拿別人錢肯定是不對的。

作為老師首先要調查事情的真實性和準確性，瞭解好時間的全貌。

然後單獨找孩子聊，問清楚原因，對症下藥。孩子拿別人錢，有的是家裡沒人管、經濟情況所迫，有的是過度消費欠了錢，或者別的什麼原因。

這種事情一定要跟孩子的父母說，主要還是要家長在家裡進行管教的。如何說，如果事情調查清楚了，那就實話實說吧，沒什麼好遮掩的，父母有管教孩子的義務。

對於班裡孩子拿別人的錢，這種事我幾乎每個學期都會遇到這樣的學生。其中印象最深刻的還是前幾年在民辦學校的那位學生。

說實話，能到這個民辦學校讀書，家裡都是非富即貴。因此，當不斷有學生向我反映他們丟了錢後，我一直還沒想過會是哪位學生拿的，因為作為初入教師行業的我來說沒有經驗，也不願意去懷疑班上學生偷的，我一直覺著他們都不會差錢。我一直認為是孩子自己放兜裡不小心啥時候掉的，所以我一直讓他們不要兜太多錢，或者可以交給宿管阿姨或老師幫忙保管。

直到有天，一個超市人員給我打電話，說我們班有位孩子丟了一千多塊錢（這錢是放學生證裡的，學生證後面都會有班主任電話），並且說把這個學生留在這裡了，讓我去領（因為對於一個四年級的孩子來說身上兜一千多塊肯定會讓人懷疑）。我聽後馬上趕到那個超市，果然看到了我們班這位學生，他是一個腦子非常聰明但又特別調皮的孩子，平常我都會和他聊聊天交流，因此，他還算聽我的話。經過我的詢問，才知道這錢是他偷拿家裡保險櫃的錢。我立馬打電話告知他父母，然而他父母仍然不知道家裡的錢少了。經過和孩子的交流，原來他不止一次拿家裡的錢，每次五六百到上千不等，甚至都拿過班上其他同學的錢好幾次。當我問他原因後，他告訴我他不缺錢，僅僅是覺著好玩，這讓我倒吸一口氣，意識到這個事非常嚴重。我想著得好好教育，讓孩子家長配合，但是令我失望的是孩子家長只說了一句話：“寶寶，你給媽保證一下，以後不再犯了，那麼你還是媽媽的好寶寶。”之後轉身和我說：“老師，算了吧，拿別的同學的錢還回去就行了。”

說實話，這位家長的淡定讓我震驚，但作為教師的我也無能為力去改變。雖然我還是非常嚴肅地教育了這個孩子，但很顯然這孩子並未重視事態嚴重性。

如今我總會去想那個孩子現在是怎麼樣了。

一個人的作為，在某種程度上，是思想的呈現。任何事的發生，都是有原因的。在孩子成長過程中，都有一個認知過程，認知教育就顯得尤為重要。孩子拿別人的錢，老師首先要了解孩子的家庭背景，孩子個體呈現行為的綜合考量，不可輕易下結論和草率舉措，更不能輕易和孩子家長草率溝通。必須分清事情的真相和孩子的內心世界。老師要儘量處理好，並做到教育成功好後。再恰當的和家長溝通，以認可孩子變化的方式給家長傳遞資訊，才能起到教育的功效。

我就和您撈乾的聊，不整那些沒用的，以免浪費大家的精力。

首先，您是公辦學校還是民辦學校。

如果您是民辦學校的老師，乾脆您當不知道，民辦學校的教師能有多大權威呢？當然，不同的學校情況不同，有那收費特貴的，可能規矩大一點。

如果您是公辦學校的老師，您有這個權威，這是教科體局賦予您的權威，您就可以管了，管起來也有味道。

怎麼管？

先在班上作不點名的班級訓話，狠狠地訓，往嚴重了說，從小就偷偷摸摸，長大了就要坐牢，去監獄裡挨流氓的打。

剛才那是第一步，敲山震虎嘛。

接下來，找個別同學瞭解情況，找那嘴皮子利索的，訊息靈通的學生，一瞭解一個準。而且誰有嫌疑，其實也很容易做到心裡有數。

老師掌握了情況後，給學生留點面子，不點破，再給班級做一次訓話，這一次訓話的重心就是浪子回頭，金不換；知錯就改，就是好孩子，就不會變壞。同時給學生指點迷津，明確告訴全班同學，老師已經掌握了實際情況，而且證據確鑿，老師隨時可以通知校領導，再通知公安局進行批捕。然後再透過公安局通知你的家長來替你坐牢，因為青少年不用坐牢，但是你家長要替你受處分。但是老師也可以給你指條明路，你悄悄地把錢還回去，老師給你留這個面子，老師愛護你，也保護你的隱私，以後我們就當這件事沒有發生過。

您只要這麼辦，基本沒跑。一辦一個準。

最後一步，作為公辦學校的老師，還要做最後一步工作，就是直搗黃龍，掏他的老窩。現在都有微信群，老師寫一篇措辭嚴厲的短文，狠狠地批評班級中的這種行為，也要點明小時候不管，長大了社會要給你管，這個時候仍然是不點名的，因為不點名，同時您又有教授的權威，您儘管發威，您大可以這麼說，我帶班的對這種事情的態度是絕對的零容忍，如果你們家長心裡不高興，可以當我面提出來，說我老師小題大做了，也可以向我發出書面的正式信函告訴我您的孩子不需要我這樣管教，然後我就會將你的報告上交校領導，從此我就再也不管了。然後，對此現象發起一個家長配合抵制歪風邪氣的簽名接龍，不參與接龍的直接遞交書面材料進行說明。

以上就是實戰操作。

但是，前提是您得是公辦學校的老師，否則，以上方法毛線用都沒有，最後您還給自己找不痛快。