好，讓咱們來聊聊勞動的話題。

首先，勞動是否能區分為腦力勞動和體力勞動呢？其實是很難區分的。因為不管啥勞動，都會有大腦或多或少的參與其中。

其次，運動算不算是勞動？或者勞動算不算運動？這可能只是因為目的的不同而做的區分：運動的目的是鍛鍊身體，勞動的目的是為了完成某個事情或任務。但二者達到的效果卻可能是一樣的，即都會讓身體的某些部位得到鍛鍊，於是，就都可能涉及到大腦的參與。

另外，不同種類的運動或勞動，大腦參與的程度也會不一樣。精細化的勞動，複雜動作的運動，對大腦的參與程度要求就比較高，涉及面就比較廣，這都有助於大腦的開發。即便對那些簡單重複的勞動，我們不妨換個思維來看待：是否可以自動化呢？這又要挑戰大腦了。而對勞動和運動的另外一些副產品，即肌肉和力量的鍛鍊，身體的健康，也是有很多可聊的。更不用說，人類社會的一切科學知識，藝術文化，無不都根源於勞動，即生產、生活及科研方面的實踐。只可惜，我們的教學中，對很多概念的來源過程揭示得還不夠，導致我們的孩子對勞動的漠視。

最後，勞動確實有簡單複雜之分，卻沒有高低貴賤之別。簡單的勞動活動我們的身體，有助於我們的新陳代謝，複雜的勞動則有益於我們的大腦開發。我們都需要，都不可缺少。

所以，我們不妨和孩子們多這樣聊聊勞動，我相信，對這些各種各樣的勞動，孩子們的興趣會逐步提升起來。

這個問題很難說吧！講真太難了！社會現在不知怎麼定義勞動二個字！如果工作也算勞動，那你就說不勞動沒飯吃！如果只是家務勞動，那你引導下也就是了！如果是學習勞動那也是引導！講真勞動這慨念太廣了！算了吃不消！下回問具體點，真的範圍太廣了！

1.從幼兒時期就要培養孩子參與勞動的習慣，先從整理自己的內務開始。年齡漸長，慢慢讓孩子做做力所能及的家務。要讓孩子明白，家務是家裡每個人都要做的，不是哪一個人的專職工作。

2.必要時給予物質獎勵

晚上好，很高興回答，這個問也根據孩子們脾氣好習慣來下定論。有的孩子愛勞動，有的孩子不想勞動，因社會也一部分因數，現在的小孩子少，很多家庭獨生子女，都是嬌生慣養，大事小事大人統統做好。

大多數大人生怕孩子累著，什麼事情不讓幹，大人也不教小孩子，這樣一來小孩子也不知道做什麼事情好。

不想勞動的孩子，大人應當帶著小孩子多鍛鍊鍛鍊。比如在城裡的小孩子，大人可小孩子帶到農村鍛鍊一下農村小體力勞動。多看看農村的孩子是怎樣勞動的，講解一下農村的生活，農村種的糧食，蔬菜等，是怎樣用勞動換來的成果。

勞動是好的現象，不過不必特意的教育，可能造成迴旋鏢效應，就是你越說，我越不做，還是應該把重心放在學習本身，如果學累了，可以用勞動的方式緩解。

選擇勞動是一個特別好的勞逸結合的方式，不要單獨拿出來說事，比如掃地可以培養孩子的先後順序邏輯，比如收納，可以培養孩子的集合關係與物品屬性，都特別好。

可以帶動孩子進行收納，比如自己收拾房間的時候，不知所措了，教孩子一起協助出主意，可能有意想不到的收穫！加油！

其一: 這個時代的絕大多數孩子都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大的，從小各種生活中的大小事情幾乎都被長輩“包辦”了;

其二: 孩子到了一定年齡出於各種原因的不樂意勞動;

個人認為要改變這種現狀的辦法有如下這些:

1、動之以情，曉之以理，以說服為主，比如父母每天上班也是以勞動換取酬勞的過程等等～

2、在孩子願意幫忙的前提每天不同程度的分配一些孩子能力範圍內的勞動，讓孩子在勞動中獲得成功、信心和滿足，促使孩子自己愛勞動，從而養成勞動的習慣

3、此為下策，就是勉強孩子勞動，但不太推薦此方法，因為如果是叛逆期的孩子可能就只會造成反面的效果;

首先，鼓勵孩子，明其名曰，鍛鍊身體。千萬別打壓孩子或者逼著孩子勞動。

其次，在孩子完成勞動後，可以適當給予零花錢，誇誇他真棒～讓孩子明白有付出才有收穫。

然後，讓一家人都參與勞動。比如，大掃除，全家所有人一起打掃，你是這個家的一份子，就要學會為家庭付出。學會感恩。

總而言之，要多去引導孩子。平時也可以多讓孩子看看勞動的相關紀錄片，既能瞭解勞動人民的辛苦與樸實，又能潛移默化影響孩子的觀念，珍惜現在的生活。

是社會道德無下限，孩子的眼光沒錯的。勞動光榮的時候過去了，一去不復返了。或者當時所謂勞動光榮，也是一種錯覺吧！

想糾正孩子正確的看法？

我的侄女朵朵今年四歲，別看朵朵年齡小，朵朵什麼活都願意幹，掃地，拖地，洗碗，洗衣服，疊衣服，疊被子，都願意幹。我們帶朵朵去農村的時候，朵朵還自己摘菜，自己壓井水，自己餵鴨子，餵雞，餵鵝子等。

我們是通過以下2點來教育朵朵，培養朵朵愛勞動的。