.六年級的孩子已經進入青春期，這個時候更需要傾聽孩子的話，對孩子尊重和理解，和孩子交流的時候不能擺家長的架子，不能耍家長威風。

希望上述回答對您有所啟發。

“聽話”真的是好事嗎？

“聽話”，在大人的概念裡面就是服從長輩的意願和行為標準，是順從，但是這樣的要求下培養出來的孩子，會出現不少問題。有不少“聽話”的孩子，長大之後缺乏人生目標、沒有主見和想法，不願意嘗試和挑戰，有的甚至成了媽寶和啃老族，這樣的孩子，是你希望的嗎？

反觀那些看上去“不聽話”、“不乖”的孩子，因為更願意挑戰和嘗試，不畏懼困難和阻力，大多數在成年之後反而過的順風順水，無論是工作還是生活，更加充滿激情和鬥志，成了令父母放心、驕傲的孩子。

六年級的孩子已經12歲了，這個年齡的孩子，已經進入了青春期、逆反期，無論是心智、自我認知，還是情感，都已經發展到比較成熟的階段了，孩子已經形成了自己基本的行為價值體系，你想再透過說教的方式讓孩子“聽話”，只會於事無補，甚至適得其反了。

1、同理心。孩子的任何情緒、行為，都是有其背後的原因和動機的，作為父母，一定要剋制自己先入為主的衝動，對孩子保持同理心，理解孩子的行為。更何況，每個父母都是從孩子成長起來的，體會過青春期的感受，知道這個年齡段的孩子總是會更堅持自己的想法，甚至刻意和父母對著幹，那麼，你就需要理解自己的孩子為什麼也跟自己小時候一樣了。

2、平等、尊重。孩子年齡雖小，但同樣有自己的自尊，希望獲得重視、認可，需要獲得平等溝通的地位和機會，作為父母，如果總是擺出一副高高在上的姿態對自己的孩子頤指氣使的下命令，指手畫腳，孩子必然會反感、牴觸，所以，降低自己的身段，尊重孩子的人格，用和善、商量的語氣進行平等的溝通，是獲得孩子認可的重要前提。

3、換位思考。很多家長在跟孩子提出要求的時候，往往忽略了告訴孩子為什麼這麼要求的原因，孩子難以理解和體諒父母的苦衷，這種時候，父母應該將自己的想法、原因跟孩子進行分享，讓孩子理解自己的看法和心情，獲得孩子的共鳴和認可。

4、傳遞信任。孩子是需要獲得信任的，如果你整天質疑孩子上課有沒有認真聽講，作業有沒有做完，功課複習完了沒有，孩子很容易產生強烈的牴觸情緒。其實孩子是有責任心、自尊心的，當父母傳遞出信任和鼓勵的時候，孩子會願意更加主動的做好自己。

5、鼓勵和支援。青春期的孩子，開始表現的更富有探索精神和主動意識，對於這個階段的孩子，父母應該多多鼓勵孩子，支援孩子合理的需求，讓孩子意識到，爸爸媽媽是我最堅強的後盾。