孩子因為害羞不敢上臺講故事，家長一定要幫助孩子建立自信，內向不是錯，靦腆也不是錯，但發展成自卑就不利於孩子的身心健康了。

記得我當時也遇到過這樣一個情況，我的孩子當時上二年級，學校要舉行朗讀比賽，她在她們班同學中算是朗讀的比較好的，稿子背的滾瓜亂熟，每天回到家還要給我在朗讀一遍，我聽了也覺得有聲有色的。

就這樣過了一段時間，雖然孩子還是不敢再次參加比賽，但比之前已經好了很多，到現在她已經對演講呀比賽呀之類的活動不再恐懼了，也在他們班擔任了班幹部。我的看法是遇到這種事情不要去責怪孩子，要一步步的引導，一定要讓他從哪裡跌倒就從哪裡爬起來！

看到這個問題，我心頭一熱。我在想這個問題就象專門為我提的一樣。

我家小兒子6歲了，正在上幼小銜接班。前不久一次去接兒子放學，班主任段老師拉住我說:“涵涵爸，我們這個星期是故事周，要求每位小朋友在家裡練習講一個故事，然後上講臺分享給班上的小朋友聽。班上的所有小朋友都講過了，可你家涵涵一次都沒有舉手，是不是在家沒有認真練習呀？”我一臉茫然！這個問題我還真不清楚！因為平時孩子的學習媽媽管得比較多一些。

我家孩子性格有點內向，表現欲不是很強。我在想他是膽怯了吧！看來得想個好點的辦法來幫幫他了。

回家向孩子媽媽問起才知道，上週五老師就在家長群裡把任務佈置下來了，而周未娃娃也練習過了，能夠熟練的講出媽媽教給他的故事了。是什麼原因讓他遲遲沒有上臺和小朋友們分享呢？

吃過晚飯我把孩子叫到了跟前:“兒子，班上小朋友的故事講得好嗎？”“還行吧，有的小朋友都沒講完”孩子眨巴著眼睛望著我說。“那明天是不是該你講了？你準備好了嗎？”兒子不說話，只是那麼直愣愣的望著我。我知道他心裡怎麼想的，於是，我叫來了孩子媽媽，奶奶讓他們都坐在沙發上，我站到了他們對面開始講起了故事，我講完故事孩子媽媽帶頭鼓起了掌。我講完了又讓孩子媽媽上來講。媽媽講完了，我看著有點心動的孩子:“涵涵，該你了！”兒子怯怯的站到了我們的對面，媽媽給他起了個頭，他就順著講下去了！兒子講完，我們全家都響起了熱烈的掌聲！

第二天去接孩子，老師高興的對我說:“涵涵今天表現不錯，故事講得很完整”

總結，①多了解，了解孩子為什麼不願上臺講故事呢？為什麼膽怯呢？多問幾個為什麼。

作為家長，都希望孩子能夠勇敢、大方，敢於表達自己，但每個孩子的性格不一樣，我們不能要求孩子必須和其他小朋友一樣，或者讓孩子滿足自己的意願，這對孩子來收都是不公平的，也會給孩子造成一定的壓力。

之前，我家老大在讀幼兒園時，他們班上有一個女孩特別內向，六一演出的時候，別的孩子都敢登臺，這個女孩說什麼都不去，再催就會哭，最後老師就放棄了，讓她一個人在臺下看小朋友表演。後來，女孩的媽媽知道了，就非常生氣，質問老師為啥沒讓她家孩子上臺，老師解釋後，她卻覺得是老師排斥她家孩子，反反覆覆一句話：“我就問你，別人家孩子都讓上臺，為啥我家孩子不讓上臺？”

如果我家孩子非常害羞，不敢上臺表演，那麼我會先問問孩子到底是怎麼 回事，對家長來說，可能覺得讓孩子上臺表演並不是多難的事情，但對孩子來說卻是很大的挑戰，走上臺需要克服很大的恐懼。我們不應該強迫孩子必須要站上臺，而是應該多鼓勵孩子，做好與老師的配合，注重培養孩子的信心，多鼓勵孩子，孩子有了自信，逐漸就會變得膽大，敢於表達自我了。

我是比較行動派的，首先感謝老師及時反饋孩子在幼兒園的情況，再回家搞清孩子的想法和感受，找到問題癥結，然後練習！

我覺得講故事是技術活，不僅僅是害羞的問題，也可能是孩子根本不知道怎麼講。

講故事其實挺難的，孩子一開始不知道什麼叫講故事，你讓他隨便講，他更不知道怎麼講了！就算上了小學你讓他講，他還是從頭到尾給你念一遍，不能三言兩語說清楚，更別說加上表情繪聲繪色表演了。

我家小子一年級的時候也是對當眾講話很發愁，一提起這事，他就跑掉把頭埋進沙發裡，或者被子裡。後來我們了解到他是不知道怎麼講。

那就練吧！

一、選擇合適的朗讀材料創造機會在家多練習

從講幾句話的小笑話、謎語、繞口令開始練習，利用招待客人的機會、和鄰居打招呼的機會，過年拜年的機會多說話、組織語言。

二、先照著稿子念

從簡短的歌謠開始記，孩子大點認字認拼音後，再讀長一點的故事，把喜歡的故事讀熟，記住了，講的時候才能講出來

三、每次找出問題總結

一開始是讀熟，給他錄下來自己看，找問題，比如應該聲音更洪亮、哪個地方斷句不對、有沒有面帶微笑站好姿勢，像個小播音員一樣講話。練習多了，每次總結一下，不斷改進，慢慢就會越講越好了。

總之，利用各種發言的機會來練習，提前準備，孩子對當眾講話就沒有什麼恐懼感了。

我兒子小時候也屬於這種特別害羞的孩子。見了人從來不敢打招呼，只是微笑地看著人家，上幼兒園小班的時候，也不敢表現自己，老師和他溝通，常常是有心裡話也不敢講。每天放學回來，會跟我說:“媽媽，我今天好想好想你，想得睡不著午覺，不想跟小朋友玩。”

所以當老師跟我說，寶寶不是很愛說話，當小朋友們展示自己的時候，他就瞪著大眼睛看著，但一請他上去，他就說什麼也不肯。

聽了我心裡特別心疼。同時也更上心要引導孩子 勇於表現勇於交往。

我問孩子:“你們班最厲害的寶寶說誰呀？”孩子會告訴我是那個會講故事會唱歌老師經常表揚的孩子，我問他，你想不想上去講故事？他說，不想。我不敢。

每個孩子都期望得到肯定，特別是老師的肯定。他不是不想，確實是因為不敢。

我沒有心急，開始逐漸巡練孩子。

1.給孩子交往的機會。

每次出門，都需要帶戶外水杯，有一段時間我特意沒有給孩子帶，然後就得去買水。我跟孩子來到商店門口，把錢交給孩子，讓他去買，同時還可以自己挑一樣自己喜歡的零食。我假裝忙著打電話，沒有空跟老闆說話，孩子急著想買零食，自己就跟老闆交涉了。等我把電話打完，他已經把水和零食買完了。別看是件小事，對孩子來說是已經算了勇敢地邁出第一步了。

2.及時肯定孩子的做法。

還是以買水為例，我告訴孩子說:“你怎麼那麼能幹呀？媽媽剛打完電話，你就完成任務了！以後買水的工作就交給你啦！”他也樂於接受，後來每次出門要去買水，他都主動去買，不用交待，他能給每個人都能買一瓶。

似乎從此一發不可收拾，遇上小區門衛，叔叔先打的招呼，他依然不出聲微笑看看叔叔。我當時沒有評價，只是以孩子的口吻迴應了叔叔的招呼。過了之後，我說:“寶寶，迴應別人打招呼是一種禮貌，你可以做到的是嗎？”他說:“我不敢。”我說，不敢沒關係，誰都有不敢的時候，當你覺得你有一點勇氣了，就試著張開嘴巴。買水的時候你不也是有一點點勇氣就趕緊張嘴了嗎？寶寶點頭。然後都不知道什麼時候起，你突然發現，他真的張嘴了。

3.給孩子展示小我的機會。

對於孩子來說，上一次展示臺是件大事。不要急著讓他表現，在家裡先表現，房間裡展示給媽媽看，然後再展示給全家看，再展示給小區的小朋友看，當他得到及時的肯定之後，發現展示自己並不是一件特別難的事。

4.及時跟老師溝通。

社會交往是幼兒園的教育內容之一，但老師畢竟照顧不到那麼多孩子的情緒，媽媽要及時跟老師反饋孩子的表現，引起老師的注意，共同教育孩子。我就是在接娃的時候跟老師聊了孩子的一些進步，懇求老師給孩子一些嘗試。後來在大班畢業匯演時，我家娃挑起班級獨唱和合唱的大梁，表現很棒呢！

每個孩子都是一塊璞玉，需要家長不斷地打磨，只要手法恰當，終歸會發出應有的光芒的。

我家孩子也是這樣的，而且他還給老師給你很合理的理由“我媽媽沒有給我準備”！我和朋友開玩笑說“我家孩子是實力坑媽，每天晚上的親子閱讀時光白瞎了。”回家後我和孩子溝通，他說“我有點害羞。”

遇到這樣的情況我們應該怎麼做呢？

首先：不要批評孩子。

孩子害羞不敢表達自己是很正常的行為，我們大人都會有慫的時候，為什麼孩子就不可以呢？

既然孩子這樣的行為是很正常的，我們就應該平常對待，不要批評孩子，不然容易使孩子更加焦慮不安，更加不敢去表達。

其次：和孩子溝通不敢講故事的原因。是害羞還是沒準備好呢？針對孩子的情況進行不同的對策和方法。

如我家孩子這種害羞的情況，我就和他耐心溝通，詢問他害羞是因為不敢在小朋友面前講故事還是怕自己講不好，老師和小朋友笑話呢？我家大寶說是怕自己講不好。於是我通過講故事告訴他敢去講就是很勇敢的孩子。

再次：多給孩子一下鼓勵。我家大寶講故事屬於天馬行空、自編自演型，很多時候剛開始講的西遊記，後面就又是恐龍又是葫蘆娃，各種人物夾雜其中，不可思議的是最後他還能圓回來。這可能在許多父母眼中是孩子沒有邏輯，無法完整講述故事。事實也的確如此，但孩子如此有想象力，如此獨一無二的思維方式難道不值得鼓勵嗎？

這只是我家孩子的情況，其實大家的孩子都一樣，只是我們做媽媽的很多時候太過關注孩子的缺點而忽略了孩子展現出的亮點。

最後：每天給孩子鍛鍊的機會，讓孩子多加練習。剛開始我的親子閱讀大多傾向於我來講他來聽。後來每天晚上我都會給他時間講故事，不管他講什麼，都給予他鼓勵。一段時間後發現他越來越喜歡講故事，越來越喜歡錶達。

後來在老師找小朋友講故事的時候他總是很積極地上臺。有一次更是講了我頭天晚上只給他講了一遍的故事，老師說開頭還不錯，後面有點忘記了，但最後他又找回來了。

曾經我也是一個膽小的孩子，後來我當了老師，現在成了媽媽，所有我對這三者的角色感同身受。

孩子：當我上幼兒園的時候，真的很膽小，上幼兒園時爺爺買給我的糖果一進班級都會被小朋友搶光光，而我都不敢去搶回來。

畢業時班級排節目，我的角色就是那個坐著聽老師講故事的小公主。其實我好羨慕小女生們穿著花蝴蝶的衣服和髮箍在旁邊跳舞。

我想，我在幼兒園的種種表現，當老師感受媽媽時，媽媽的心情是和您一樣的。

會很擔心，害怕孩子被人欺負，害怕她這輩子就這樣了。

老師：當我當了老師後，我也接觸了形形色色的家長和孩子，有些膽小內向有些調皮搗蛋，有些聰明可愛，每個孩子都有自己的特點。

印象最深的是胖嘟嘟的墨墨，他其實很聰明，但就是做事情慢吞吞然後一副事不關己的樣子。每次他媽媽和我反饋都說：“老師，怎麼辦啊，我這孩子以後怎麼跟人家交往啊。”

但是經過我的觀察我發現，墨墨他不是在發呆而且隨時隨地都在思考，只是他還沒有和集體融入到一起。

毛巾事件：

比如：小朋友午飯前會洗手，用架子上寫有自己名字的毛巾擦手然後馬上回到座位準備吃飯。

但是我們遲遲等不到墨墨，原來他在研究毛巾架上每個孩子的英文名，每個單詞的拼寫讀音他都記得，當我看到這一幕真的覺得孩子就是天使，只是我們沒有走進他的心。

這時候我蹲下來抱著他，告訴他：“墨墨，你很能幹，老師好喜歡你啊。現在我們先洗手吃飯，待會我請你和大家分享英文名的故事好嗎？”

聽完墨墨靦腆的笑了，然後快快洗完手吃飯去了。

午飯後和小朋友介紹英文名，讀音，對應的小朋友的中文名，他都一字不漏。就像個小老師，很自然很淡定，一點也不怯場。

媽媽：淡定面對孩子成長的每個小插曲，相信孩子是最棒的

當我和媽媽說完墨墨的表現時，她真的很吃驚，也很感謝老師的細心觀察。

我們交談後一致認為，在家和學校多給墨墨表現的機會，先從他擅長的領域開始，慢慢的他會發現其實沒什麼大不了的。

自然也就戰勝了膽子小這回事了。

就像我現在當了媽媽，我更能理解家長的心了。害怕孩子哪裡比別人差了，其實沒事的，每個孩子成長經歷和發展情況都不一樣。

我們都不是完美的人，但是發現問題後和孩子一起改進不會更好嗎？

老母親都要學著淡定一點，孩子不會讓我們失望的，包括我自己在內，共勉!

必須握爪，太有同感了，我女兒幼兒園時候也是，內向害羞，不敢大聲說話。今年八歲多小學二年級，雖然還是比不上那些從小就開朗膽大的孩子，但是已經好很多了，能夠上課舉手回答問題，小舞臺表演一些小節目。我說說我的一些想法和做法，希望對你有所啟發。

首先我們做媽媽的一定不能急躁，千萬不能把對孩子的失望表現出來，否則孩子會更不敢表演了。就像平時一樣，不能發脾氣，更不能打罵挖苦，如果你想這麼做，就想想上司如果這麼說你，你心裡會是什麼滋味。

第二就是共情。告訴孩子：自己小時候表演也很緊張，現在偶爾還會緊張。讓他心裡放鬆下來，消除失落感和挫敗感，要不然他會以為只有自己很差，對自己失去信心。

第三就是表達你的愛。無論你是什麼樣的，媽媽的愛都是無條件的，不會因為你有沒有表演而發生變化，他的內心充滿安全感和慢慢的愛，這會讓他充滿能量。

第四是鼓勵他給他機會。好多孩子心裡是很想展示的，只是缺乏一個推動力，家長的一個眼神一個微笑一次擁抱都可以給他很大動力，讓他勇敢走出去，只要第一次第二次開始了，後面的就順理成章了。

這是我的一些想法，希望對你有用處，好家長要學習，大家一起加油！