學生好的學習習慣養成，會讓課堂效率大大提高
美術課對於培養學生對美的感受非常重要，但在實際操作中往往不是這樣，有些學生上課右肺基本工具都準備不齊，所以要重點培養這幾個課堂學習習慣：
一、課前帶好，課上擺放好、用好美術工具的習慣
第一步，讓學生帶齊美術用具
美術課在紀律方面往往是比較薄弱的，但仔細想一想，很多都是由學生不帶學習工具引起的，因為沒有工具，必然就會成為不安定因素，導致影響師生的正常上課。首先，讓學生帶齊美術工具。我請學生準備一個美術工具箱或大袋子，工具箱裡放至少1支記號筆（一頭粗一頭細）、一把剪刀、一瓶固體膠、一盒自己喜歡的彩色筆，學生每一節美術課都能準備好學具雖然是一件小事，但是如果教師督促到位學生就能養成一個做事嚴謹、細心的好習慣。
第二步，進入美術專用教室上課學會擺放美術用具
美術課經常要去專用教室上課，我一般要求學生課前準備好美術課本、美術用具。低年級學生沒有課前準備用具的習慣。由於現在的孩子比較嬌氣，他們的自理能力相當差，一進專用室書本放在桌上是東倒西歪的，針對這一情況，我要求學生一進教室，書本和鉛筆盒必須放在桌上成丁字形，工具箱就放在自己的桌子內側，等到用時再拿上來。另外，我還請專門的小幹部進行課前檢查工具擺放，督促學生放好。如果學生們都做的很好，我也會在正式上課鈴響之前獎勵他們看幾分鐘動畫片，有了激勵措施，久而久之學生也就養成了進入專用教室就要理好工具，坐端正的好習慣了。
第三步，教會學生在學習中用好美術工具
畫完畫後，再一看，臉上、手上、桌上全是髒的，衣服上也有彩筆印了，桌椅周圍廢紙一堆，教室裡真是狼籍一片。針對這些具體的情況，我要求學生做到（1）每節課上都帶好報紙鋪在桌面上。（2）用過的彩色紙和廢紙要立刻團起來，便於丟棄。（3）每個學習小組組長進行教室衛生的監督。其次，教師自己也經常在教室內督促學生勤撿垃圾。
好習慣能否最終養成，還是“堅持不懈”和“堅持不住”的問題，所以教師就應該首先做到堅持不懈，不斷地用這些方法督促學生、提醒學生、激勵學生，幫助他們養成好習慣。
二、精心修改作業的習慣
修改是美術作業中的一個重要環節。很多學生作業速度較快，匆匆完成就了事，也不管畫得準確與否，其作業質量很難保證。所以,培養學生髮現作業中存在的問題,養成精心修改的習慣也不容忽視。
1．自改——學生作業完成後，教師要求學生自己對照範畫或實物仔細比較，找出不足，哪些地方沒有畫準，哪些地方顏色不協調等，養成自我完善的習慣。
2．互改——學生之間互相修改不僅對別人有幫助，而且對自己幫助也很大。要學生幫助別人修改，勢必自己要認真觀察範畫，找到別人的缺點，同時也能發現自己的缺點。此外，為了激勵學生髮揮互助優勢，（特別是那些畫的好的學生）我還實行了優惠政策，凡是自己畫完畫後，能主動幫助其他同學一起快速且高質量完成繪畫作業的，我也給予一定分數的獎勵，這大大激發了學生的繪畫和“幫困”的興趣，班級繪畫速度和質量都比以前有了很大提高。
3．師改——教師在巡迴個別指導中，發現缺點及時幫助學生改正，或指出缺點讓學生自己改正。教師幫助學生改正的過程中，讓學生認識到：為何自己改了又改，還是畫不準，老師一改就準確，老師是值得我們學習的，我一定要認真上好課。從而對美術產生更濃厚的興趣，精心修改的習慣也在不知不覺中得到了培養。
三、少發出噪音的習慣
美術課上學生相對比較放鬆，討論、交流都不可避免發出一些聲音，但很多時候學生會缺乏自律，控制不了自己的嘴巴，甚至肆無忌憚的說笑等，對於這種情況我採取了“噪音監督員制度”，每個小組我選一個認真負責的隊員作為噪音監督員，在學生繪畫的這段時間中提醒、監督、制止組內小朋友之間無關上課的廢話，給他一定的權利，對於提醒２遍以上的同學實施扣分處理，扣掉得分數再由老師獎勵給班級中在紀律方面比較好的學生，用獎懲措施來約束學生少講廢話。對於長期管理的好的噪音監督員，我也會給予一定的小獎勵，以此來提高他的管理積極性。
好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們今後的成功與否至關重要。對我們美術教師來講培養學生良好的學習習慣也是我們義不容辭的任務，也許還得不到家長的支援，但作為審美教育不可或缺的部分，良好的學習習慣有助於陶冶學生的情操、提高他們的修養。
學生好的學習習慣養成，會讓課堂效率大大提高
美術課對於培養學生對美的感受非常重要，但在實際操作中往往不是這樣，有些學生上課右肺基本工具都準備不齊，所以要重點培養這幾個課堂學習習慣：
一、課前帶好，課上擺放好、用好美術工具的習慣
第一步，讓學生帶齊美術用具
美術課在紀律方面往往是比較薄弱的，但仔細想一想，很多都是由學生不帶學習工具引起的，因為沒有工具，必然就會成為不安定因素，導致影響師生的正常上課。首先，讓學生帶齊美術工具。我請學生準備一個美術工具箱或大袋子，工具箱裡放至少1支記號筆（一頭粗一頭細）、一把剪刀、一瓶固體膠、一盒自己喜歡的彩色筆，學生每一節美術課都能準備好學具雖然是一件小事，但是如果教師督促到位學生就能養成一個做事嚴謹、細心的好習慣。
第二步，進入美術專用教室上課學會擺放美術用具
美術課經常要去專用教室上課，我一般要求學生課前準備好美術課本、美術用具。低年級學生沒有課前準備用具的習慣。由於現在的孩子比較嬌氣，他們的自理能力相當差，一進專用室書本放在桌上是東倒西歪的，針對這一情況，我要求學生一進教室，書本和鉛筆盒必須放在桌上成丁字形，工具箱就放在自己的桌子內側，等到用時再拿上來。另外，我還請專門的小幹部進行課前檢查工具擺放，督促學生放好。如果學生們都做的很好，我也會在正式上課鈴響之前獎勵他們看幾分鐘動畫片，有了激勵措施，久而久之學生也就養成了進入專用教室就要理好工具，坐端正的好習慣了。
第三步，教會學生在學習中用好美術工具
畫完畫後，再一看，臉上、手上、桌上全是髒的，衣服上也有彩筆印了，桌椅周圍廢紙一堆，教室裡真是狼籍一片。針對這些具體的情況，我要求學生做到（1）每節課上都帶好報紙鋪在桌面上。（2）用過的彩色紙和廢紙要立刻團起來，便於丟棄。（3）每個學習小組組長進行教室衛生的監督。其次，教師自己也經常在教室內督促學生勤撿垃圾。
好習慣能否最終養成，還是“堅持不懈”和“堅持不住”的問題，所以教師就應該首先做到堅持不懈，不斷地用這些方法督促學生、提醒學生、激勵學生，幫助他們養成好習慣。
二、精心修改作業的習慣
修改是美術作業中的一個重要環節。很多學生作業速度較快，匆匆完成就了事，也不管畫得準確與否，其作業質量很難保證。所以,培養學生髮現作業中存在的問題,養成精心修改的習慣也不容忽視。
1．自改——學生作業完成後，教師要求學生自己對照範畫或實物仔細比較，找出不足，哪些地方沒有畫準，哪些地方顏色不協調等，養成自我完善的習慣。
2．互改——學生之間互相修改不僅對別人有幫助，而且對自己幫助也很大。要學生幫助別人修改，勢必自己要認真觀察範畫，找到別人的缺點，同時也能發現自己的缺點。此外，為了激勵學生髮揮互助優勢，（特別是那些畫的好的學生）我還實行了優惠政策，凡是自己畫完畫後，能主動幫助其他同學一起快速且高質量完成繪畫作業的，我也給予一定分數的獎勵，這大大激發了學生的繪畫和“幫困”的興趣，班級繪畫速度和質量都比以前有了很大提高。
3．師改——教師在巡迴個別指導中，發現缺點及時幫助學生改正，或指出缺點讓學生自己改正。教師幫助學生改正的過程中，讓學生認識到：為何自己改了又改，還是畫不準，老師一改就準確，老師是值得我們學習的，我一定要認真上好課。從而對美術產生更濃厚的興趣，精心修改的習慣也在不知不覺中得到了培養。
三、少發出噪音的習慣
美術課上學生相對比較放鬆，討論、交流都不可避免發出一些聲音，但很多時候學生會缺乏自律，控制不了自己的嘴巴，甚至肆無忌憚的說笑等，對於這種情況我採取了“噪音監督員制度”，每個小組我選一個認真負責的隊員作為噪音監督員，在學生繪畫的這段時間中提醒、監督、制止組內小朋友之間無關上課的廢話，給他一定的權利，對於提醒２遍以上的同學實施扣分處理，扣掉得分數再由老師獎勵給班級中在紀律方面比較好的學生，用獎懲措施來約束學生少講廢話。對於長期管理的好的噪音監督員，我也會給予一定的小獎勵，以此來提高他的管理積極性。
好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們今後的成功與否至關重要。對我們美術教師來講培養學生良好的學習習慣也是我們義不容辭的任務，也許還得不到家長的支援，但作為審美教育不可或缺的部分，良好的學習習慣有助於陶冶學生的情操、提高他們的修養。