個人覺得這個只是幼兒園所教的規矩。一般寶寶進入幼兒園後老師會教孩子一些規矩，包括生活方面的禮貌，學習互動的規矩等等。而寶寶們對於這種規矩的學習也成為他們生活的一部分。所以離開幼兒園後，寶寶也會將這種規矩延續到園外的生活。所以在路上會變成有禮貌的寶寶，在家裡也會出現謝謝，對不起等等詞彙。我覺得家長們只要觀察寶寶不是太過於頻繁的使用這類詞彙就好，如果是寶寶使用的不當，你可以和他談談心，看看寶寶對這種詞彙的理解，幫助他正確的使用，同時也能知道老師對孩子的教育方法，覺得不當的可以和老師溝通溝通。

首先孩子能主動說對不起，這說明孩子接受的教育有關於對錯的評判。這是好的。

現在的幼兒園鋪天蓋地，辦學水平也在不斷提高。這麼多的幼兒園，就會有競爭，競爭就體現在學生的飲食以及日常行為的表現。

文明禮儀的培養是幼兒園的重點內容，懂禮貌講文明，家長看到自己的孩子就會覺得付出的金錢有回報。

但是真對這一現象我們要注意以下幾點：

1.認識自己的錯誤是發自內心的還是流於形式。

2.不是任何事情都需要道歉的，學會自我保護。

3.對真善美的認知要有科學的指導，不盲從。

謝謝邀請，幼兒園時期，是孩子身心發展重要階段，很多孩子在家裡被寵得上了天，簡直就是唯我獨尊。在幼兒園集體生活中，逐漸懂得和其他人相處，隨口而出“對不起”，說明在幼兒園教育中見到效果，孩子懂禮貌了，家長應感到欣慰，說明孩子把幼兒園的教育內化了，形成了良好的行為習慣，這樣也側面說明了孩子集體生活中逐漸融入，會交到更多的朋友，家長應及時鼓勵，藉機也向孩子進行道德教育並給孩子做好榜樣，俗話說身教重於言教。

孩子講文明懂禮貌是好的，但凡事有個度，不能失去了自我主見。現在幼兒園和家長都會提倡孩子講文明，教育孩子懂得分享，孩子做的好會被誇讚，可年幼的孩子往往不清楚界限在哪裡，容易一味屈服順從別人。

女兒四歲，在小區院子裡玩結識了不少小夥伴，我們家在一樓，小朋友們經常玩著玩著就跑家裡來了。家裡就女兒一個孩子，有人一起玩挺好的，本著培養孩子獨立社交能力的想法，我不去幹涉她們玩什麼怎麼玩，讓她們自己解決處理自己的事情。慢慢發現問題了，別的孩子來家裡後，看到女兒的玩具要玩，看到零食要吃，遇到女兒心愛的東西女兒不同意時，她們會指責女兒不分享，不是好孩子。特別是熟悉了以後，特別會利用女兒想和小夥伴玩的心理，達不到目的時會用我不和你玩了我要回家，來要挾女兒，往往女兒就會屈服，一邊說對不起，一邊把自己心愛的東西讓出去。

直到有一天，家裡來了個小朋友踩壞了女兒的玩具，說自己不是故意的，女兒不高興她揚言要走，女兒先是道歉說對不起，又把心愛的零食分一大半出去，我切水果時又要求我給別的小朋友切大塊，給自己切小塊，我徹底不淡定了。我問為什麼，她說怕別的小朋友不高興，自己真的想吃少的嗎？不想。怕別人不高興，會道歉會說對不起，一句一句的對不起，讓孩子一步步後退，一步步失去自我。

我現在開始教育女兒，自己沒做錯事情的時候不用道歉，自己的東西自己可以做主，分享最好不想分享也沒關係。不要主動打人，但是別人打你可以還手。

看看孩子是在什麼情況下說的“對不起”，是真的認識到自己的錯誤了嗎？“對不起”“謝謝”這些禮貌用語是孩子一上幼兒園就學的，最基本的禮貌用語，但是孩子真能理解“對不起”的意義嗎？在幼兒園裡小朋友之間搶玩具，磕磕碰碰是很正常的事，有的小朋友故意搶玩具，打人，打完了隨口說句“對不起”，被打的一句“沒關係”就沒事了，時間長了，孩子就會認為，我可以打人，搶玩具，說句“對不起”就沒事了，這時孩子根本就沒認識到自己的錯誤，說句“對不起”太容易了，所以孩子還會接著犯錯，我們要讓孩子認識到不是說完“對不起”就沒事了，要認識到自己的錯誤和給別人造成的傷害，要想辦法彌補這種傷害，讓孩子真正理解“對不起”的含義，更加有助於孩子自律和解決問題。

幼兒開心果 家長好朋友✨↗

針對幼兒園孩子隨口而出的“對不起”，主要是受幼兒園文明教育的影響

幼兒園老師是個特別不容易的工作，既要培養孩子日常的生活技能，又要教導各種知識道理。

很多時候，在幼兒園時不時會發生一些小朋友之間的衝突，搶玩具啊～打架啊～等等衝突

面對這些衝突，老師們怎麼來應對呢？除了當好一個矛盾的解決者、仲裁者，還要做一個文明禮貌的倡導者。

比如:孩子和其他人搶玩具了，首先看錯在誰，如果你孩子做錯了，老師肯定會教導，教導搶玩具這個行為本身就是不對的，下次如果想玩玩具，應該怎麼做？最後，面對這個沒做錯的孩子，有錯方是應該要道歉的

家長如何面對幼兒隨口而出的“對不起”

我覺得一方面還是很肯定他們的禮貌，起碼比起做錯了沒啥表示的孩子要好得多

另一方面，如果是特別小的事情，比如:不小心碰到你了，就說對不起，這個就有點大題小做了，要明確一下什麼時候要說“對不起”，明確這個情境