太重要太重要，我的孩子在小學的時候學習都是班上第一第二在初中一年和二年的時候，是數學課代表化學課代表，可是換了老師之後，沒有任何原因的就將我的孩子組長和課代表的職務換掉，結果孩子心裡起了落差，三年級的時候學習就沒有跟上，當然這裡也有我個人的因素，沒有很好的進行疏導，但實際上老師對孩子的教育當中，如果不能一碗水端平，至少也要分析能力用或不用。

這個問題的答案是肯定的。有史以來，中中國人對老師地位的重視，不論從孔子還是姜子牙，張居正，都非常重視，在古代，皇帝的老師叫太傅，由此證明，一個好老師的重要性。那麼一個好的老師到底對學生有哪些影響呢？首先，我們不得不承認，現在學生和老師待在一起的時間比和家長在一起的時間要長，所以老師對他的影響是最大的。其次，教師在給學生傳授知識的同時，是和學生意見思想碰撞的過程，在老師給學生答疑解惑的過程中，老師的思想和思維方式已經成功的植入學生的腦中。第三，老師給學生傳授的不單單是知識這麼簡單，塑造學生優秀性格，端正孩子世界觀，教會孩子如何與人交流相處，培養學生堅毅品格，這些都是一個優秀的還有必備的要求，都是老師在潛行默化中去影響孩子的。因此一個好的老師不僅僅是教孩子的那幾年的影響，而是一輩子的影響。

這個答案是肯定的，一位好的老師對學生的一生是非常重要的。首先來看什麼樣的老師是好老師，在很多學校的辦公室或其它地方都掛著"學高為師，身正為範"這樣的標語。我認為這就是好老師的標準。“學高為師”也就是老師要有很高的學識，這樣的老師才能給學生傳播豐富的知識。我們經常說要給孩孑一碗水，老師要有長流水。老師只有不斷學習才能在不同的時期向不同的學生傳授不同結構的知識。但是如果一個學生有了很豐富的知識卻沒有好的品行，那將會對社會帶來巨大的危害！所以"身正為範"就很重要了。一位正直的老師，用他的言行舉止時刻影響學生，那麼學生在將來也會成為一個正直的人，會成為對社會有用的人。

這是肯定的，一個好老師會影響孩子的一生！特別是性格好善於鼓勵，偶爾威嚴的老師，會讓你一生難忘。現在我依舊會看我的初中陳老師班主任，他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，大部分在學習中，對學生滿滿的全是鼓勵……每次見到他，都不會有種畏懼或者生疏感，就猶如去見親人一樣。

所以，遇到一個好的師長並不容易，尤其是我們成長路上的好導師，所以，好老師值得我們愛戴。

絕對重要。疫情期間的居家學習，想必讓絕大多數家長和學生認識到了學校和老師不可替代的價值，給很多曾經認為老師如何如何的人，好好上了一課。好的老師，不僅教給你知識，還教給你思維，教給你做人的道理，這不是一般老師或者無師自通能做到的。

是的，一個好的老師真的對學生很重要，但是，這是相對的，不是絕對的。

什麼是好老師？大家的判斷標準未必完全一致，大部分人應該會把教學水平放到第一位，因為只有教學水平高，學生才容易出成績，這也是現在為什麼學區房的房價被炒到天上去了的原因。

買了學區房就意味著能上好學校，好學校就意味著有好校長，好校長意味著手下會有好老師，而好老師就意味著好成績，哪一個家長不希望自己孩子成績好呢？ 對於這些家長，學生的考試成績是他們判斷好老師的標準，我也不否認這種想法。

但是老實講，如果按學生成績來衡量老師，那麼成為一個好老師並不難。現在的學校都是跟著中考、高考指揮棒走，基本上是應試教學。老師只要課下下點功夫，把這些應試的東西研究透，甚至有本事猜題押寶，那麼學生是不難出成績的，尤其是那些本身生源就不錯的學校。

但是，大家別忘了，我們每個孩子都是個體，性格特點千差萬別，怎麼可能把所有的孩子放到一個標準下去衡量老師的好與不好呢？一個好老師不僅僅是教學水平高，更重要的是她能不能把學生的內在的潛質給挖掘出來，也就是我們常說的好老師是學生的第一個伯樂。

這兩天大家熱議的常州一廖姓小學生，因為一篇作文被老師評為負能量而跳樓事件，其涉事老師袁某就是校長和一些家長所說的業務骨幹，教學水平很高的好老師。

從小女孩生前寫的所謂的“負能量”作文來看，其寫作水平遠遠超出了同齡孩子，文章的思想深度已經到達了初中二、三年級的水平，這本來應該是老師重點培養的物件，但是結果卻恰恰相反，老師不但沒有幫助孩子挖掘其寫作方面的潛力，卻按著所謂的正能量、負能量的教學要求，不斷地打擊孩子的自信心和自尊心，最後造成了人間悲劇。

所以說，一個好老師確實對孩子很重要，但是要因人而異，只有適合自己孩子的老師才是你孩子的好老師。

老師作用對學生人生肯定是至關重要的

6月4日這一天下午15點15分許，常州金壇河浜小學有一個五年級學生從四樓墜亡。

潛意識中老師會針對該學生的弱點進行打擊，以顯示參加課外班的重要性；自然這種「打擊」是合法合規範圍內的行為，不大可能有證據顯示其違法性。

當天在語文課上，該學生的一篇《三打白骨精》讀後感作文，被老師一再要求修改；老師指出需要修改的地方，要求用例項「傳遞正能量」；至於有什麼過分的語言，目前沒有看到這方面的資訊；這對於榮譽感很強的學生打擊很大。

同樣的「批評」對於普通學生可能不會有什麼；但對於「榮譽感」很強的學生，自尊心的打擊是相當大的。

下課的時候，該學生不由自主爬上了1.1米的窗臺；旁邊有二個同學問話，她沒有回答；可想此時的情緒糟糕透了，血湧上了腦門，猶豫了一會失手墜樓了。

非常非常非常非常重要！

不僅壞的老師毀人不倦，好的老師也誨人不倦！

一個壞老師對人的影響可不是一句話能概括的，一個好老師對人的影響也是終身的！

我不知道是我命不好還是怎麼，我高中之前，沒碰到過好老師，我的好老師，都集中在高中！

高中之前沒有好老師，是挺悲哀的，但是高中最重要的三年能碰到好老師，真的超級幸運！

我舉幾個好老師的例子，當時高中兩週一節音樂課，兩週一節美術課，一週一節體育課。

我們班任從來不搶這些課，也從來不準別的科任老師搶。他一直對我們說，我這一代是老了，但是也沒有太老，你們年輕，現在可能感觸不深，等將來就會知道有樂感有美感多麼重要了，你們得學學美術音樂，不僅要學，還要認真學，你們不是藝術生不求會繪畫，但是得有美感樂感。我得和你們一起上課，怕有些音樂美術老師以為高考不考就應付，如果他們這麼敷衍你們我就批評她。

高三畢業，我們班級聚餐。六位科任老師作陪，全程看著我們，不准我們喝多了。我班任說，雖然放假了你們也考完了，我也知道你們很想放鬆，但是不要隨便玩，像假期落水觸電的多的是。假期這兩三個月，你們每個人都得在群裡每天報平安，等你們大學開學了我就再也不管你們了。

我班任三年，沒補過課沒辦過班，也沒收過禮。我記得我班任給我們開班會，這麼說的，說你們現在用父母的，我不能要。你們上大學也得用家裡的，我也不能要。我什麼時候要呢？等你們工作之後賺錢了，必須得孝敬你們班任。（擠眼睛）你們要是不給我上門要去。班裡鬨堂大笑。（揮揮手）別笑了。別以為我開玩笑。我給你們累死累活的，將來你們賺錢了給我我高興，我學生出息了。現在你們就是好好學習，全都上大學了全班有出息，我也高興。

這只是我班任高中三年中的幾件事。他對我們的恩情，是真的讓我們永遠銘記的。

接著說說我們畢業之後對他的態度吧。每年都有學生回去看他，可能是師兄師姐，也有可能是學弟學妹。對他的稱呼是“老師”，也可以是“老頭子”。男孩和他勾肩搭背，還可以划拳拼酒，但是他不和女生喝酒，說要避嫌。我們班任酒量不行還不承認，拼酒總輸。聽我同學說，酒品不錯，喝醉了就睡覺，不吵不鬧。

逢年過節，他總會收到一堆禮物。都是學生送的，但是他有一個原則，就是我剛才說的，應屆的學生和家長無論送什麼都不收。後來他的孩子讀大學，有幾個學生在那邊工作，照顧他家孩子四年，他家孩子研究生換了個地方，依然還有學生照顧。

好的老師，哪怕學生畢業了，也依然是長輩是朋友。有點亦父亦師亦友的意思。

還有別的老師。我說了，我高中老師都不錯。比如我語文老師，一個上了年紀的老太太 冬天每天檢查我們穿了多少。一天到晚苦口婆心，“你們年紀輕輕的小姑娘啊，千萬別為了好看就穿一條秋褲，等過了三十就遭罪了。你們就得穿的暖暖和和的，什麼好看不好看，我一看你們年紀輕輕的花一樣的年紀，都好看。我就覺得你們穿厚棉褲大棉襖好看，誰穿的最厚我表揚誰。”

高中三年，碰到的都是好老師。

至於之前碰到的那些人渣老師，不提也罷。

但是學生未滿十八歲，思想不成熟，無論碰到好的老師壞的老師，影響都是深遠的。

還想補充幾句。

我班任情商一流，他從來不當全班面誇獎好學生，為什麼呢？他說有些學生學習好如果老師再另眼相看很容易被人孤立，所以他一般都是好學生私下問題的時候提出表揚，說你最近很努力啊，哪裡要再加把勁啊，對差生實行胡蘿蔔加大棒，不服管往死裡打，是真往死裡打啊，直接扇耳光的那種。打完了打服了再哄，說你聰明，只要不懶將來肯定好。硬是把差生送過了普本線。對普通學生，主要是重視，就是平時多提問，主動問你有哪裡不會的。別的老師說我把你們一樣看待當口號聽聽就行，就我班任，他是切身實際的做到了對所有學生一視同仁，沒有放下一個學生，而且班裡學生特別團結，從來沒有校園霸凌或者孤立什麼的現象。

一個好老師對學生來說真的太重要了。

韓愈在《師說》中談到：師者，所以傳道授業解惑也。 一個好的老師，並不只侷限於授業，教你學習書本上的知識，幫你提高成績，拿到高分，通過考試。他還要教你人生的道理，幫助你樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。還要關心你，愛護你，為你解答困惑，排解痛苦，以自身的學識水平，道德修養影響你的一生。

我家孩子剛進小學時找了熟人選了老師上了一個好班，但也許是孩子內向的性格原因，班主任並不喜歡他，慢慢的不合拍的情況越來越多，微信群裡經常點名批評，感覺成了班上調皮的壞學生。孩子開始還舉手回答問題，參加活動，但常常得不到老師關注和響應，慢慢的課堂上就不回答問題了，經常走神，運動會等集體活動也不主動參與，回家也不願意和我們交流，最後成績也從前面滑到中等偏上，最後是通過藝考進的本市一所重點中學。孩子進校後，變化很大，非常適應住讀生活，每天打電話回來和我們交流學習和生活，從來不說有什麼困難和問題，和老師同學都處得很好。成績也有進步，英語考進前十，數學也到了十二三名，要知道他奧數在學而思只學了一個月因為吃力跟不走退學，是在家裡他媽媽輔導的奧數。最近還給我們說他報名了數學競賽，運動會也主動報名，參加了五六個專案。這些變化，很大程度上是因為遇到一個對他好，在乎他，關心他，鼓勵他的一個班主任。這所學校有八十多年的底蘊和傳承，好老師很多，形成的良好氛圍對孩子影響很大，娃兒差一點我不擔心，因為我堅信學校不會放棄他，老師不會打壓他。

我也是這所學校畢業的，高二文理分班的時候，住讀和走讀生編在一個班上，平均成績迅速下滑到全年級倒數第一，走讀的部分同學抽菸喝酒打架談戀愛，和班主任有很多牴觸，班主任還被學生罵過，整過，兩年時間，這位老師想盡辦法，硬是把我們扭轉過來，高三時校運動會第一，高考平均成績全年級第二，全班沒有一個同學在人生路上走偏。後來她把自己的教學經驗寫了兩本書，第一本書裡有一個大章叫《凶老師和煩學生們》，就是寫的教我們這個班兩年的經歷，天涯上還能找到有連載。這樣的優秀老師每一屆畢業生都會舉很多出來。學校低調，老師低調，說得少，但他們都永遠記在一屆又一屆畢業學生的心裡。

人生之中，如能遇到一個為你傳道、授業、解惑的好老師，是多麼的幸運啊！

這件事得從兩方面看，如果孩子習慣好，學習主動性強，老師的作用就顯得不那麼重要了；如果孩子學習習慣不好，需要有一個嚴厲的老師督促的話，那好的老師就真的是至關重要了。

我舉個例子。

我兒子是屬於學習主動性不強的型別，就在網課期間換了英語老師，換前換後差別太大。

之前的老師。比較嚴厲，要求嚴格，檢查及時。每一個模組的單詞都要聽寫，每一篇課文都要背誦，並且錄視訊發英語學習群。在這種高密度的督促下兒子的英語成績一直不錯，每次都能考120分。

之後的老師。完全是放養型的老師，換上這個老師以後幾乎就沒有背誦過課文，更沒有錄過視訊。前幾天拿出兒子的英語課本一問，新學的課文一篇也沒背過，之前背的也忘了。佈置的作業也是簡單的抄寫，從來沒有聽寫過單詞。這次月考英語只考了102分，連平分都不到，真是大跌眼鏡。

但是在同樣的班級裡，學習主動性強的同學幾乎沒有受到影響，該考滿分的還是考了滿分，從這些同學的表現來看，老師的作用就不是至關重要了。

學習是個綜合性的問題，需要老師和學生甚至家長的相互配合，才能取得好的成績，老師也不是神仙，僅靠老師一人之力是不可能培養出成績優秀的學生的。

其實一名好的教師對學生來說真的是至關重要。

我們說父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，這話沒錯，但是老師的教育更是人生中最重要的一部分。我們可以想一下，孩子從3歲之前是父母的教育，但是從3歲起上幼兒園以後到大學畢業，甚至是研究生、博士生畢業，在這20多年的時間裡基本都是老師的教育。尤其是初中到大學這個期間正是孩子人生觀、世界觀、價值觀養成的階段，這就使得教師的教育和引導至關重要。一、教師的形象影響著學生個人形象的塑造。教師儒雅的內涵、坦蕩的情懷、豐富的知識修養、高尚的人格魅力等都能陶冶學生的情操；而端莊的儀容、高雅的表情、文明的舉止、得體的著裝、幽默的談吐等都會給學生以精神上的感染,在潛移默化中給學生的學習和成長帶來深遠持久的影響。所以說，作為一名教師應該做到內外兼修、德才兼備，樹立外在形象與內在素養並存的良好形象。二、教師的品德決定著學生的道德素養。思想決定行為，行為能夠體現道德水準，道德水準能夠影響身邊的很多人，尤其是一名教師，他的思想意識和道德修養會影響著幾代學生，所以說教師品德對學生具有不可估量的重要影響。三、教師的能力會影響學生的發展。作為一名優秀教師他會桃李滿天下，上為國家、下為每個家庭培養出優秀的人才；如果是不稱職的教師就會誤人子弟，影響學生在學校時期的正常教育，將來也會影響學生的前程。所以，無論是學校還是家長選擇優秀教師是來教育學生是非常必要的。四、教師之愛會溫暖學生的心靈。如果一名教師能夠把對學生的愛貫穿在整個教學之中的話，那麼，他所培養出來的學生肯定是心靈健康、積極向上、懂得感恩、富有愛心的孩子；如果一個孩子在學校裡總是懷著一顆仇恨老師的心，將來走向社會也會容易使心靈扭曲，缺乏愛心。所以說，愛學生是每一名教師應盡的職責,但選擇老師希望將來逐漸成為家長的權利。最後，希望教師們一定要樹立沒有愛就沒有教育的教學信念，做到愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，讓學生"親其師,信其道"，達到"不教而教"的目的，更好的承擔起對國家、對社會、對家庭、對孩子應盡的責任，真正成為一名靈魂的工程師。以上回答，僅供參考，也歡迎大家多提寶貴意見！

為了回答這個問題，首先要弄清楚什麼是好老師？好老師的標準概括為“三愛，兩人，一終身。”好老師對學生的品格、學習、身心健康等生產直接作用；甚至，對學生的未來事業，為人處事，人生髮展都產生深遠的影響。

好老師愛國守法，奠定了學生的人生基調。讓學生知道什麼能做，什麼不能做。

好老師愛崗敬業，給學生樹立了對待學習和事業的榜樣。如果一個老師不熱愛工作，不敬畏職責，他的學生在學習上也是得過且過，在未來也不思進取，缺乏職業追求。

好老師關愛學生，給學生幼小的心靈播撒下Sunny，讓他永遠記得“人心向善，人性向上"。今天，學生在老師的關愛下健康成長。未來，不管他遇到多少風雨和黑暗，兒時心底的那束光都將照亮他的方向。

好老師誨人不倦，按照教學規律對學生進行因材施教。讓學生懂得了許多學習生活做事的道理。讓學生在掌握知識的基礎上探索方法。這種內化能力，發展智力的教學形式，將形成學生處理問題的正確模式。為學生將來的工作和學習奠定基礎。

好老師為人師表，易於其生形成良好的形象外表，使得學生舉止文雅，謙虛有禮。為人師表的好老師，善於與人合作，善於處理各種關係。這是學生為人處世不可或缺的一課。

愛學習的老師帶給學生新知識，新技術和新視野，培養著學生與時俱進的時代理念。愛學習的老師總有自己的職業規劃，從而潛移默化影響著其生的人生髮展。

你的問題大神答，答得不好莫笑話。#學浪計劃#

1. 第一作為一名好老師，他要極其熱愛黨的教育事業，並努力為其奮鬥一輩子。他胸懷寬廣，胸有大志，要有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，生活可以清貧，但道德的追求必須是高品位的，這一點很重要，

2.因為教師的工作物件是活生生的人，而不是工廠的普通產品，所以好老師會用高尚的人格去薰陶、去感染對學生的的道德觀念的教育。好教師可以不是名人、專家，但必須是道德靈魂高尚的人,這樣才能為學生的發展，打下良好堅實的根基。

4.對不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。根據學生的個性差異，提出不同的要求，採用不同的教育方法，讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所，各有提高。讓所有不同素質的同學潛能都能發揮出來，是他們各展所長，各鑽其愛，共同成長，讓更多的學生抬起頭來走路，享受學校教育帶來的極大興趣，最後都成才成人。

在學生時代，如果能碰到一位或幾位好老師，真乃人生之大幸。或許你的人生就會因此改變，但這往往是可遇而不可求的。

一般的老師，會給你傳授知識，僅此而已。好老師，除了教給你知識外，還會塑造你的靈魂，引導你走上正確的人生軌道，讓你展翅高飛。

也許是受鄧老師的影響深，我當了老師後，時時要求自己做一個好老師。只要我教過的學生，絕大多數都稱我是一位好老師。

我教過一個叫萬超的學生，讀五年級之前，他父母都認為他不會有什麼出息的，成績不好人又懶。讀五年級時，他分到了我班，他父母跟我說了萬超的情況後，我第二天就把鄧超找到辦公室和他交心談心，我發現鄧超並非不可救藥，只要老師和家長細心引導，一定會讓他判若兩人，後來，我在學習和其他方面都給他無私地幫助，小學讀完時，他的成績在班上已經名列前茅了。鄧超後來還考上了西安交大，並讀了碩士、博士，現在已經成了國家重要專案的研究人員。他父母每次遇到我，總會說，沒有您這位好老師，就不會有萬超的今天。

家長雖說的誇張，但一個好老師真的對孩子的成長十分重要。中國的好老師是非常多的。但願孩子們都能遇到像指路明燈一樣的好老師。

學生在求學的道路上會遇到很多的老師，若是有幸碰到良師給予正確的啟迪，或許能夠改變他們一生的命運，但往往這樣的良師都是可遇不可求的。

剛開始劉秀祥畢業之後選擇來到望謨縣民族中學工作，在2015年時他主動請纓接手該校高一班級的班主任工作，其接手的這個班級學生基礎極其薄弱，總分700分的中考他們班第一名也僅僅只考了258分，這樣的成績來迎接三年之後的高考簡直就是一個“笑話”，大多數老師並不看好，但是劉秀祥卻義無反顧的選擇陪著他們一起來迎接挑戰。

班級中的有位叫楊興旺的同學，由於對學習有沒信心再加上家庭貧困的緣故，就選擇了放棄學業。劉秀詳知道後積極的跟他聯絡，並以切身經歷來做他的思想工作，讓他認識到知識改變命運的重要性，瞭解到家庭貧困劉秀詳又幫他聯絡相關資助，最終在劉秀詳的耐心幫扶下楊興旺又返回了校園，後來考上了貴州民族大學的藝考專業，並且通過了專業課考試。

一個好的老師真的對學生至關重要嗎？答案是肯定的，下邊跟大家說一下原因：

自古至今，每一個積極上進的學生都會選擇一個明師，好比老子，那可是萬人求學，能拜到老子門下的卻寥寥無幾。

足以說明一個好的老師對一個學生的重要性了。

一個好的老師對孩子的影響是非常重要的。更準確的說，能夠對學生的觀念產生影響的人都是非常重要的。

人生活在社會環境中，必然要和其他人接觸，也就會慢慢受到他人影響。在孩子思想還不成熟的時候，正是家長和老師引導孩子形成正確三觀的重要時期。

現在社會上，依然有很多文化水平不高的父母。他們並不懂得如何教育子女，他們只能將希望寄託在老師身上。可惜的是，部分老師的品德一般，甚至很差。產生這種結果的原因是，教師對於他們來說只是一個賺錢的職業，這類老師自始至終都沒有以教書育人作為自己的使命。當然，我們只要求老師做好他們的本分工作就足夠了。

不好的老師可能會讓孩子產生不自信，厭學等問題。而一個好的老師會鼓勵每一個學生，不打擊學生的信心。他會用心呵護每一個孩子最脆弱的地方，直到孩子足夠堅強。他會在孩子成長的過程中引導孩子朝著正確的方向發展。