因為孩子的教育離不開學校教育和家庭教育，家長在孩子的教育上付出了多少，孩子就能收穫多少，如果只是把孩子交給老師教育而忽視了家庭教育的話，那麼孩子的教育槓槓就會失去平衡！

還是靠天賦，我鄰居兩兒子聽著每天雞飛狗跳寫作業，家長在旁邊怎麼教考回來分數只有幾分幾十分，而我表妹從小被送出去無人監督學習年年考前幾名，今年重點大學有把握。你找誰說理去？

是的，孩子是父母生命的延續，也是父母的畢生力作，中國自古就有"龍生龍，鳳生鳳，老鼠生崽鑽地洞"之說，父母什麼理想，抱負，夙願，一般都體現在兒女身上。因此父母是孩子榜樣，一言一行須嚴格要求自已，氾濫行為，害了自已，殃及子孫。

這話應該這樣說，孩子的成績和家長的有效引導成正比。畢竟教育是個大命題，包括很多做人，處事等等，學習只是其中的一個部分。

你說的情況在幼兒，小學，初中，高中比較適用，隨著學習層級的提高，逐漸要靠自己去完成了，但是對學習的態度，方向的確定，習慣的養成確實要得益於初期家長的引導。

每個階段要清楚每個階段的任務。

幼兒階段，多創造認知，多鼓勵探索新事物，多表現出鼓勵和欣喜，培養出興趣和勇於動手的能力即可。要避免電子產品等負面影響，這一點家長的自律很重要。

小學階段要完成的任務，濃厚的興趣，良好的習慣，家長的示範，鼓勵和自律尤其重要。

初中階段要完成的任務，要明白學習是個艱苦的過程，同時要看到自己保持和提升的樂趣，繼續保持濃厚的學習興趣，同時要提高掌握節奏和統籌安排學習的能力，以及歸納總結的能力，繼續保持良好的學習習慣。這個階段是自我意識增強的階段，家長要認識到這一點，並與之共同成長，我不認為那叫叛逆，而是自我認識提升的一個過程，這是一個必經的成長過程，應該為之欣喜。

高中階段的任務就是堅持，要有未來的方向，並有奔向方向的清晰的階段性目標任務，家長更多是幫助創造條件並適當監督，這個階段是三觀形成的時期，家長的境界引導很關鍵，建議家長要堅持學習掌握孩子的階段特點和需求，同時同步提升自己。

再下一步，那就已經不是要靠家長了，適當監督一下，更多鼓勵遵紀守法，向著目標勇於創造吧。

一個重要認識是家長的教育和引導莫過於言傳身教，要先評判自己在每一個階段是否能清晰的掌握孩子的需求特點，自己是不是能展現出良好的精神風貌和行為，尤其是自律性，抵禦負面誘惑，如手機的使用等自我控制。

先簡單說這些吧，教育和孩子成長進步本身是個系統性永續性的問題，三言兩語也難以概全，個性特點也有不同，願家長和孩子都找到合適的方法，取得進步，擁有快樂美好的人生吧。

孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師。家長的言傳身教具有決定性的影響。你你在孩子身上付出多少，孩子就會回報你多少。菩薩畏因，眾生畏果。我們只看到別人家的優秀，卻沒想過別人家的孩子背後的父母是什麼樣的。我們學校家庭教育缺失主要是:

1、在孩子最需要的時候，而不在身邊。我們學校有許多孩子都是留守兒童。父母在外地打工。家裡只有年邁爺爺奶奶負責看護，週一的時候把孩子送去，週五的時候把孩子接回來。教育的責任完全交給學校。父母在外地打工，爺爺奶奶只負責接送，對於孩子學習情況一無所知。孩子學習出現思想狀況，老師和監護人爺也無法溝通。開家長會，家裡無人到場。雙休日的作業。爺爺奶奶年紀大了，輔導起來更是有心無力。父母忙於打工掙錢而無暇顧及孩子的學習，更談不上與孩子在一起生活、交流溝通。每個孩子都需要家長的呵護，我們應該給孩子多一些的關愛和陪伴！

2、家長過分溺愛孩子。由於家長過分溺愛孩子，致使孩子的學習能力、生活能力和自理能力變得比較差。在學習中一旦失去自理能力，那就會遇到很多問題和障礙。作業可能會拖拉完不成，課堂上約束能力差，注意力分散，意志薄弱。時間長了，孩子就會有厭學甚至輟學的念頭。請家長朋友們要給予孩子正確的引導。父母之愛子，則為之計深遠。

3.養不教父之過，講的就是家庭教育缺失。人之初，性本善。孩子生下來，就好像一張白紙，首先在白紙上留下痕跡的就是父母。父母愛抱怨，孩子也會愛抱怨;父母愛虛榮，孩子也會愛虛榮;父母脾氣暴躁，孩子也會變得暴躁。“內有賢父兄，外有賢師友”家庭教育是孩子成長的根基和本源。

在輔導孩子作業方面，有些家長沒有耐心。花錢去報輔導班，找專門老師輔導作業，還有的專門找家教。家長任務輕鬆了，擺脫了責任。還有的家長，輔導作業缺乏耐心，總是河東獅吼，弄得大人孩子都不開心。網上報道33歲的年輕媽媽，因孩子寫作業動作磨蹭，一動怒導致中風。在我看來，每個孩子的學習能力有差異，需要我們慢慢引導，急功近利，只會使學習問題更糟糕。

教育孩子是人生中的一件大事，需要我們用心去做。天下沒有不優秀的孩子，只有不優秀的父母。每個孩子都是優秀的。關鍵在於父母的教育。