我個人認為，當前家校矛盾的根源主要是對家長和教師缺少在法律上的一個明確的權利和義務，更多的是教師應承擔的義務，而沒有切實可操作的權力，助長了部分家長的不切實際的無理要求。現在的孩子比起以前，更難教育。社會發展到今天，教育要順應社會發展的潮流，對教師自身素質提出了更高要求。當教師在施實施教育孩子的權力時，若得不到應有保障，很難達到預期目標。

主要矛盾是家長對學校教育學生期望值和學校義務教育缺失原動力之間的矛盾，家長把學生文化課成績看成學校教育最大的義務，學校把家庭教育責任放大，雙方都在推卸責任，這是社會問題，化解矛盾最有效辦法就是義務教育改回到付費教育，但是不可能，人人都享受免費教育習慣了，所以義務教育法該分清楚家校之間責任和義務，發揮法律法規的作用。

我覺得這和獨生子女時代有著莫大的關係，一家只有一個孩子，全家的注意力都放在一個孩子身上，不允許孩子受一點委屈，孩子的教育是一個家庭的頭等大事，望子成龍。然後家長與老師對教育的認識不同，缺少共識，溝通起來並不容易。家長對老師的尊敬有著功利的目的，老師對家長也敬而遠之，互相之間聯絡少，瞭解少，沒有建立起互信關係。

個人覺得學校和家庭的矛盾根源主要是分工和責任不明確。

一到放學放假，群裡各種作業滿天飛，不是佈置給孩子的，而是給家長的，還什麼必須要批改簽字，學校的主要責任是什麼？不就是認真傳授知識給孩子嗎，搞得現在成了家庭為主，學校為輔的模式了。

這就導致了學校和家庭的矛盾日漸增大，家長抱怨學校不負責任，學校埋怨家長不配合工作，這就是根源所在。

我覺得，根源源於：家長自身對孩子不夠用心，卻寄希望於學校、老師教好孩子。

學校老師要顧及班裡幾十個孩子，是不可能有精力和義務去刻意地單獨教導某一個孩子的，而培養孩子這件事兒是需要父母盡心盡力在日常生活中以身作則去引導的！

我認為造成家校矛盾的根源主要出現以下幾個方面。

首先，就是目前的教師隊伍也好，目前的家長也罷，正是80後90後的那一代，這一代人剛剛好是獨生子女的第一代，從小嬌生慣養（當然我不是指全部），對於社會也好，家庭也罷，缺乏起碼的責任感，老師認為孩子是父母的，父母應該負更大的責任；家長認為學校的職責就是教書育人，孩子的一切事情都是學校的，雙方都想把責任推給對方，也就造成了家校矛盾。

第二，就是在媒體通訊發達的今天，尤其是自媒體盛行的當下，芝麻點的事情都會被無限放大，其實很多的矛盾自從我們小的時候就有，本不是什麼大的問題，但是，到了我們當父母的年代，在媒體的不斷放大的情況下，也就成為了社會關注的焦點，被拿來無限的炒作，更進一步加深了家校矛盾。

第三，個人認為家校矛盾的主要原因方在於老師這邊，現在很多老師根本不存在什麼師德。他們報考老師僅僅是為了有一份輕鬆而且收入還可以的工作，基本沒有什麼社會責任感，更遑論師德了。辛辛苦苦考上在編，就為了輕鬆賺錢，上完課自己就完成任務了，其餘的要他們幹什麼，那就得給錢，沒好處不幹，這是老師隊伍的現狀，也是家長不滿的根本所在。

第四，屢見不鮮的校園暴力事件，校車事件以及一系列的關於小孩安全的問題，在社會上產生了極大的影響，使得學校在家長心中的形象大為下跌，雖然，校方在努力改變這些現象，但是，仍然不能全部遏制，每每看到這樣的資訊，估計家長也很難對於學校滿意吧！這是整個社會都在不滿。

第五，就是現在的小朋友確實也比以前更加難以管教，而且是打不得罵不得，學校有時候在教育孩子的時候確實也有為難的地方。以前打學生那是很平常的事情，但是，現在突然有關心起孩子的心理健康問題了。殊不知，現在的小孩比以前更難管，但是學校卻在媒體以及社會輿論的雙重監管下，不敢做什麼。

最後，就是父母的期望值一直很高，但是，自己卻不願意付出太多，孩子一學習不好，就認為是學校厚此薄彼，當然，這一定程度上也是因為某些時候確實存在這樣的現象，老師或者學校收紅包，一直就有，在近幾年比較少了而已，但是，惡劣的影響已經形成。而即便是沒有這樣的現象，作為父母也想當然的認為，老師故意針對自己的孩子，因為自己沒有送禮。

總體來看家校矛盾依然成為一個比較嚴重的社會問題了，需要重視起來。

派人來我們學校學習吧。我們學校，老師，學生，家長關係非常健康和諧，家校建設搞得非常棒。廣州市增城新康小學。

其他朋友答的都很好，不過，說到根源，只有一個：教育資源緊張。

責權關係也好，信任與否也罷，深究下去，你總會發現，這所有的一切，都是因此而起。

根源在於家長不信任學校，有些老師也不負責任，現在對我感覺很多人做老師就是圖著穩定工作，福利好，去的，這也沒錯，畢竟每個人都想有一個穩定工作，但是既然做了老師，你就要負責人，不能什麼都推給家長，還說家長不負責任，我們上學的時候作業都是老師批改的，不知道為什麼現在作業都是家長批改，如果作業都是家長批改還要老師幹什麼，就每天一個老師上那三四節課，一節課40分鐘？搞不懂