評職稱靠買賣，評的是金錢權力和美色。教師職稱評定應該取消了，逐步過度到水平測試。對年齡大的教師自然過度到相應職稱，年輕的教師參加水平測試！

教師職稱不應該完全和工資掛鉤，工資主要和教齡、職級、學歷、職稱、教學成果掛鉤！

編輯

對社會上一切職業，無論職位高低，只要道德敗壞，破壞社會主義一切事業，包括蓄意破壞教育事業，不論他是流氓，地痞，無賴，都應繩之以法。

中央最近有關部門開會指出:

教育是國之大策，是黨的大策。

對那些想搞亂教育，無事生非，任意罵老師，罵學校的校鬧，壞人要更嚴肅處理，繩之以法，以保證社會主義教育事業蓬勃發展。

兄弟，能給你的唯一比較實在的建議是：實在不行就考慮給孩子轉學吧。

基礎教育階段是孩子思維和人格養成的極其關鍵而且無可替代的階段。這個階段一旦有什麼問題，一個好老師未必能解決所有問題，但一個壞老師絕對足以毀滅父母長輩乃至所有好老師的所有努力，直至毀滅孩子的一生。

前些年我因為工作關係接觸過幾所鄉鎮中學，印象很深。學生流失嚴重就不必說了，留下來的學生基本全都是從放棄自我到放飛自我的。關鍵是，從老師到校長也基本都是這種德行。每天喝酒搓麻的有，玩遊戲的有，為著什麼雞毛蒜皮的教師待遇糾纏不清神經兮兮的有，就是沒有認真教學鑽研業務的。每天唯一和工作可能有點關係的交流是互相吹牛怎麼整學生，以及整哪個學生。

當然要說句公道話，這幫教師還真說不上道德敗壞。師德欠缺絕對是有的，能力稀爛也確實如此。但大的壞事真沒做過也做不來。

不過即便如此教學質量也已經可想而知。考試已經不是大面積不及格那麼簡單，而是絕大部分不及格。大面積的是三四十分甚至二三十分，及格分那叫學霸。

但是這種學校裡沒有好學生嗎？真不是。見過幾個女孩子，絕對是又聽話又努力的好學生好孩子。在那種環境裡，全班乃至全校都亂的一塌糊塗的情況下，幾個女孩湊在一個角落裡認認真真翻書背書。而且還自我加碼，不但早晚自習從沒落下，而且吃飯走路都手不釋卷。

但這幾個女孩子簡單接觸過後感覺到的卻是更深的心寒。因為高二的女孩，又這麼努力，居然連初中的很多知識都一塌糊塗。具體原因可能很多，但就當時簡單瞭解的一些情況來看，最大可能就是起碼從初中開始，這幾個女孩就是這麼一路背課本背習題背考卷背答案背上來的。

尤其是數理化，你能想象真有孩子會認認真真去抄去背課後習題和習題答案嗎？

這麼學習的結果也可想而知。別說這麼學來的初中知識未必靠譜了，就算是本學期學過的知識，期中可能還好一點，期末如果不忘記一半簡直沒天理。

而且背習題得來的解題能力特點也很明顯。題目稍微一變，如果只是某些數字加加減減就能湊出答案的還好，一旦涉及到解題思路變更的，十道題有九道會立刻茫然失措不知道如何是好。

這幾個女孩那時一直自己抱怨自己腦子太笨不夠努力云云，但我們聽著這話感覺真不是一般的扎心。那麼努力那麼聽話的女孩，大致估一下的話，這麼堅持到高考，211是不敢想的，就算不落榜最好的結果也就是某個高職高專吧。

更糟的是，我們後來曾經和幾個熟識的教師提及過這幾個孩子的情況，他們的看法是，就算完全不肯學習但頭腦比較正常的真學渣，帶出來的希望都比這幾個女孩更大。

因為不肯學習的學渣好比一個大腫瘤，只要找對了病因切除了腫瘤，剩下的哪怕是一張白紙，無非就是從基礎開始補課的問題，反而好辦的多。這幾個孩子的情況則是擴散了的腫瘤，各種死記硬揹帶來的錯誤的理解錯誤的記憶乃至莫名其妙混雜在一起的莫名其妙的扭曲認識，猶如大大小小形形色色的腫瘤分佈在心肝脾肺腎各個器官，要花費多大力氣多少時間去糾正這些錯誤，這些錯誤到底有多根深蒂固到底清除乾淨沒有，等等問題，已經是再怎麼優秀的教師都只能一點點就事論事，不敢對結果打包票的了。

在那的時候還是儘可能幫這些孩子理清了一些解題思路之類的問題。坦白說孩子們給人的感覺的確不算聰明，很有點思維僵化板結或者思路不在一根弦上的感覺。但是的確很認真很聽話，終於學會了什麼的時候，笑臉讓人暖心的很。

後來聽說他們的任課教師和她們談話了，大致起說法好像是說一些小技巧之類的不是不能用，但是千萬不可以依賴。平時還是要注意吃透課本打牢基礎云云。這道理當然沒錯，不過感覺孩子們大約又要回到背習題背答案，書讀百遍其義自見的日子了吧。

另外，你說人家道德敗壞，你自己呢？你又敗壞了多少次，不要只找別人的不是，要想想自己，如果這個世界道德敗壞就會有報應，那你跟隔壁老王老婆苟且的事情有沒有人發現，就算沒有人發現，上天也會看得到的。

什麼？我無中生有？你說道德敗壞的老師的說法不是無中生有嗎？什麼？老師中確實有道德敗壞的人？那你也應該有道德敗壞的時候呀，為什麼你不回頭想想自己什麼時候敗壞了道德呢？

做人要有良心，不要為了得到一些流量補貼就盡說些無良的話。沒有事實根據的話在網上別亂說。

對道德敗壞的教師我們應該對其進行監督，必要時還要進行檢舉。

教師的職責是教書育人，是培養更多的人才，教師要傳授給學生的是不僅僅是知識，首先要教會孩子的是怎麼樣做一個善良的人，其次才是做一個有用的的人。成為一個教師之前，首先要具備做一個教師的師德和品質，教師的作用是教書育人，育人在前，教書在後，所以一個老師的品德十分重要。

如果教師本身就道德敗壞，那麼我覺得即使這個教師知識再淵博，教的學生再好，那也不能勝任教師這個職業。教師教授學生的前提就是品行端正，如果品行不行的人，我相信很多家長也不會願意把孩子交給這個老師，因為老師是什麼樣的人，教出什麼樣的孩子機率比較大。

如果這個教師道德敗壞，那麼我覺得學生和家長、學校都要監督好這個老師的一言一行，對於道德敗壞的教師，決不姑息，堅決檢舉教師的不良行為。