每個孩子從初生到長大，媽媽的教育方式幾乎陪伴孩子度過整個學齡時期。除了三歲之前媽媽帶，到了三週歲就開始上幼兒園，然後小學，初中，高中，大學。在步入社會，獨立擔當之前，要經歷很長的時間來接受教育。那麼既然都在上學，我們做父母的是不是就可以放手了，把孩子完全地推給學校，過分的依賴學校呢。當然不是，學校教育只是教育的一部分，其實，媽媽才是孩子一輩子的學校，在這所學校裡，媽媽的一言一行將對孩子產生深遠的影響。比如對待生活的態度，遇到事情的處理方式，為人處事的方法。在學校裡，教的最多的都是文化知識。但是在媽媽這所學校裡，媽媽的性格，行為，語言特徵都會對孩子產生影響。

從十月懷胎到學齡前這三年，孩子基本都是和媽媽寸步不離的，孩子依戀媽媽，模仿媽媽說話、動作，最相信的也是媽媽，受媽媽的影響最大。就像蓋房子一樣，這是打好基礎的階段，這個時期教育好了，對於後期老師的教育就省事的多了。老師一般都喜歡聽話懂事的孩子，由於人的精力有限，特別關注的也只有幾個。所以對大多數孩子來說，老師的教育也需要家長的配合，包括家庭作業的輔導，孩子習慣的養成，家長需要承擔的責任要重的多。當父母的要給孩子最好的陪伴，快樂的成長！

第一，因為孩子模仿能力非常的強，家長的言傳身教十分重要，就特別重要。 第二，老師教育給孩子的偏向於更多的是文化知識，而孩子的品行更多的來自父母教導。 第三，孩子對父母更多的感情依賴讓他們更願意聽從父母的教導，父母和孩子生活在一起也更容易發現孩子的不足，及時進行教育。 舉幾個教育的例子: 第一個故事是我自己寶寶，因為我工作非常忙，寶寶讓我父母帶得多，我爸是小區出了名的隔代親，為了不讓寶寶被寵壞，我和我母親就會顯得對她很嚴厲。寶寶非常倔強脾氣也不好，達不到目的經常發脾氣地上打滾完全不講理，我們有時候就會拿個竹條子嚇唬她，制止她耍潑打滾的行為，效果還不錯。可是有一天我在家接了個電話，寶寶抱著我的腿讓我跟她玩，我沒有理會她，她就很生氣了，不知怎麼翻出那根竹條，在我腿上抽，我當時挺震驚的，跟我母親討論，我們用了一個暴力的方法制止了她達不到目的撒潑打滾的行為，傳遞給她一個錯誤的資訊，那就是達不到目的可以使用暴力。從那以後，寶寶要是再發脾氣練地，我們就假裝沒看見，等她自己鬧疲憊了，就讓外公去抱她起來給她一個臺階下，然後再由我或者我媽跟她分析行為講講道理，有時候也會用手機錄下她的行為，等她鬧完給她自己看，寶寶達不到耍潑的目的，又把自己搞得很累，鬧了幾次慢慢有點好轉，還是喜歡發脾氣但是不會瞎鬧地上打滾了。 第二個故事是我見過的五歲小女孩，對於這個小朋友搬弄是非，經常惡人先告狀，撒謊等行為我蠻震驚的，後來瞭解了她家人，就一點不奇怪了，樓棟裡面有兩個公共小房間，一個是配電間加寬頻線路那些，另一間是備用給小區增加公共裝置放置的物品的，也就兩三個平方，這個小女孩媽媽就直接霸佔了這個公共空間用來放她家閒置物品，有七八年了。自己家懶得打掃，全家都在公共的走廊上梳頭髮，風一吹角落裡哪哪哪都是頭髮。一層三梯六戶，大家都是走電梯，有一個大垃圾桶在樓梯間放垃圾平時並不影響出入，每次都垃圾打包放置的，也沒有特別髒，她家就非說垃圾桶離她家距離最近，不樂意了，要求整個樓層的人到小區垃圾站去扔垃圾，幾次把公共垃圾桶扔到垃圾站去了，小區裡打掃衛生的說只要看到垃圾站有扔掉的垃圾桶她就知道是哪一層的，直接又給拖回來了。對於她家小孩子撒謊，搬弄是非，從來不加辨別，無條件相信她家孩子，有時候她家孩子打了別的孩子，回家跟她說被別家孩子打了，她還特別相信，非常計較。甚至有時候她孩子在外面玩沒有準時回家，編造說是回家敲門外婆不給開門，孩子媽媽還會不分青紅皂白的說外婆。

媽媽是孩子的第一老師，媽媽跟孩子在一起時間最長的，所以說對孩子的影響是最大的。

好的媽媽對孩子的影響無可估量，從日常生活中教育當然比一個好老師更重要。

媽媽是寶寶的第一任老師，孩子的很多習慣都是媽媽教養出來的，以前遇到過一個媽媽，把寶寶送幼兒園後就每天都說很忙，甚至連老師的電話都不接。哪怕孩子有什麼情況需要家園共育都沒辦法做到，每次媽媽都說“我很忙，沒時間，老師你們處理就好了。”

後來寶寶小學一年級第一次考試，連20分都考不了，媽媽就開始抱怨幼兒園老師教不好，才讓她的孩子考試這麼差勁，但寶寶幼兒園時幼小銜接測試題每次都能很快就正確的完成。

媽媽覺得她自己永遠沒什麼錯的，小學老師想找她談話，也依然是很忙，沒時間。我最後只能聽她訴說，然後她自己又說很忙就離開了，所以我也只不過是聽了個悲哀的故事。