日本電影《墊底辣妹》，故事很勵志，講述了一個學習倒數的小辣妹發奮努力，自高二開始從小學內容學起，用不到兩年的時間考上了日本一流大學的故事。故事的本身非常簡單，但影片中日本的教育與考試的內容與方式引發了我的思考。

首先，我在百度查詢了日本高考的制度的基礎知識，對其有了一個初步的認知：日本的高三畢業生透過統考之後，各個高校會獨立出卷，針對不同的科目出題，考生也會根據自己的意向高校，有針對性的複習。在電影中，慶應大學（大致可以看成國內的復旦）的考試內容有三科，英語，日本史，和小論文。相比國內“語數外”的基礎課，這三科所能考察的綜合實力，明顯要強的多。

以現代社會的國際開放程度而言，英語作為主科考試自然不用多做贅述，在電影中，英語更多作為工具課程存在，儘管辣妹總在英語考試上栽跟頭，複習老師卻一直強調日本史的重要性和小論文的寫作方法，電影鏡頭中，也對後兩者交代更多。這隱約表明了日本教育對後兩者的重視程度似乎要大於英語。國內的英語教育也處在很高的位置，在雙方的第一輪較量中，打了一個平手。

在國內，歷史作為“文綜”的一部分，分數大約佔據文綜總分的33%左右。而在日本，歷史作為大課，獨立存在於高等考試當中，是第一個與國內教育的差異。這一點直觀體現了日本人對其民族歷史的重視程度。而在電影中，我們不僅看到複習老師滿臉自豪的和學生講述戰國三雄（織田信長，豐臣秀吉，德川家康），將其視為民族的驕傲；也充滿風趣的描述佩裡（黑船事件）帶來的西方先進文化，毫不避諱外來的侵略和不平等條約。此外，我還發現一個很有趣的事情，電影中，老師最初給學生的一套歷史複習資料，並非厚重的文字課本，而是一大箱卡通漫畫！顯而易見，這些風趣幽默、圖文並茂的內容自然能夠迅速提高年輕人對歷史的興趣。一旦建立了基礎認識，再去啃具體的歷史事件和意義，自然會順利的多。在這裡，無論是考試分數的佔比，抑或開放不避諱的歷史表達，甚至豐富、多元化的教育內容，都是值得國內教育屆學習的。歷史如何與政治脫鉤，讓學者能夠不帶、少帶立場的去研究和表述，值得我們思考。

說到政治課，國內的政治學科無論是教育和考試都並不開放。在教育內容上，高中政治課停留在馬、毛、鄧的主義與思想，黨的路線方針，以及愛國教育的層面。與之對應的考試，自然就成了生搬硬套的死記硬背，很難產生深入的理解。而在電影中，日本的政治學科與考試相對的開放程度要高於國內很多。複習老師會要求學生關注時事新聞，甚至教導學生如何看待媒體對公共事務的報道，分析其中的目的行為，並判斷其輿論引導的動機。其“小論文”的考試內容正是根據這些時事出題，讓學生根據日常的學習以及對社會認識的積累，對題目內容進行觀點論述。這又是一個與國內教考很大的差異。這種考試方式讓我聯想到中國古代科舉考試中的“策論”，考官以時事政治出題，考生切題發表自己獨特的見解，君主閱卷讓考生金榜題名，並提拔其為官，最終在工作中將其思想付諸實現。形成一條人才輸送到實現國家建設的通路。單就這點而言，國內在這方面可以說是一種逆時代而行的退步。

整體而言，日本高考針對考生的考核內容更加專注，考試科目相對少而精，教育內容與社會同步性更高，普及性的教育材料更多樣化。這是我在《墊底辣妹》這部電影當中的認識和理解。

近年來，關於教育反思的電影題材層出不窮，印度電影《三個傻瓜》，《地球上的星星》，今天我們聊的這部日本電影《墊底辣妹》，都對教育的方式進行了深度的思考。進入二十一世紀以來，國內教育改革的呼聲一直很高，這些電影以藝術的表現手法，相信引發了很多很多國內觀眾的思考。我們的教育模式，教育方法應該如何更新換代與時俱進？對於人才的考核應該如何不拘一格？我想，這篇文章能夠提出問題，卻無法給出答案。

努力應該成為一種信仰，不管大人給你貼過什麼樣的標籤，如果自己都不給自己一次證明的機會，那麼你真的會成為別人口中的“人渣” 。

這部電影的閃光點在於引人反思。一方便輕易否定一個人的人是否會發現其實這個人身上隱藏著的閃光點呢。作為教育者或者家長又是否會發掘孩子的閃光點呢？另一方便作為迷茫中的青少年是否又有目標和動力去報復那些輕易就否定你的大人呢。所以淼淼極力推薦這部電影，無論是被貼上失敗者的大人還是孩子，始終不要忘記去努力！不要讓自己困在別人的否定裡。勇敢地挑戰不可能。

《墊底辣妹》：你們心心念唸的日本小電影。

不能錯過的好電影！本片為日本青春勵志類電影，不要被片名迷惑，以至於認為是某種低俗喜劇。講述一名知識水平為小學四年級的高中女孩最終考取理想大學的故事。該片正能量滿溢，勵志程度讓我一度認為可以拯救任何頹廢的高中生！看似內容俗套，實則讓人眼前一亮，情節簡單但巧妙有趣而不枯燥，可以透過本片瞭解日本學生生活與升學文化，體驗不一樣的氛圍。看完本片的你一定會有所感悟，說不定可以解決最近生活中的坎坷！家中有還在學習的高中生一定要推薦給他/她，良心製作，請欣賞。