作為一名兒童學習能力訓練師，我來嘗試解答這個孩子做題粗心的問題。

首先，孩子做題“粗心”的原因有待評估。我們在為孩子做學習能力訓練之前，會對每個孩子都進行兒童心理發展評估，目的就是發現孩子自身成長的現狀。對感覺統合、情商、專注力、思維能力、家庭教養方式等各個維度都有一個結論。細化到每個維度的優勢專案和帶提升專案點。再根據這樣資源來制定訓練方案，使得孩子的訓練有的放矢，確保提升到位。

其次，“粗心”表現的原因，可能是前庭覺發育問題，導致孩子感受性遲鈍；也可能手眼協調不好；也可能空間感不夠好；也可能視覺廣度不夠；也可能性情浮躁；也可能對題意理解不夠；也可能孩子不能專心，寫作業時心有旁顧；也可能有心理創傷待解決……

最後我們要說的是，針對每一種“粗心”的問題都可以有訓練方案。家長要做的，是接納孩子的行為結果，並耐心的觀察孩子在什麼時候可以做得好一些，積極支援，是孩子慢慢成長更好的前提。如果這個“粗心”非常嚴重，建議您帶孩子尋求專業兒童心理發展評估師的幫助，最起碼也該把感覺統合測試一下。

作為一個有20年學生經歷、10年教學經驗和

6年孩奴生涯的人，我的觀點如下：

弄清孩子“粗心”的原因，有針對性地糾正。

1.確保孩子真正理解了相關知識，事實上，有很多所謂“粗心”是對知識理解不透徹造成的，特別是在傳統應試教育的學校裡，老師把知識灌輸給孩子，讓孩子死記硬背，不少孩子是知其然而不知其所以然，遇到問題變個問法就不會了。

2.一些老師喜歡給這類孩子貼上“粗心”的標籤，孩子在老師這樣的心理暗示下，真的認為自己只是因為粗心才做錯題的，這樣一來，“粗心”便成為一些孩子做錯題的藉口。更可怕的是，一部分家長也把“粗心”當成孩子出錯的根本原因。在這種老師、家長和孩子自己都認可的“粗心”裡，孩子學知識越來越不紮實透徹，“粗心”也就真的變成改不了的頑疾。

針對這種情況，需要家長給孩子樹立這樣的觀念：“粗心”就是不會，別拿“粗心”當藉口。

3.如果你覺得自己的孩子“粗心”，你可以觀察孩子做題的過程。

做錯題的原因有三種：一是審題出錯，就是沒讀懂題幹要求；二是做題出錯，可能是知識掌握不牢，可能是思維不縝密出現推理錯誤；三是心理狀態不佳影響審題和做題的準確性，這一點和前兩點重複，單列出來就是要強調它是暫時的、情緒性的，是真正的“粗心”。

先說審題：一些孩子是閱讀理解水平限制，讀不懂題，那麼，你可以鼓勵孩子慢慢讀題，一遍沒讀明白讀兩遍，甚至讀三遍，四遍，讓孩子給你複述題幹要求。如果有精力，一定要增加孩子的課外閱讀量，提升閱讀理解的水平。

再說知識掌握不牢的，以數學為例，十以內加減法沒有熟練掌握，做應用題時，即使題讀懂了，算式列對了，也可能有運算錯誤。這種情況最容易被老師誤認為是“粗心”，而忽略孩子知識掌握上的欠缺，家長們要當心。

最後說真的“粗心”。這是非智力因素造成的，如孩子的心態、情緒等。

有的孩子特別想贏，希望自己是最快給出答案的人，沒有仔細思考，沒有嚴謹的運算，僅憑印象答題，準確度特差；有的孩子心理壓力大，容易緊張，還有的時候，是孩子本身對做題失去耐心……以上因素都能導致孩子無法集中注意力思考，出現“應該會的題還做錯”的情況，因為它們是暫時的、是非智力因素的，所以往往被忽略，被當成做錯題的藉口。

幫助孩子克服“粗心”的毛病，需要家長們弄清自己孩子的實際情況，區分“真粗心”和“假粗心”，有針對性地進行幫助或疏導。

總之，治療“粗心”無捷徑，還需家長“細心”磨。

孩子為什麼會粗心？這是個家長們都很頭疼的東西。我們應該怎麼辦？

首先，我們應該認識到，粗心的原因有很多。

1:是不是孩子的興趣不夠？興趣是最好的老師，如果對於一件事孩子完全沒興趣。那麼肯定是不會認真做好這件事的。

2:是不是孩子習慣的欠缺。好的習慣能避免很多的錯誤，比如每次考試試卷發下來就寫上自己的班級姓名。只有養成了習慣，才能減少一些因為粗心造成的問題。

3:是不是孩子對於一些問題的抗拒。如果對於一件事情產生了抗拒。那當然不會用心去做這件事。

孩子在低年級時，無論是做題還是寫字都會有“粗心”的現象發生，寫字丟筆畫，做題不認真，看錯題目等，究其原因，是孩子的注意力不夠集中，基礎知識學習的不夠紮實有關，與孩子的活潑，好動的天性有關。要想讓孩子改掉“粗心”的毛病，就要把心靜下來，培養孩子的學習興趣，不論是寫字還是做題，題不要做的太多，多了就會產生厭煩的情緒，心煩意亂就會注意力不集中，所以要讓孩子掌握學習的方法，對學習感興趣，每道題做完了要他自己檢查一下，對了要及時鼓勵，錯誤了要提示他錯誤在哪裡，加強記憶。另外，學習書法會對孩子的“粗心”有很大的幫助，可以提高孩子的注意力，改正毛草的習慣，還可以讓孩子安靜下來，養成沉穩的性格，對孩子的學習有很大的幫助。