應該說，校長需要上課。校長上課能直接瞭解學生的生活狀態和情感動向，這就是題主所謂的“接地氣”吧？答案是肯定的。

“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長學校各項工作的決策者，也是各項工作的推動者，他也更應該是教學實踐的先行者。校長上課屬於以身作則、率先垂範，其表率的力量是巨大的。同時，學校的管理本質上是對學生的管理，校長親臨教學一線才能獲得第一手的教學和管理資訊，決策才有針對性。反過來說，如果校長不擔課，總是“站在高坡上，揮手指方向”，不瞭解下情，脫離教育教學實際，你的指派和命令廣大教師未必服氣。這就是“其身不正，雖令不從。以身教者從，以言教者訟。”

最近，杭州一位小學名校長在教師群“發飆”，針對臨近期末有的教師大量印發試卷對學生實行“題海戰”，稱“你們良心不會痛嗎？”

他說，老師們應該拿點真本事出來，不能像個庸醫一樣，不管啥病一律掛鹽水，不管啥情況，一律做試卷。要咱好好練練自己的本領，研究研究如何在課堂上講得清楚，練得有效，希望老師們要有專業自信，去激勵學生興趣而不是折騰學生。話說得在理，可謂痛快淋漓。如果這位校長仍在教學一線，而且率先垂範，自己帶頭向課堂要質量，堅決不搞“題海戰”，他的這番話就有說服力，也能起到令行禁止的作用。如果他已經離開教學一線，只是“抱著不哭的孩兒”說冠冕堂皇的話，你禁不住老師們腹誹。

另外，校長只是以暫時性的職務，你未必能幹一輩子。當校長，我能做好服務；不當校長了，我還能做好一名教師。我們鄉有位校長，本來業務能力挺好的，但當了校長之後就離開了教學一線。後來他晉升高階教師的時候，由於長期不登講臺，對教材對教學環節和節奏的掌控都生疏了，儘管也曾臨陣磨槍，但在說課一關還是給刷掉了。

所以，校長上課，對學校好對他自己也好。

但現實是，鄉鎮的小學校由於教師缺編嚴重，校長們不得不披掛上陣。縣城學校或者規模稍大一點的鄉鎮學校，校長們都主動離開了一線。

這裡面有我好容易當了校長，就是為了不再教學的主觀原因，但也有客觀因素。比如當校長的冗務纏身，經常開會學習研修參觀，一個學期能有一半時間不在學校；不外出公幹，在學校也是迎來送往，馬不停蹄。所以，就是他想擔任教學任務，但不能保證按時出現在教室。臨時要給其他教師調課折騰不說，可能有誤人子弟之嫌。

等什麼時候學校不再像今天這樣教學被其他事務給擠壓了，那時或有校長願意自覺回到教學崗位上了。

校長主要負責收擇校生紅包，買賣證書職稱，別的用途不大。萬惡的職稱成了坑害教育事業的罪魁禍首！狠狠打擊了大多數老師工作積極性，傷害了老師的心，助長了歪風邪氣，滋生腐敗，應該立即取消！

學校的主業是教育學生，老師的主業是給學生上課，校長的主業是管理好學校和教師隊伍。有人說，校長同時也是老師中的一員，按道理說，也應該上課。校長不讓課，怎麼能知道老師們在上課中，會遇到哪些問題，又是如何解決的，哪些需要校長出面解決？這裡面有些詭辯的成分了。

一個學校的好與壞，優與劣，關鍵在於校長，關鍵在於管理。這個角度看，校長的責任很重，那麼校長還有多少精力去讓課呢？倒不如干脆，不要讓課了，全心全意搞好學校的管理教學。有人說，校長上課能更接地氣，我看不然。作為校長，只要他想了解一方面的情況，他就有辦法能夠了解到，不必真正去一線任一門課。透過自己講課，到課堂上再去發現問題，那問題早已經擴大不可收拾了。

說校長上課不讓課的問題，就好比說師長、團長要不要上戰場親自殺敵的問題。大家都知道，師團首長，那都是指揮員，都是對整個戰鬥、戰役成竹在胸的人，他們都上前錢殺敵了，只發揮了一個普通戰士的作用，而更重要的涉及全域性的指揮，卻會受到重大影響，哪頭重哪頭輕，顯而易見。

有的人眼裡只盯著校長這校長那，把校長當成一般老師，這不合理。工作崗位不同，主抓主管業務不同，每個人的職責也不同。校長的職責，最重要的是管理。不應以接地氣為由，混淆了校長的職責，綁架了校長的主責主業。

現在有很多關於校長的流行說法:"有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。""一個學校的校風如何，就看這個學校校長的作風如何。"說明校長在學校是舉足輕重的人物。校長是學校的領導者，組織者丶是辦好學校的關鍵。校長在基礎教育領域是一個龐大的隊伍，需要校長在多個層次上進行創新，如學校管理理念丶管理制度、管理組織系統、管理方法等。校長的主要精力要放在學校管理上。作為校長要有服務意識，為學生服務，為教職工服務，為教育教學服務。隨著學校管理理念的轉變，逐漸趨向於校長專業化發展，作為校長，要追求良好的品行修養和職業道德，追求合理的知識結構和較強的活動能力，追求指揮、組織丶協調的能力，追求吸引人，影響人的形像知魅力。如果一個校長沒有這些基本的素質和修養，是管理不了學校的。學校的教職工也不會心悅誠服的。至於校長上課如否，原來有一個不成文的規定，學校規模在十個班級以上，校長可以不代課，專行校長職責。十個班級以下，就要看學校教學人員而定。但我傾向於校長有精力，有時間，每週代幾節課更好。(謝謝)

校長應該是德才兼備的人，也應該是一個優秀的老師。應該上課，對教育工作有更深的瞭解，也對學校教學風氣有幫助，以身作則。等等

只是自己瞎說，全不當數。

我認為需要，不然，會與一線教學脫節

一般不會，但一些師資緊張的學校也會的！

先表明一個態度，並不是所有的校長都不會上課，人們往往潛意識裡認為校長都是憑關係靠花錢才當上的，這樣的是大多數或絕大多數，但他們當中也不乏確實上過課或上得不錯。

至於校長該不該上課，那是由上級主管部門決定的，咱們老百姓說了不算。我個人認為校長不上課為好，接不接地氣那是另一回事，首先是校長太忙，除教學工作外，雜七雜八的事弄不清，每天上級通知如雪片。其次，上什麼課呢?只要上課就要安排任課表，你上午半天沒事，下午第一節該上課了，來家長了，通知你開會，通知你趕快填表，等著彙總上報呢一一熟輕熟重？班上沒老師看著行嗎?總耽誤學生行嗎?所以不必要求將軍也去劈柴擔水燒火做飯。校長的任務是管理好一所學校，不必“事必躬親”。

現在校長特長不是教學，是怎麼花錢？

一定要上課，這樣才可以真正瞭解孩子們的想法和其他老師的教學問題

在我心目中的校長是，上課水平，很高的，如果說是校長上課的課程，題目是什麼的話？我就只能說是社會，要麼是思想這些東西，因魏校長對這些東西還是比較有深的瞭解

需要，只有瞭解學生，瞭解老師，才能走針對性的制定各種措施。當然考慮實際情況，還是少上點課。

這根據校長個人的意願，學校的大小，有些學校本來應該代課的，但是沒有代，如果校長的業務比較好的話，我想代課是比較好的，只是學校大了事情多，時間錯不開。

按照教育主管部門的檔案要求，校長不但要求上課，而且還要上主科。但是在實際工作中就不知道有多少校長上了，反正人家有理由，你是一般教師扭不過，就別管。