首先，我會問清楚孩子，她和好朋友之間發生了什麼事？如果孩子說不清，我會聯絡女兒好朋友的媽媽，問問好朋友不理女兒的原因。如果是女兒做法欠妥當，我會帶著女兒主動去找她的好朋友，一起分享好吃的和玩具，三四歲的孩子，很快就會又玩到一起的。

如果是女兒的好朋友有了新朋友，而對方媽媽也沒有積極促進兩個小朋友修復友誼，我會告訴女兒，第一，好朋友不理你了，你很失落我非常理解，我們生活中會遇到很多事會產生很多情感，生氣的，傷心的，失落的，我們接受這種情感，同時我們要努力擺脫這種讓自己不舒服的情感，重新高興起來。比如玩玩自己喜歡的玩具，出門去尋找新的夥伴～當一個好朋友沒有時間和你玩了，可以去找另一個好朋友，也可以玩得很開心～

同時，為了擁有越來越多的朋友，也要提升自己的小魅力，讓小朋友都喜歡和你玩～比如遇事不爭搶講道理，謙讓弟弟妹妹，發現很多有意思的玩法帶著大家一起玩等等～

可能需要家長費心了，嘗試能不能透過和孩子的溝通了解這件事的具體原因，如果是自家孩子有什麼地方做的不好，而讓另外的小朋友疏遠她了，就要找出原因，在表示理解的同時也要鼓勵和誘導孩子，大膽承認和改正自己的錯誤，並且勇於道歉，取得諒解，再加以讚賞孩子的改變和努力！如果孩子確實膽小或者難以放下情面去道歉，作為也家長嘗試介入其中，巧用美食計或者買玩具等方法籠絡人心，藉此化解矛盾和誤會，言歸於好後，也要讓孩子認識和糾正自己的錯誤和缺點！小朋友之間都是無比單純可愛的，沒有什麼難解的矛盾和誤會，只有互相謙讓和分享，就能找尋快樂和獲得好朋友！

心病還需心藥醫，解鈴還須繫鈴人！

和她一塊玩耍的小朋友突然之前不和她完了，不理她呢，需要這種情況小朋友們包括大一點的孩子都會很失落，甚至成年人我們都會有這種感受！

首先家長要做的就是搞清楚人家小朋友為什麼不和你的孩子玩了，什麼原因？是你小孩自己身上有什麼事情惹人家不高興了，玩遊戲惹人家了等等！孩子的內心都是很純淨很純粹的，沒有我們成人之間那麼多的複雜的感情。瞭解清楚原因後，在家先給自家孩子引導引導，講點小道理，然後給人家小朋友賠禮道歉。小朋友打打鬧鬧很正常，記得下次注意，不敢再犯了！家長也要注意自己孩子身上的缺點，及時糾正過來。讓孩子快速的溶入到集體生活中來，和小朋友互動起來！這樣堅持下去，相信對你孩子的成長會有好處的！

希望我能幫助到你！

兒童敏感期階段

孩子到了2歲半左右就會開始發展“社會性”特徵，以前幼兒除了家人，不太會對其他同齡小朋友感興趣，但到了2歲多，孩子會主動跟著稍大一些的小哥哥、小姐姐玩，或者觀察其他一群小朋友，看他們是如何遊戲的。

孩子到了3歲，就漸漸與其他小朋友進行真實地溝通，但這時候，孩子還沒有發展“一對一社交”，也就是說，3歲左右的孩子跟誰玩都可以，幼兒園裡所有小朋友都是她的好朋友，並不真正知道培朋友的意義是什麼。

但是到了四歲，孩子便開始發展“一對一社交”，有了穩定的小夥伴，比如孩子到了幼兒園總是和其中一、兩個孩子進行遊戲，在這個過程中，孩子的玩伴非常固定，他開始分辨朋友與其他人的差異，比如他可能會說經常跟自己玩的小夥伴是朋友，雖然在同一個幼兒園但是很少玩的不是他的朋友。

這是人的社會性特點開始發展的最初的狀態。

要解決這個問題，首先要問問對方小女孩幾歲了？是否已經進入“一對一社交”階段？如果對方還並沒有進行一對一社交，那麼所有的小朋友對她來說就是一樣的，她並沒有把您的女兒看成獨特的“朋友”。

就算對方已經到了一對一社交階段，孩子的行為也十分具有隨機性，這個階段，很多孩子會選擇一個小夥伴進行玩耍，但並非總是同一個人，很可能今天選擇了A，明天選擇B，後天又選擇A。孩子會在幾個較固定的夥伴中選擇一個。

所以，安慰、鼓勵孩子這件事是非常正常的，另外，發展更多的朋友是非常必要的，正如成人一輩子不會只跟一個人交往一樣，孩子在社交性發展初期遭遇的挫折，幾乎是每個孩子都會遇到的問題，這種情況能讓孩子知道“什麼才是真正的朋友”，讓孩子在實踐中瞭解朋友的定義。

首先，傾聽孩子。孩子遇到這件事一定非常失落，傾聽孩子的情緒，讓她把負面情緒發洩出來。

其次，告訴孩子這件事很正常，每個人都有被拒絕的時候。可以問問她，如果下次去幼兒園，對方又拒絕跟他玩，他怎麼辦？孩子想不出來的時候，家長可以引導，比如自己玩？比如找其他小夥伴？

3.告訴孩子，他很好，並不因為別人不跟他玩，他就是不好的。這一點非常重要，只有孩子具有自信，接下來交朋友才會更順利。

4.對孩子表達父母的愛。“爸爸媽媽愛我”是一個信念，幫助孩子應對外界的風風雨雨時更有力量。

情緒教練；美國正面管教講師；高階兒童情商指導師；兒童財商講師