3、再次是一個善於學習的人，教師的職業需要不斷學習，不斷提高，以適應不同學生的學習需求，只要他課講的好，學生學習成績穩步上升，帶出的學生心裡想起來一直有溫暖的感覺，社會認可，家長贊同，學生喜愛就足以證明他是一個有師德的老師。

5、做一個機智幽默的人。在學生煩悶時來點佐料，捧懷逗趣，在學生失去學習興趣時穿插一些典故，激發學習動力，在學生猶豫彷徨時，能夠與學生促膝談心，似長輩 又似知心姐姐，學生願意有話告訴他，有事願意求助他，這就足以慰籍心靈。

總之，一說到師德，人們馬上就會用學高為師，率先垂範，大公無私，樂於清貧，行如機器，話如播音，沒有私慾，沒有所求那樣“高大上”的枷鎖道德綁架在教師的脖子上，這樣的禁錮是不可能成為一個稱職的老師，更不可能成為優秀的教師，只能是一個亦步亦趨，不敢越雷池半步，否則怕遭到全社會譴責而把自己偽裝起來的機器人，只有以平常心對待，盡職盡業，那他就是一個有師德的教師！

什麼是一個老師的師德呢？從個人視角來理解可指為師者必須擁有的和遵守的職業道德！

第一點，為師者必須做到示範引領職德標準，自覺遵紀守法，堅決擁護黨的領導，堅定貫徹黨的教育方針，不得違背和有損國家利益，始終忠誠於黨的教育事業！

第二點，不做任何自毀自黑教師這個光榮稱號的言行舉止，始終維護教師崇高職業公眾形象！

這方面應該是當前社會關注熱點，我們就重點議一議！

首先為師者決不做任何猥瑣、虐待和性騷擾行為！

其次不暗示學生、家長索要、收受財物，參加由學生及家長以多種形式付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動，或利用家長資源謀私利！

再者，違反教育教學操守，敷衍教學，從事有償家教行為！

另外，做一個合格的職業道德教師，在日常教育教學活動中，要做到踏踏實實、紮紮實實、真真實實地熱愛課堂、珍惜課堂、尊重學生去開展課堂教學行為，並竭盡所能教會、教懂每一位學生，尊重差異，因材施教。對暫時或較長時間裡學不會、練不懂的個體生，不能忽視、輕視、拋棄他們，要做好攻克他們預案和時間表，讓他們早日擺脫學習窘境，逐步樹立信心，增強學好練懂決心，從而喚醒與激發他們學習潛能，逐漸趨優！

在教育教學中，禁用非常簡單粗暴的冷暴力和熱暴力管控學生，不歧視學困生、家貧生、體殘生，更不能放棄他們，對他們應付出更多的愛行、更好的教法去鼓舞他們通過自我勤努，一定會有豐厚回報！

作為老師，要始終高度勤修職德、個德和社德，立志做一名對得起人民教師這個稱號，盡心盡能把每一個學生培養成祖國合格接班人！

“師德”是一種職業道德，就是教師具備的最基本的道德素養，“師風”是教師這個行業的風尚風氣，師德師風是教育工作者的靈魂。

對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述。孔子提出：躬自厚而薄責於人，以身立教，為人師表等，著名教育家葉聖陶先生說過：教育工作者的全部工作是為人師表，教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。

常言道:學高為師，身正是範。即是說，作為一名教師除了具有淵博的知識外，還必須具有高尚的道德品質，即師德。那麼什麼是師德呢？

權威的說法，師德是教師應具備的道德品質和應遵從的行為規範。教育部新頒佈的《教師職業道德規範》將其具體規定為愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習等六個方面。根據本人的從教經歷和理解，我認為要做一名令學生敬佩的優秀教師，在師德方面注意做到一下幾點是非常重要的。

第一、為師必須有淵博的知識並不斷更新自己的知識。即要給學生一碗水，教師必須擁有一桶川流不息的活水。這一點是師德最基本的東西。試想，為師者如果不學無術，錯誤百出，定會誤人子弟，毀人一生，豈不是最大的失德嗎？

第二、為師在品行方面必須為學生做出表率。在學校裡，教師既是學生品行的評判者，更是學生崇拜和模仿的物件。在遵紀守法、社會公德、家庭美德、鄰里關係、同事關係、工作態度、師生關係等方面，教師必須給學生做出示範性、榜樣性作用。

第三、要關心愛護學生，為學生的終生髮展負責。做到平等對待、關心愛護所有學生，愛生如子，既教書又育人，將“一崗雙責”落到實處。既不體罰、打擊、諷刺、挖苦學生，也不曲意奉承、討好甚至放縱學生，尤其是對學生的錯誤言行和不良習慣要敢於並善於批評、教育、引導，將是非觀念、規則意識、敬畏意識、尊重意識、合作意識、感恩意識等牢牢植入學生腦海，為學生一生的健康成長扎牢思想品行方面的“籬笆牆”。

總之，教育德為先，德育師德是關鍵。教師做到在學識、品行等方面言傳身教，率先垂範，設身處地關愛學生，為學生的終生髮展負責，就是抓住了師德的核心問題，就會達到言傳身教，令行禁止的效果，將立德樹人的目標落到實處。

教師是塑造人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業，教師為國家和社會培養優秀的、能擔當大任的可靠接班人，教師的師德如何將直接影響到祖國的未來。因此，我認為師德應體現在以下幾點：

一、高尚的道德情操和正確的“三觀”。學高為師，身正為範，老師的言行，只接影響到學生，老師實際上是學生的“偶象”，所謂“近朱者赤、近墨者黑”。用正確的人生觀、世界觀、價值觀和充滿正能量的道德情操感染、薰陶、影響學生，學生才會成長祖國所需的合格人才。

二、愛國愛生、悲天憫人之心。只有熱愛自已祖國和學生的老師，才會全身心地教育、服務祖國的未來；才會關心、愛護祖國的花果；才會對所有孩子一視同仁、公平公正。

三、遵紀守法、誠實可信之楷模。為人師表，以身作則，言傳身教，才能讓學生遵守紀律、謹言慎行、團結友愛、文明有禮。

四、勤奮學習、努力上進之表率。要給學生一杯水，教師需有一桶水。這就要求老師，不斷學習、終身學習、不斷更新知識、不斷提高業務能力。因此，老師在這方面要做學生的表率，要求學生做到的，自己先做到，這樣才有說服力，學生才會願學樂學。

五、愛崗敬業、無私奉獻之榜樣。榜樣的力量是無窮的，教師的工作是良心工程，全憑對職業和學生的熱愛而努力奮鬥。老師愛崗敬業、無私奉獻，無形中就會引領學生熱愛學習、樂讀善思，樂於助人、奉獻愛心。

總之教師的師德是師魂，是引領教師專業發展的動力，也是教師職業受人尊敬、教師受人愛戴的根本保證。

師德-教師的職業道德。

其他職業可以用法框住，教師法定義了很多；如果只是按照教師法定義，師德就再簡單不過了。

教師是對人的工作，師者傳道受業解惑，學高為師，德高為範，無不要求教師成為道德典範。您給學生講無私奉獻，愛心，學生家長就會拿這些框您的行為，稍有不滿就扣上言行不一的帽子，只要辯解就可能引發論戰，搞出個師德敗壞來。

所以什麼是師德，廣義上說，所有道德都是師德的一部分；狹義說就是教師法對教師的規定。

您好，很高興回答這個問題， 我從 教育理論基礎上學到 什麼是一個老師的師德？對廣大教師來說，師德是履行教育工作的社會職能所應遵循的道德原則和規範。是調整教師工作職權與職責關係的思想武器，是為人師表的行為準則。一個老師的師德應該包括熱愛學生，教書育人，為人師表和團結協作的內容。

從教師熱愛學生說起首先教師要尊重學生，信任學生是基礎，信任學生是表現，有尊重才能信任，信任是尊重的表現。其次要了解學生， 在工作中要學會分析，善於總結，多交流，多溝通，讓學生真正感受到教師對他的關心和熱愛。

何謂師德？其實我們並沒有一個相對標準的答案。但我認為一個有師德的老師，應具有以下幾個方面的素質：

一、要有高尚的情操。

二、要有正確的三觀。

三、要有家國情懷。

四、要熱愛教育事業。

五、要懂得“因材施教”，關心、關愛每一個學生。

六、既能教書，也能育人。

如果能夠每天健康的走進教室，面帶微笑和學生問好，溫和地上完每一堂課，再笑著和學生說再見，這樣該多好！

關於師德問題，要說透徹似乎有點不好把握，不過依然可以從以下三個點來涉及，試圖把它說清楚。

1、什麼是德？德是一種能力，是可以通過行為表達出來的一種互動方式。那麼只要老師能夠在教育過程中把自己掌握的知識，通過有效方式讓學生獲得知識上的提升，那就是有德，也就是說有師德；

2、德的標準？什麼樣才能算是德，什麼樣不算是德，以人為標準還是以標準為標準？大多數時候都以自己為標準去評判德，這樣的評判是不是符合對德的描述，需要確定，這個環節如果沒有標準的話，很難認定德；

3、德的表現是什麼？德可以是態度，可以是能力，可以是標準，這要基於對德的表現事實和本質的匹配程度，沒有這兩點的聯絡，德很難表現。

根據這三點探索，可以清楚，所謂師德，就是一種能力，一種表述，一種標準。這樣理解師德是不是令提問題者有些新認識呢？

每一個行業都有自己行業的特點，對於教師，我們不可能只用一個普通公民的標準去要求。

師德的集中體現應該是愛學生。

為人師表是教師職業道德的內在要求，也是教育事業對教師人格的特殊要求。

教師的工作物件是正在成長、變化著的少年兒童，教師的一言一行、一舉一動對學生的發展有著潛移默化的深遠影響，教育無小事，事事皆教育。

葉聖陶先生認為，教育工作者的全部工作就是為人師表。倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。

教師師德體現在愛學生，在關心學生的學習的同時，也要注重學生的身心發展！要公正平等處理事物，善待每一位學生，要讓學生真正融入到學校這個集體中來。

總之，教師師德的集中體現是愛學生。

目前教師師德指附會”民意“和輿論以及”專家“。

另外請大家思考，教育專家們隨便一說可以任意影響教師的職業行為，那他們的孩子中有多少沒去國外接受教育的？

結論大家自行總結

師德，即教師職業道德，有其專業化要求。用五個字概括：“承諾與責任”。具體要求：1.教師不僅要教書，更主要是教學生做人。（1）幫助學生學習知識，教會學生學會學習。（師德基本指標）（2）幫助學生掌握各種能力，關鍵是教育學生如何做人。（3）幫助學生學習人生基本理論，關鍵是教會學生關注社會和社會實踐。2.不但要幫助學生認識自然和社會，而且要幫助學生認識他自已。（1）幫助學生認識自已的身體（青春期變化，家庭社會化到學校社會化，人生與社會安全教育）。（2）幫助學生認識自已的心理，關注青少年知、情、意分化所產生的矛盾、痛苦和煩惱。（3）幫助學生自我重建，建立一個自我統一的穩定的人格特徵。

教師要把握學生內化規律；掌握學生體驗過程（內化機制）。

3.幫助學生融入社會，做一個社會公民。（1）幫助學生形成基本是非標準，教師必須旗幟鮮明。（2）引導學生以開發和建設性心態對待社會的發展和變化。（3）幫助學生負責人地看待社會問題，培養學生對社會的基本信任。

4.平等尊敬地對待學生。（1）正確認識和對待學生的差異。（2）學生經驗是一種課程的資源，差異也是教育資源。（3）教學為學生自我表現與自我證明創造條件；讓學生在物件化的過程中，認識自己的表現，評估自己的表現。（4）教師為學生樹立一個公正的形象，教師從“知識的權威”過渡到“公正的代表”。

以上是師德修養的專業內涵。（根據謝維和教授報告的筆記《教師專業化發展要求》）。供參考。

從事任何職業的人都應該遵守相關的職業道德。

作為教師，要遵守6條基本規範，它們就是師德：

1、熱愛祖國，遵紀守法。

熱愛我們偉大的祖國，瞭解祖國的歷史，傳承並弘揚祖國優秀的傳統文化；遵守國家的法律法規，不做有損國家利益的事，不說有損國格的話。

2、堅守崗位，盡心盡責。

堅守自己的崗位，提前備好至少一個星期的課，提前進教室做好課前準備工作，及時講評學生的作業和試卷中出現的問題。

3、關愛學生，一視同仁。

無論貧富，不論愚智，每一位學生都是一個有著無限潛能的個體。要一碗水端平，公平、公正地善待每一個孩子。熱誠地鼓勵學生的點滴進步。

4、教出佳績，培育英才。

既要提高學生的考試分數，又要滋養學生的靈魂。分數是學生的命根，要踏踏實實上好每一堂課；品德是學生的根本，要傳導正能量，要褒揚真善美。

5、率先垂範，為人師表。

著裝樸素得體，態度溫和熱情，語言溫文爾雅，姿勢端莊大方，心地光明磊落，胸懷坦蕩寬廣，人品善良真誠。

6、終身學習，樂在其中。

知識無邊無涯，技能日新月異。學無止境，教無定法。多閱讀經典好書，多思考前人智慧，多實踐有效措施。

以上就是教師應該遵循的職業道德。