‘’誰的青春不叛逆‘’，好像沒有哪個孩子會一直是乖巧聽話的，到一定的年齡，孩子似乎變成了另外一個人，他不再是以前那個懂事聽話惹人愛的孩子了。

叛逆期是孩子心理的過渡期，他們希望獨立和自主地做一些決定，擺脫家長的指揮和約束。這是孩子成長的畢竟歷程。面對孩子的忽然改變，家長要有思想準備，孩子大了，就在一些小事上試著放手，給孩子適當自主權，不要事事包辦，處處替孩子做決定。

叛逆期的長短跟孩子所處的成長環境關係很大。如果家庭環境相對民主，家長能把孩子當作朋友一樣平等溝通，站在孩子的角度上思考一些問題，雙方能心平氣和地交談，我想孩子都能快速平穩地度過青春叛逆期。

面對孩子的叛逆頂撞，我行我素，家長切忌以暴制暴，暴力只能讓問題變得更加糟糕，讓孩子變得更加暴躁，叛逆的時期會變得更長。面對叛逆的孩子，多一些理解和尊重，多一些溝通，明白孩子所思所想，才能給予孩子有效的幫助，讓孩子早些度過叛逆期。

叛逆，青春期的一個名詞，一個一段時間的稱呼，叛逆好了，叫做執著；叛逆不好了，叫做頑固。對於叛逆期的孩子，我是這樣做的:

一、試著理解，因勢利導。

孩子叛逆，其實是孩子長大的一種表現，是孩子彰顯個性的一種表現。只不過，這種表現不符合我們做家長的要求，曾經的曾經，誰還沒有過叛逆的青春！只要孩子不觸碰原則底線，我們大可不必強力扭轉局面！慢慢來，試著從孩子的角度看問題，幫助孩子找找原因，循循善誘，因勢利導。

我們班有過這樣一個孩子，成績優秀，頭腦聰明，但是家裡給他買了手機後，他突然的就變了，沉悶不語，高傲孤獨。成績直線下滑，我找他談心，他只是說有手機很快樂，可以和網上的好友談天說地！我問說些什麼話啊？他不語。我說你認識他們嗎？他不語。我說你的網友們能帶給你什麼？他還是不語。幾次三番後，我感覺自己無能為力，就交了他的爸爸一起商量對策，企圖用大力強扭他回頭！他爸爸很支援我，當著我的面就把手機摔了，還說了許多的過頭話！孩子沒哭，只是低頭不語。我也是年輕經驗不足，想把自己想法強灌給孩子！但是，事與願違，從那以後孩子變得更加孤僻，不但從他的家長哪裡得不到任何溫暖，更不願和我說上一句話！

強扭的瓜，不甜！

二、找準原因，給孩子適度的溫暖！

孩子叛逆，都是原因的。有的是同學所致，有的是家長的冷漠！

孩子的內心是脆弱的，是敏感的，是渴望溫暖的！如果孩子在家裡取不到溫暖，感受不到關心，他肯定會去找一個能給他溫暖和關心的地方！

三、適當的幫助孩子打理一下人際環境。

孩子叛逆，不聽話，我們要注意孩子身邊的人際環境。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。問問老師孩子願意和誰交往，幫助孩子明白和什麼人交往比較好，和什麼人交往對自己的成長不利。不要強扭，慢慢滲透！

四、多讀書，多找方法。

每個孩子都是唯一的存在，每個孩子都是那樣的獨立而又唯一！有的方法，對於他的孩子也許管事，但是對於所有孩子，就不是那樣的管事了。我這樣做的:

1、積分量化制

這個辦法，是我最早的手段和方法，就是把孩子的表現依照不同的專案量化一下----就是賦分。比如作業按時完成5分，提前完成10分，超額完成15分，超額提前完成20分等等，主要是獎勵積分，一是為培養孩子的好習慣做個參考，一是給孩子一個我正確的導向，讓孩子明白怎麼做是對的、是好的。

孩子在發展，沒有一成不變的正確做法，所以，要及時修正實施方案，修正量化積分的內容和專案，這樣，你的方案就更適合孩子，更會給孩子的學習帶來積極性！

2、積分升星制

這個方法是在積分制的基礎之上的升級版----也可以說是積分制2.0。

沒有那種方法，能夠一直對孩子有效！孩子期盼新鮮感！（就像是網遊，都是升級，但是哪一款孩子不是無比的喜歡啊）所以，要更新獎勵制度，讓孩子有新鮮感，保持對於你想要孩子去那個方向的關注度，讓孩子心嚮往之！具體的實施方法就是孩子透過積分，達到一定的分數後，就可以得到一個星星，然後五顆星星升一個月亮，五顆月亮升一個太陽。類似於QQ升級的規則。（如果孩子喜歡軍事，也可按照部隊的建制升級；如果孩子喜歡英雄聯盟，也可仿照英雄的升級模式；當然也可按照學制升級等，主要是激發孩子的興趣，提高孩子對於制度的關注度。）

3、勳章制

這個制度是在升星制的基礎之上誕生的，如果升星制是主線任務的話，那麼，孩子的支線任務怎辦？怎麼評價呢（比如在家幹家務，不看電視，自己讀書等）那就需要新的獎勵制度出現-----勳章制。（積分制3.0）

孩子自己讀書了，可以為孩子頒一枚“讀書小衛士”的勳章；孩子今天幫助父母做了家務，可以為孩子頒發一枚“家長好助手”勳章；孩子今天沒看電視，可以為孩子頒發一枚“自律小能人”勳章。這樣，孩子在家的積極性就被調動起來了，孩子內心的上進心就被激發出來了，孩子的優秀，那只是時間問題！