如果真的是智商太高，讀書又讀不好。個人以為智商太高的人思維太快，不一定能夠很專心的做好專業上的事情。有可能像猴子下山摘桃一樣。什麼都想做，什麼都會做，恃才傲物，結果什麼都做不好。

這種情況的確有，我們班上有個男生，平時逃課和睡覺，每次數學考試基本100分，但英語不行，所以名次拉分，往往智商高的人，都不聽話，比較貪玩，加之再沒父母在身邊管，總之，比那些死記硬背的同學還是不一樣，畢竟頭腦聰明，反應快速，成績還是好得多，加之，現在的出題，課本上的知識只是基礎，全靠智商高，

平時，我們覺得一個人的智商高，可能是人家理解新知識快，記憶東西快。在學習上總是比別人更容易掌握老師講的東西，一點就通。

為了更確認一下智商是怎麼定義和測量的，特意去百度進行了搜尋，以下兩段內容出自於百度搜索結果。說的比較多，如果讀著費勁，可以直接看這句“當前認為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力”。

智商，即智力商數（Intelligence Quotient），繫個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標準。智商概念是德國心理學家施特恩(1914)首先提出的。

1905年，法國心理學家比奈·阿爾弗雷德（Binet.Alfred，1857～1911）和他的學生編制了世界上第一套智力量表，根據這套智力量表將一般人的平均智商定為100，而法國正常人的智商，根據這套測驗，大多在85到115之間。智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是一成不變的，它隨著年齡的成熟而發展，因教育和訓練而改變。由於先天多種因素，人的智力發育會有所不同。透過一系列標準測試測量人在其年齡段的智力發展水平，它必須與靈商（SQ）配合運用才行。它是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力表現多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。當前認為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。

在學習時，短期記憶能力強，的確會給人很聰明感覺。但是短期記憶的東西如果不去強化複習，在一段時間後會忘記，這是人類的記憶特點決定的，過目不忘的人是極極少數。學習是長期的過程，如果沒有長期堅持，這個記憶的優勢會漸漸失去。

推理能力也要基於一些現有的東西進行推理，如果基礎東西遺忘 對推理也是有影響的。

語音能力在表達的時候很佔優勢，在學習上佔的比例有限。

根據百度出來的智商相關的條目做了一個理性的推導，智商高，如果不夠努力和堅持，學習也不能保證學好。

從一些名人的事例和言語中也可以推論智商和學習成果不是直接等價關係。

村上春樹在《當我談跑步時，我談論些什麼》中講到，一個小說家的條件。首要是才華，但是才華是一個很難說清的事情。再次要成為一個小說家，需要專注力，你能將你的思想專注到你要乾的事情上。最後，需要的是耐力，需要能長期堅持下去的能力。

學習也是如此，必要的智商是必要條件，是基礎，同時也需要你能將你的注意力集中到學習上，最後能夠持之以恆堅持下去。

這可能有以下幾個原因：

1.智商可能還沒有高到一定的境界，如果智商高過愛因斯坦那你想學不好都難。

2.二就是一個字懶

智商高的人讀書不好，很正常。因為他的興趣愛好不在讀書上，但是智商高的人在人生的道路肯定會越走越寬，越走越幸福。

智商高的人認為知識宜學，藐視的學習心態；學習狀元思想專一，書呆子思想；談戀愛找物件沒水平，那是情商高的人的天堂；什麼人幹什麼事，這就是做人的標準！

美國心理學家推孟曾經說過：“成就最大與最小的人之間最硯顯的差異不在於智力水平，而在於是否有自信心、進取心、堅持性，是否有不屈不撓、不自卑等良好的品質。”

智商雖能反映出一個人智力水平的高低，但智商高的人學習成績不一定好，因為學習成績的好壞除了和智力有關外．還受到許多非智力因素的影響。學習好壞是由刻苦、勤奮加智商共同決定的！各佔一定的比重，聰明的人如果不努力學習，不刻苦勤奮，學習一樣糟糕！而一個智商不高的人（前提是正常人），透過自己的努力，認真學習，找到正確學習方法，學習就很不錯！這在生活中已經見怪不怪了！有的人你看他平時挺機靈的，很聰明，但他的學習不一定好！只要不是笨蛋，痴呆，有什麼不可能的？有句經典名言叫“在天才與勤奮之間，我選擇勤奮”！就說明了很多東西！所以智商高低不是決定做某些事成功的關鍵！

學習能力與智商這種先天的能力是有關係的，但上課不聽講，老師課上說的重點他怎麼會知道；從來都不做作業，怎麼能鞏固知識。 記得老師說：“學習，你要比的就不是智力因素，而是非智力因素，往往成績數一數二的同學，並不是最聰明的一個，但一定是最認真的一個。”

有人說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”,還有人說過“哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在學習上”!

與各位共勉