網路遊戲特別吸引人，一旦玩上就很難放棄。現在大多孩子沉迷的都是聯網的遊戲，裡面有各種組隊，各種裝備，特別炫酷的人物，讓人流連忘返。我覺得上網起初就是用來打發時間，時間長了就變成了依賴。網上都是虛擬的東西，不用像現實那麼累。長時間上網我覺得也是逃避接觸社會的一個方式。

沉迷網路這個範圍感覺比較大，在我身邊的學生看來主要有兩類:

一、沉迷遊戲

我們很多孩子都沉迷手遊或者網遊，但在這裡需要分析清楚。之所以說“沉迷”，其實是沒有時間上和空間上的節制。

二、沉迷小說

這種現象普遍存在於中學生身上。現在很多網站推行電子書，方便便捷，價格低甚至免費，但更多的是網路小說，實際創作性差，內容低俗，並無任何可學習的地方，但文章通俗，容易理解，內容又是本年齡段奢想的，容易沉迷。

作為一名心理諮詢師，遇到過多種類似情況，訪談後分析原因有三:

首先，家長溺愛。在這裡大家需要對溺愛有客觀定義，好多家長說，我打孩子還溺愛啊？其實，溺愛的本質在於你忽略中間過程，看結果是否答應了孩子的最初要求。

其次，孩子的注意力集中點。家長的合理陪伴監督，會讓安全感提升，同學就會將注意力放在學習上，而不是放在其他上面。

最後，沉迷網路的孩子背後在尋找傾訴的物件。這種情況，不用負責任，不擔心自尊心，不會有差異溝通。

其實我覺得這種沉迷遊戲無法自拔的孩子大多都孤僻，而且他們沒有感興趣的領域，除了學習就不知道要幹什麼。一大部分九零後年的人我覺得應該是幸福的，至少我是幸福的。

小時候，沒有手機沒有電腦也沒有WiFi ，但是我們總能創造出各種各樣的遊戲，簡單而快樂。那會兒我們喜歡在上學的時候向家長要幾角錢，家裡條件好點的就是幾塊錢，一下課就網小賣部衝，辣條啊棒棒糖啊或者冰棒拿到班裡炫耀說自己買了什麼好吃的老闆又新進了什麼品種。有時候會跟小夥伴們一起玩沙包，跳皮筋，捏泥巴娃娃我們整個童年都是這麼過來的。

但是現在的小孩出生在科技發達的年代，一出生就有手機電腦WiFi，看著父母玩自己也想著玩，玩多了便一發不可收拾。而且，小孩一般住的地方都在小區，互相都不認識，所以也就沒有交流。那放學除了寫作業沒事幹，家長沒有注重興趣的培養，他們就會玩遊戲。

我建議多陪孩子出去散散步，認識認識周圍的鄰居朋友，閒暇之餘可以給孩子報一個他們感興趣的藝術班，這樣他們的注意力從手機上就轉移了不少。

孩子沉謎網路原因有以下幾點：一是家 庭教育環境差，父母不能很好的做出表率，也沒時間監管孩子。二是本身的自制力差，禁不起引誘，這些孩子都是學校的問題學生。而父母忙於工作，沒時間陪孩子，只能一味地給錢補償，這也可能加劇了這些孩子走向網咖。

近日，相關部門釋出《網路影片平臺全面推行青少年防沉迷系統》，統籌指導第一影片、微視、全民小影片、西瓜影片、嗶哩嗶哩等17家短影片平臺和騰訊、愛藝奇、優酷、PP影片等4家網路影片平臺共21家主要網路影片平臺上線了“青少年防沉迷系統”，進一步提升青少年保護力度。文中指出：長影片平臺重點選擇弘揚愛國主義、宣傳英雄人物的優秀電影、電視劇；短影片平臺側重為青少年提供課程教學、書法繪畫、親子教育、人文歷史、傳統文化、手工製作、自然科普等寓教於樂的優質內容。據2019年手機應用軟體調查顯示，網路影片已成為一股新興力量，前十名榜單中佔據三席。由此可見，網路影片及短影片平臺已經成為當下最熱門的應用軟體之一。因此，加強網路影片平臺監管迫在眉睫。青少年上網比重極大，網路影片的內容對青少年的健康成長產生重要影響。在網路影片興起之初，由於缺乏監管，很多短影片粗製濫造、內容低俗，導致一些青少年的價值觀形成偏差，比如盲目追星、爭當網紅、追求物質享受等，有些青少年甚至為了獲得短期流量和知名度輟學專心做網紅。快手上還曾經出現過一些未成年母親釋出的育兒影片，這無疑是負面價值導向。針對短影片暴露出的這些弊端，在相關部門的監管下，短影片平臺積極對內容池進行調整，但仍然存在不足。雖然“青少年防沉迷系統”需要使用者自主選擇才能發揮作用，目前在主動發現未成年使用者方面還存在不足，但每天至少有5000萬人訪問青少年模式引導頁，取得了一定成效。媒體曾經報道過多起類似新聞：一些中小學生用父母的手機打賞網路直播主播，打賞金額少則幾百，多則數十萬。針對這一情況，國家網信辦表示，將繼續擴大“青少年防沉迷系統”覆蓋範圍，把網路直播行業納入該系統，彙集社會各方力量，共同為青少年健康成長營造良好的網路空間。“青少年防沉迷系統”的出臺，從側面反映了影片監管的重要性、必要性和迫切性。此前，也聯合印發了《關於加強中小學影視教育的指導意見》，指出“利用優秀影片開展中小學生影視教育，是加強中小學生社會主義核心價值觀教育的時代需要，是落實立德樹人根本任務的有效途徑，是豐富中小學育人手段的重要舉措”。這一舉措，無疑對淨化網路影片平臺起到了推動性作用。少年強，則國強；少年智，則國智。淨化網路影片空間，為當代青少年提供具有正能量影片內容，對加強品德修養、提高綜合素質、樹立正確價值觀具有重要意義。