說幼兒園過渡小學階段， 孩子會有哪些不適應？

一般情況下， 會有以下的情況出現：

1， 抗拒上小學， 表示學校的環境會感到不自在。

2，在學校力經常感到害怕， 獨自一人， 不和群。

3，面對新的同學往往不知所錯，學習沒有激情， 性格羞澀。

孩子隨著年齡增長， 很快就要步入小學了， 孩子在幼兒園養成的好習慣，自理能力， 可以幫助他們更好的進入小學階段，提前給孩子講小學生活的樂趣， 才能幫助更快適應小學生活的過程。順利入學。

大班再升入學前班學習，應該是孩子還比較小，上小學的話父母還不夠放心。雖然說孩子已經上了小班、中班、大班，三年的幼兒園生活對孩子的適應能力有一定的提升，但由於再進入到學前班，環境變了，那麼就有可能給孩子帶來一些不適應。

當孩子進入學前班，對孩子來說，又是一個嶄新的環境，包括要面對不同的老師和小朋友們，所以孩子要嘗試著和這些新面孔接觸和交流。當然，在嘗試接觸的過程中孩子難免會有緊張，拘謹的表現，從而表現出不適應的問題。同時，父母還需要重點注意孩子的心理變化，而這個心理變化可能是來自孩子以前的幼兒園同學都去上小學了，而自己還依然在學前班。

孩子小班、中班、大班的三個階段的學習，主要側重於習慣的培養，很少涉及到其它知識的學習。而在學前班的學習重點就不一樣了，因為是幼小銜接，所以更多的是涉及到一些基礎知識的學習，為孩子上小學打下基礎。所以，孩子面對新知識會感到有壓力，從而可能導致厭學，畏學等不良傾向。

一般來講，孩子上完小班、中班和大班之後，就應該順其自然地進入小學進行學習。但可能孩子還小，或是自身其他因素的影響，孩子還不能去上小學，還得再上一年學前班。而這一點孩子應該是知道的，所以無形地給孩子造成了打擊。同時，孩子預知自己上完學前班之後就要去上小學，孩子即充滿了期望，又充滿了憂慮。

所以，孩子從大班到學期班是會感到不適應的。包括新的環境，新的知識以及對上小學的期望和憂慮。

我女兒有很多同學放棄了大班，直接從中班上了學前班。我女兒雖然一直在幼兒園大班，但是中班的暑假我還是讓她體驗了學前班的。小朋友上學前班，還是有很多不適應的。

1.飲食上不適應

女兒上的公立幼兒園，伙食很好。她短暫體驗的學前班是私立，女兒覺得飯太難吃，整整一個星期沒有在學前班吃午飯，後來我們只好給她帶飯，才堅持上了一個月。現在面臨幼升小，午飯也需要在學校吃，不知道她能否適應。

2. 不適應長時間坐在課桌前面

幼兒園沒有課桌，但是學前班是有的，而且學前班像真正的小學一樣，一節課要上45分鐘。剛開始孩子根本坐不住。這個及時上了學前班，也不能馬上就讓孩子適應。除了循序漸進的練習，孩子的發育到了能長時間集中注意力的階段才行。

3. 沒有寫作業的習慣

幼兒園沒有作業，雖然一些課外班有作業，但是不是每天都有。可是學前班是每天都有作業的。家長可以利用上學前班的機會讓孩子養成每天放學回來先寫作業的習慣。

綜上，學前班能幫助孩子儘快適應小學生活，但是不是必須上的。有些孩子因為學前班把知識都學過了，上小學的時候就不好好聽講。反而沒有養成好的聽講習慣。所以上不上學前班，家長還要綜合考慮。

我的兒子就沒上過幼小銜接班，甚至入學面試時從1數到50都搞不清。一年級二年級沒下過前三名。這是有中國特色的幼小銜接班，銜接的主要是知識，最主要的心理和習慣卻很少訓練。訓練孩子這幾個方面孩子的不適應都會消失。

一，時間管理訓練。這個可以消除孩子在時間上的不適應。幼兒園一般對孩子上學準時要求不太嚴格，但一旦到了小學就要求很嚴格。所以要讓孩子自己定鬧鐘自己起床，開始時就要用好孩子的新鮮勁調整孩子的不按時的習慣。

二，注意力訓練。幼兒園一般就算上課也是大部分都在玩。要學習就會注意力不集中。根據不同情況從5分鐘到10分鐘開始，慢慢的加時間一次加的時間不要太多。一直要到孩子能集中精力學習40分鐘為止。

三，社交訓練。孩子在幼兒園都有老師時刻看著所以社交實際上是一種受控制的社交。一旦到了小學老師是不會時刻看著學生的，這個方面孩子會有點不適應。

一個孩子能按時做事情，能集中精力40分鐘，能獨立交朋友已經很棒了。至於知識有必要時應付一下面試，其他的我覺得沒太大必要。小學上課他只要能集中精力跟上進度是很輕鬆的事情。

這分兩個情況，進入學前班和幼兒園一樣，有午休，只是開始學習拼音和算術而已。

進入那種幼小斜接，在學東西的時刻按照小學的作息時間來要求孩子而已。

同時各個地區情況不同，方式就不同。提問是題設要明確，不要含糊不清。