愛學習的，那是因為他們的基礎學得好，因為基礎學得好，就越學越快樂，喜歡研究其中的道理，是連貫性的，所以他們愛學習。不愛學習的，當然就是基礎學得不牢固，學得沒有連貫性，中間有斷開不懂的地方，這樣越往後學，積累出來不懂的東西越來越多，就越來越難學，學到最後越來越頭疼，一說上課心就煩躁，反正自己也學不會，越是覺得學不會就越不學，越不學就更學不會，嚴重的甚至逃學，放棄學業

當我們對一個事物從好奇到深入瞭解、研究等一系列過程中能夠有獲得感、成就感的時候，就會對這一事物越來越感興趣，慢慢愛上它。相反，最初的好奇可能會讓人一時感興趣，但隨著瞭解、研究力度的加大，會碰到許多困難，當這些困難一次又一次得不到解決時，就會有一種挫敗感，這些挫敗感會逐漸扼殺你對它的興趣，久而久之，怎麼還能愛上呢？所以對於學習也是同樣如此，孩子在學習上沒有獲得感，成就感，無休無止的挫敗感對於心智不成熟的孩子來說，不會像毅力強大，心智健全的人那樣越挫越勇，而是越挫越厭。所以當發現孩子不愛學習時，一定要找準他的問題癥結，把大問題化解成若干小問題，降低難度，幫助孩子迎刃而解，從助其輕鬆解決問題的過程中滿足他的獲得感與成就感，逐漸培養他對學習的興趣。當然，學習的過程本身就是不斷解決問題的過程，這個過程肯定不會有多快樂，所以絕大多數孩子的學習不是要他有多熱愛學習，而是要讓他明白他的人生需要他不斷學習，學習是他的內需，無關於愛與不愛。謝謝邀請，敬請關注！

對於這個問題我也一直在思考，因為我的兩個孩子就是這樣，大女兒從小上幼兒園就知道自己寫作業，現在讀五年級了比以前要懶一點兒了，不過也還好。小女兒現在讀大班，但真的就和她姐姐相反，現在雖然一直在儘量培養她的讀書興趣，但總的來說對讀書是不怎麼上心的。難道這真的是上天註定了的嗎？

關於您說到的有的學生愛學習，有的不愛學習的問題，我個人看法是這樣:

1、學生學習習慣有沒有養成？學生的學習習慣從一上小學就要培養了。現在我特別感謝我家孩子的小學班主任（省級特級教師），她從我孩子一年級帶到小學畢業，從孩子一年級第一學期家長會開始，就給我們家長提出了要從小培養孩子學習習慣的課題。還不遺餘力地詳細介紹說明，家長如何去培養孩子愛學習。並且每升一個年級，她都會在家長學校上，及時給家長們指出，作為家長，要如何調整去引導孩子主動學習。因為是第一次做家長，當時心裡確實沒個頭緒。經過班主任的不斷指點，我感覺受益匪淺。現在孩子已經上到了高二，經過老師小學六年的學習習慣培養，以及家長學以致用的積極配合，孩子完全能夠自主學習。

2、家裡有沒有為他製造相對安靜的學習環境？

我們都知道，一個人要學習要思考，他的大腦需要保持清醒，做到思路清晰，對周遭環境是有一定要求的。那麼，如果家裡電視或說話聲音過大，或者大人們在說說笑笑，打麻將，看球賽等等，各種聲音不絕於耳，孩子怎麼能夠專心於課本練習呢？大人在娛樂，孩子不想加入嗎？孩子心裡還會想: 你們都在玩，為什麼要我學習啊？！所以，家裡有要寫作業的孩子，做家長的不說要關了電視，去看書做表率，最起碼你要給他提供相對安靜的房間或空間，家裡人說話儘量放低音量，激動歡笑的活動就不要在家裡搞了，換個地方吧。

3、家長要跟孩子說明基礎教育的重要性。小學到高中12年的基礎教育，是一個人從幼兒的一無所知，到成年時必須懂得了解的各方面基本知識。一個人要在社會上找到自己的定位，基礎知識是必須掌握的。做家長的要跟孩子講明，你要是沒有這些知識做鋪墊，將來進入到社會，會明顯感覺到知識的不足給自己帶來的困擾。不管你對一些科目有沒有興趣，你都要為自己將來考慮。不應該只專注於喜歡的科目，而應該每一科都用心去學，去掌握。

4、要讓孩子明白，學習是為自己，不是為別人。很多孩子以為學習是家長要我學，我是為了敷衍家長才去學校的。這種想法很偏激，需要家長及時糾正。家長要跟孩子做正能量的引導: 一個人有沒有知識積累，在社會上定位是完全不一樣的。現在為你提供這麼好的學習機會，你要珍惜。你要知道，年輕的時候多學習，對你的一生都會有積極的作用——腹中有書氣自華。有些科目學習起來固然有些枯燥，但為了掌握知識，你要想辦法融進書裡，調動自己的內驅力，把要我學變成我要學，盡力學好它。

5、鼓勵孩子多跟愛學習的同學做朋友。跟哪些同學交朋友，會得到正能量或負能量的不同暗示。學生的基礎教育階段，也是模仿力很強的階段。當他跟善於學習的同學做朋友後，會觀察到別人是怎樣學習的，他在與之的交往中，會不知不覺的，潛移默化的，模仿到那個同學的學習狀態。相反，如果他身邊的朋友，是不在乎學習，純粹是來學校混日子的，您說他怎麼能得到正能量的暗示呢？

綜上所述，一個孩子愛不愛學習，有個人的因素，也有各方面的因素。家長要根據自己孩子的具體情況，做適當的引導與輔助教育。相信自己的孩子會成為愛學習的孩子。為了孩子的學習，家長適當犧牲一些個人的娛樂，是必須的，也是應該的。