你指的是課堂作業還是家庭作業，如果是課堂作業不批的話，那肯定是不好，可以說這位老師就是不合格的。

1.作業是孩子知識掌握程度的最直接的反饋

如果老師不批作業，對孩子的基本情況也不瞭解，只是埋頭講課的話，這個班孩子的考試成績肯定會特別差。雖然老師做不到對每一個孩子都因材施教，但是大部分孩子情況是應該有所瞭解的，而瞭解的途徑就是日常的作業。

2.作業是老師講課質量的評判

如果今天全班大多數人都是這道題出錯了，那肯定是老師上課漏講或者少講了什麼知識點，再不就是有什麼細節沒有講好，學生沒有聽懂。透過批作業可以安排自己下一節課的內容，是講習題還是講新課，也可以把遺漏掉分知識點補上。如果不批作業的話，怎麼能知道自己講的好不好呢？

3.批作業是老師的職責

一個老師應該是想方設法給孩子傳授知識的，而不是隻為了完成上課這個任務。包括上課、批改作業、備課、講題等等，這些都是老師的本職工作，應該去努力的做好。

在我看來，批作業是很重要的一件事，不能這麼糊弄學生和家長。

首先不改作業那肯定是不行的。任何課程都必須要有作業批改，講練結合是提高成績的重要的有效手段。

其中需要注意的是作業練習了，一定要及時批改，這對於學生來說這樣就知道自己存在什麼地方，給學生以提示反思，讓學生注意這個題錯了，提示他去改正，反思自己的錯誤；對於老師來說，批改學生的作業，可以做到心中有數。老師就會明白這個知識點有這些學生沒有掌握，特別是錯得多的話，就在在課堂上重點詳細講解。錯得少的就可以略講一些。這樣提高了教學效率。

作為一線教師，如果上了幾個班的課程，肯定作業批改量大。就拿語文來說吧，兩個班的語文一旦要批改作業了，特別是作文，試卷之類（小練習還好）要及時批改出來，就需要勇氣啊！可以選擇批改三分之二的方法，大批次的抽樣。這樣也能達到效果，如你這樣的情況可能是老師批改量太大，可以建議老師輪翻改吧，希望對你有用。

孩子的語文老師半個學期了，沒有批改過語文作業，如果所說屬實，這個語文老師是一個不稱職的老師 。家長可以反映給學校，甚至可以到教育局投訴。

作為一個老師無非就是上課前備課，上課時根據課本和備課準備內容對學生講解課本有關知識，讓學生能夠聽懂、理解所要掌握的知識，根據課本及教學大綱要求佈置家庭作業，課後老師再批改學生作業，透過批改學生作業，老師就能掌握學生完成作業的情況，找出每個學生存在的問題，對存在的問題進行有針對性的講解，讓每個同學儘快掌握課本所要求掌握的有關知識。

老師批改學生作業，是老師教好學生的一個重要環節。作為一個語文老師半個學期都不批改學生作業，這樣的老師怎麼能夠教好學生？這個語文老師表現出對工作的極大惰性和對學生的極端不負責任，有愧於人民教師這個光榮稱號，不配當人民教師。

現在老師的待遇年年提高，可是一少部分老師，不好好珍惜國家給的這份待遇，心比天高，不安分守己的教書，只想著索取，不想著貢獻，師德低下，雖然這只是少數教師，但是影響了教師隊伍的純潔性。

溫州12歲女孩背不出書遭老師虐待抽打，雙腿傷痕累累。河南周口一學校學生未倒垃圾，被學校政教主任逼把垃圾吃進肚子。

種種事件說明老師當中確實存在喪失師德的害群之馬。對於這部分教師按照政紀國法處理，絕不姑息。

有的老師把自己分內工作，交給學生家長去做。有的老師讓學生家長負責教室衛生或者讓家長出錢買掃地機器人，有的老師讓學生家長中午到學校值班，有的老師給學生布置家庭作業，讓學生家長批改，這些行為都是老師不稱職的具體表現。對這樣的老師應該誡勉談話，死不改悔的，堅決清理出教師隊伍。

一個語文老師竟然半個學期不批改學生作業，可見這個語文老師根本沒有把學生放在心上，學生在他心中根本沒有地位。教書育人在他哪裡只是空話，是一個不負責任、不稱職的老師。

學生家長遇到不批改學生作業的老師，首先要與老師溝通，不能把關係弄僵。如果老師不聽，蠻橫不講理，家長可以把情況反應給學校，讓學校介入，學校不處理或者沒有處理好，家長可以直接到教育局投訴。經過由下到上的程式，問題一定能夠得到解決。

結束語:大多數老師都是師德良好，對工作認真負責。如果家長確實遇到不負責任，不批改學生作業的老師，可以如實反應，學校和教育部門肯定能夠給出一個滿意答覆。

只要有關係有門路，語文老師可以年年考倒數第一，照樣當班主任教兩個班語文。年年評先進，你說她用得著看作文嗎？

1，善於先找學生自身原因

排除學生只是做作業，遺忘交作業？

或逾期補做作業，未按時交作業？

2，間接查詢課代表收發作業記錄，排除流程環節是否正常？或意外？

3，直接與任課老師溝通，有禮貌地反映交作業來龍去脈是否有誤？

總之，一般正常情況下，不應發生半學期不批改語文作業的現象。一個班級是整體，也不是一個同學，可相互印證。

身為語文老師，很負責地說，不批改作業是絕對不行的。只有在批改作業的時候才能深入瞭解學情，從而更好地進行教學。

針對這種情況，不防先和老師溝通一下，也首先要消除誤會——也許老師用其他方式只是你不知道。如果不是，可以問一問老師孩子的近況，並且委婉地提出建議。並且，要注意觀察孩子的變化，瞭解孩子是什麼感受，如果確實有影響，也可以向相關部門的領導反應一下。