如果不是上高三，完全沒必要這麼做！第一，超負荷地補課，長了知識，傷了健康，得不嘗失；第二，超負荷補課，物極必反，事與願違。如果假期時間長，我建議讓孩子學習音樂、美術，這些是學校的弱項，但能陶冶人的情操，增長一項才藝，而且是快樂的學習，對孩子成長極為有利。遺憾的是，我這兩項都不會，只能羨慕他人！

根據我的個人看法，利用寒假拼命給孩子補課，絕大部分是白白耗費精力和財力，對於提高孩子成績並無多少幫助。原因如下：

1、90%的孩子成績不好是因為沒有良好的學習習慣。很多孩子在課堂上，聽課不認真，思想不集中，導致成績不理想。一年級學不好，那麼升到二年級同樣學不好。只要沒有改變原有的壞習慣，到初中、高中，成績只會越來越差。試想：一學期，一學年，從小學到初中，再到高中，3000多天都沒有把成績提上去，透過寒假的十幾天補課，又能起到多大作用呢？

2、絕大部分孩子去補課都是家長的意願，很少有孩子自己非常願意補課的。我們知道，學習是一項腦力勞動，別人是看不見，又摸不著的，只有學習者自己知道是否用功學習。在家長的壓力下，孩子答應去補課，能盡全力學習嗎？

因此，對於90%的孩子而言，寒假拼命補課是沒必要的。當然任何事物都沒有絕對的，也不排除有個別孩子利用寒假補課能起到作用。

站長認為:水不滿就要補水，學習不好當然就要補習。當然，這個要看誰來補。如果你能找到一個經驗豐富、責任心很強、而且無償授課的教師來補習的話，那麼拼命補習是在所不惜的。如果由於家長沒有空，而託管給一個補習機構的話，那麼你就要仔細甄別，哪個機構、機構裡哪個老師，都要好好挑選，否則只能碰運氣了。

所以補不補取決於誰來補。

我記得衡水中學有名學生說過一句話：假期是用來超越別人的，而不是拿來玩耍的。這和我們職場上流行甚廣的一句話有異曲同工之處：下班之後所做的事情，決定今後的發展。

假期給孩子安排補習的家長，其實不是少部分，而是絕大多數。千萬不要以為學習好的不會去補習，恰恰相反，假期補習班學生佔比最大的就是學習成績相對較好的，且有一定經濟實力，他們成績越好越怕被別人超越。少部分是那些成績較差經濟能夠負擔得起的學生。不是所有人都能上得起補習班。

歸根結底，每個人的家庭環境不一樣，每個孩子的學習情況也不一樣，我們要辯證的看待這種現象，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？我們沒有權利去道德綁架他人，指責他人如此不人道，也不能盲目跟風，以為假期補習是萬能的，孩子的學習一定會變好。如果老師4個月的悉心教導還不如假期個把月的補習，那我們就得考慮更深層次的問題了。

家長利用春節的假期拼命給孩子補課，屬於典型的"頭痛治頭，腳痛治腳"的做法，是治標不治本的家長意志體現。

這部分家長認為，別人花一小時能做好的事情，我花一個半小時同樣可以做好，笨鳥先飛嘛！但對於學習來說，就不是那麼一回事了，這部分家長沒有認真分析孩子成績跟不上的原因，我簡單給大家分析一下:

一、從學生的層面分析

1.上課注意力不集中

2.作業不能按時按量完成

3.沒有積極主動學習的習慣

4.課前不預習

5.課後不復習

6.上課不標註筆記

7.沒有正確的學習方法

8.學生的思想懶惰

9.沒有明確的學習目標

10.把握不住學習中的重難點

針對以上十種現象，你的孩子中了幾條呢？家長要從孩子的實際情況出發，瞭解具體原因是什麼？從根本上解決問題，才能有的放矢地提高成績，而不是盲目跟風補課，春節假期本該讓孩子好好玩耍，增強孩子社會閱歷和人際交往能力，家長朋友，請把天真、帥氣、快樂的時光還給孩子吧！孩子還有很多事情要做！

二、從補課老師的層面分析

1.補課老師瞭解你孩子的具體情況嗎？

2.補課老師的專業知識夠嗎？能夠抓住學科的重難點嗎？

3.在學校裡的老師可以稱為蠟燭---犧牲自己，照亮別人，補課老師是蠟燭嗎？可能有90%以上的補課老師是以賺錢為目的，至於補習情況，只能呵呵了。

再說，孩子會做的題目，可能都是老師講過的，老師沒有講的題目，孩子還是做不來，是因為孩子只知道學，而不知道如何學？不能舉一反三、融會貫通！

天生我材必有用，每個孩子都有閃光點，老師和家長要善於發現孩子的優點，因材施教，培養不同領域的人才，不要用孩子的短處去比別人的長處，有的孩子天生就是讀書的料，但情商低;有的孩子讀書一般，但情商高，不要遏制孩子的天性，正確引導孩子，未來的世界屬於你們！