力挺教師派：不要以為把孩子送到學校就萬事大吉

有些老師非常委屈和無奈，有些老師表示：“我會要求我的家長們晚上檢查的內容是：（1）看看小孩有沒有按照老師佈置的要求完成，如果是默寫，請監督小孩確實是默寫的，而非抄抄應付老師；（2）務必請家長檢查孩子作業是否全部完成，不需要你檢查對錯，那是老師的責任，只需要你看看字跡是否工整，是否全部寫完。”在我們生活中，有太多的父母都是這樣認為的，總是以為把孩子送到學校就萬事大吉了。如果孩子學習不好或者出現了情況，一定是學校和老師沒有管好，這一切的責任都是學校和老師的。這種觀點是大錯特錯的，學校教育只是教育的一方面，家庭教育同樣很重要。把孩子送到學校，並不是就意味著家長什麼就不用管了。

有部分家長憤憤不平，認為批改作業就是老師的責任和義務。教育廳明文規定：“學生是完成作業的主體，教師是設計和評價作業的主要責任人。” 、“學校要加強作業管理，不得佈置超越學生能力的作業，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過網路下載並列印作業。”

家長的反對批改做業的理由有三條：

1、孩子容易養成依賴心理。稍微需要動點腦子的題，孩子就空著，反正等會我媽要給我改。家長問起來就說不會，這是普遍現象。

2、老師不用改了，作業量她也不掌握了，一弄就留的特別多，這要她自己改，改一天估計也改不完一個班六十多個孩子的作業。

3、家長在上一天班，忙碌一天（這一天面對客戶難免壓抑脾氣）後，再回家改作業真的極容易暴走，聽到不少家長說改作業時是他們一家最雞飛狗跳，不和諧的時候。

家長和老師在“監督孩子完成作業”方面達成了共識，老師一直抱怨給學生布置作業後，學生回家敷衍了事沒有完成教學目的，特別是一些背誦和默寫，在沒有家長監督的情況下會很難完成，因此通過例如“接龍管家”微信小程式，家長將學生默寫、朗讀作業通過音訊視訊模式傳送到小程式中，並進行確認和上傳，這樣的話老師就能通過檢視小程式來收集學生作業完成情況，事半功倍。

其實，不管怎麼樣，有責任心的老師、有責任心的家長，都會盡心盡力對孩子好。所以說，在這樣的事情上相互理解才是最重要的。也許這位家長所說的情況也可能存在文中的老師在教育方式上也有一些問題，但是誰都不能否認的是，對於孩子的教育中老師和家長的作用缺一不可。

作業，是學習的一部分,作業與上課認真學習是互相促進的。考試，可以反應出孩子近期的學習狀況。

作業是學習的一部分,作業與上課認真學習是互相促進的。要想作業完成得好，上課認真聽講是首要條件。只有保證上課學懂知識,記住公式,單位,概念.熟悉典型題型.作業自然就作得快了,正確率就會高，不僅如此,下次聽課又容易多了,這又使得下次作業做得更快。換言之，作業的完成度可以反應孩子的上課學習狀態，可以反應出孩子哪些知識已經掌握，哪些知識仍不懂。考試，則更直接，想要考得好，就必須得努力學習，所以考試同樣反應孩子近期的學習情況。

如果老師，不改孩子的作業、試卷，他則掌握不了孩子的學習情況，不知道孩子哪裡的知識已經完全掌握，哪裡仍有遺漏。如果出現你描述的情況，可以試著以下方法:一、找老師交流。首先應證，此事的真假。如果是真，通過你和老師的交流，可以給老師一個警醒的作用。如果不是，則皆大歡喜。二、若屬實，你得去當地教育局反映情況，當然這之前你得蒐集證據，聯絡其他孩子的家長一起才行，如果僅僅是你自己的話沒什麼分量。