不知從何時開始，小到幼兒園，大到高中生，家長班委會作為班級裡的一個特殊群體而存在。
家長委員會，顧名思義，是指由學生家長組成的，為了更好地參與學校民主管理、監督評價教學行為而成立的組織。
當班主任在第一次家長會上，提出要組建家委會時，大部分家長都會踴躍報名，因為家長們都會或多或少地在心裡認為，家委會家長的孩子能夠得到老師特別的照顧。
但是，家委會成員並不是那麼好當的。既要平衡老師與其他家長的關係，又要注意自己的言行舉止，避免好心辦壞事的情況發生。
對於家委會的成立，有的家長認為，這是家校合作的一個教育橋樑，對孩子的成長有著莫大的好處；而有的家長卻認為，家委會的存在阻礙了其他家長與老師溝通的機會，也讓班級裡的其他孩子失去了很多機會。孰是孰非，各方均有自己的理由。
通常情況下，家委會成員都會在班級群裡非常活躍，發些通報、活動採買……輔助班主任老師做一些力所能及的事項。這樣做的意義很多，主要可以歸總為以下幾點：
1.家委會成員在某種程度上來說，充當著班主任發言人的角色，班級裡發生事情了，家委會就會代表班主任和其他家長做好解釋和溝通，並把部分家長的問題和想法及時反饋給老師。
這些做的目的，是要把班主任老師從瑣碎事務中解放出來，讓老師有更多的時間來研究教學，並把主要精力放在學生們的功課上，而不是讓過多雜事分心。
2.由班委會成員來管理班費，賬目更為清晰，也能從家長的角度出發，把班費運用得更合理。
一方面，班費可以根據老師提出的需要，購買教學所用到的材料，更一方面也可以老師和家長共同商量，花銷比較透明，避免出現家長誤會老師的現象發生，從而產生不必要的麻煩。
3.在班級有諸如春遊或者運動會等活動時，家委會成員可以根據具體的活動安排，給孩子們做出服務，比如購買相關物品，組織具體流程，保證學生安全，讓孩子們在飲食等方面更加安全和穩妥。
高質量的家委會，對於老師和其他家長來說是至關重要的，是班級的導向標，更是凝聚班集體的的重要環節，因此在選擇班委會成員的時候特別重要。
很多家長之所以會去爭奪家委會的名額，無非是想讓自己的孩子得到班主任更好的照顧。基於此，有些班級的家委會確實變了味道。
1.不能公平對待孩子們的家長，不適合加入家委會。
家委會是努力讓班級更有凝聚力和向心力的主要角色，某些時候甚至和班主任老師同等重要。而在個別班級中，班委會成員在為班級做出一些貢獻之後，其子女在班級中便產生了優越感，不管孩子能力如何，大小活動都會被推上舞臺的最前端。
這樣做的結果就是班級怨氣滋生，在日後的活動和學習中，很難達到預期的目的。
2. 有些家委會已然變了味道，成為班級中謀求特殊待遇的一個工具，甚至成為學校亂收費的擋箭牌，迫使家長們出現從眾心理，敢怒而不敢言。
在部分家委會成立之時，彷彿一場名利秀場，你有你的高學歷，我有我的大公司，這些的選舉似乎違背了我們的初衷，也讓家委會漸漸變了模樣，並且帶偏了教育的價值觀。
3.現在有些家委會的成立，完全成了班主任省事省心的工具，做任何決定之前都不會與其他家長溝通，而是班主任直接就和家委會決定了。
據資料顯示，美國的“家長委員會”，會員總數超過500萬人。經過100多年的發展，它已成為全面維護學生利益的全國性志願者團體。它的使命，除了代表父母行使教育參與權，參與學校管理外，還在家教斡旋、家長教育、健康指導、學校安全、教育資助等方面發揮作用。
日本的家委會會員超過1000萬人，推動了義務教育及教科書的無償化、學校保健安全法、學校午餐法等教育立法的制定，在日本戰後的一系列教育改革中，家委會都發揮了舉足輕重的作用。
那麼在中國，家委會究竟往哪個方面來發展，勢必要掌握好大方向。
教育並非是學校單方面就能做好的事情，當一些老師抱怨學生家長將教育孩子的責任全推給學校時，殊不知，家委會這一組織存在的意義就漸漸明晰了，那就是加強家校聯絡。存在既有道理，但是發展趨勢要有所控制。
學校可以透過制定相應政策，規範家委會的構成、職能及執行程式，並賦予家委會相應的權利，以此來強化家委會的地位，從而使家校之間進一步加強合作，共同承擔教育孩子的職責。
對於學校而言，這是開放辦學的重要一步，引入家庭和社會力量，參與到學校日常管理中來，有助於學校提高管理的科學性和時效性，並能有效杜絕各類違法違紀行為的出現。
對家長而言，透過家委會這一渠道，也能清楚地知道學校的各項管理章程，並對不合理的管理措施提出自己的意見，保證了學校決策都能真正為學生的成長髮展服務。
總之，我們希望家委會能夠成為家校之間深入合作的紐帶和橋樑，而不是某些人為孩子謀取的名利場。
不知從何時開始，小到幼兒園，大到高中生，家長班委會作為班級裡的一個特殊群體而存在。
家長委員會，顧名思義，是指由學生家長組成的，為了更好地參與學校民主管理、監督評價教學行為而成立的組織。
當班主任在第一次家長會上，提出要組建家委會時，大部分家長都會踴躍報名，因為家長們都會或多或少地在心裡認為，家委會家長的孩子能夠得到老師特別的照顧。
但是，家委會成員並不是那麼好當的。既要平衡老師與其他家長的關係，又要注意自己的言行舉止，避免好心辦壞事的情況發生。
對於家委會的成立，有的家長認為，這是家校合作的一個教育橋樑，對孩子的成長有著莫大的好處；而有的家長卻認為，家委會的存在阻礙了其他家長與老師溝通的機會，也讓班級裡的其他孩子失去了很多機會。孰是孰非，各方均有自己的理由。
通常情況下，家委會成員都會在班級群裡非常活躍，發些通報、活動採買……輔助班主任老師做一些力所能及的事項。這樣做的意義很多，主要可以歸總為以下幾點：
1.家委會成員在某種程度上來說，充當著班主任發言人的角色，班級裡發生事情了，家委會就會代表班主任和其他家長做好解釋和溝通，並把部分家長的問題和想法及時反饋給老師。
這些做的目的，是要把班主任老師從瑣碎事務中解放出來，讓老師有更多的時間來研究教學，並把主要精力放在學生們的功課上，而不是讓過多雜事分心。
2.由班委會成員來管理班費，賬目更為清晰，也能從家長的角度出發，把班費運用得更合理。
一方面，班費可以根據老師提出的需要，購買教學所用到的材料，更一方面也可以老師和家長共同商量，花銷比較透明，避免出現家長誤會老師的現象發生，從而產生不必要的麻煩。
3.在班級有諸如春遊或者運動會等活動時，家委會成員可以根據具體的活動安排，給孩子們做出服務，比如購買相關物品，組織具體流程，保證學生安全，讓孩子們在飲食等方面更加安全和穩妥。
高質量的家委會，對於老師和其他家長來說是至關重要的，是班級的導向標，更是凝聚班集體的的重要環節，因此在選擇班委會成員的時候特別重要。
很多家長之所以會去爭奪家委會的名額，無非是想讓自己的孩子得到班主任更好的照顧。基於此，有些班級的家委會確實變了味道。
1.不能公平對待孩子們的家長，不適合加入家委會。
家委會是努力讓班級更有凝聚力和向心力的主要角色，某些時候甚至和班主任老師同等重要。而在個別班級中，班委會成員在為班級做出一些貢獻之後，其子女在班級中便產生了優越感，不管孩子能力如何，大小活動都會被推上舞臺的最前端。
這樣做的結果就是班級怨氣滋生，在日後的活動和學習中，很難達到預期的目的。
2. 有些家委會已然變了味道，成為班級中謀求特殊待遇的一個工具，甚至成為學校亂收費的擋箭牌，迫使家長們出現從眾心理，敢怒而不敢言。
在部分家委會成立之時，彷彿一場名利秀場，你有你的高學歷，我有我的大公司，這些的選舉似乎違背了我們的初衷，也讓家委會漸漸變了模樣，並且帶偏了教育的價值觀。
3.現在有些家委會的成立，完全成了班主任省事省心的工具，做任何決定之前都不會與其他家長溝通，而是班主任直接就和家委會決定了。
據資料顯示，美國的“家長委員會”，會員總數超過500萬人。經過100多年的發展，它已成為全面維護學生利益的全國性志願者團體。它的使命，除了代表父母行使教育參與權，參與學校管理外，還在家教斡旋、家長教育、健康指導、學校安全、教育資助等方面發揮作用。
日本的家委會會員超過1000萬人，推動了義務教育及教科書的無償化、學校保健安全法、學校午餐法等教育立法的制定，在日本戰後的一系列教育改革中，家委會都發揮了舉足輕重的作用。
那麼在中國，家委會究竟往哪個方面來發展，勢必要掌握好大方向。
教育並非是學校單方面就能做好的事情，當一些老師抱怨學生家長將教育孩子的責任全推給學校時，殊不知，家委會這一組織存在的意義就漸漸明晰了，那就是加強家校聯絡。存在既有道理，但是發展趨勢要有所控制。
學校可以透過制定相應政策，規範家委會的構成、職能及執行程式，並賦予家委會相應的權利，以此來強化家委會的地位，從而使家校之間進一步加強合作，共同承擔教育孩子的職責。
對於學校而言，這是開放辦學的重要一步，引入家庭和社會力量，參與到學校日常管理中來，有助於學校提高管理的科學性和時效性，並能有效杜絕各類違法違紀行為的出現。
對家長而言，透過家委會這一渠道，也能清楚地知道學校的各項管理章程，並對不合理的管理措施提出自己的意見，保證了學校決策都能真正為學生的成長髮展服務。
總之，我們希望家委會能夠成為家校之間深入合作的紐帶和橋樑，而不是某些人為孩子謀取的名利場。