高學歷不等於懂教育規律，大學教授不一定能教育好小學生。尤其小學生，比如，一個數學問題，成人會用方程解決，但小學要求用算術方法，往往成人就不會用算術方法計算。更何況家長如果不是教育專業，他們知識豐富，但教學方法不一定十分符合孩子。如果家長輔導高中學生，或許可以，畢竟思維方式相近。

家長本身學歷比較高，那麼對於孩子的要求就很高，覺得那麼簡單的題目小孩子都不會，很是惱火，輔導輔導就和孩子吵起來。

學歷高說明受教育比較多，或者是很會考試，但是自己不是自己的複製品，適合自己的學習方法不一定適合孩子。另外很多家長也沒有時間自己教授孩子學習哦！

輔導班的老師都是比較會和孩子互動的，雖然學歷不一定很高，但是是比較懂孩子的，所以自己交還不如請人交哦！

問題的提法有點類似”你不是醫生嗎？你的孩子為啥還會生病？生了病為啥不自己給看看？”前段時間咪蒙的離婚，在網路上沸沸揚揚，就有種觀點是”你不是曬情感的網路博主嗎？為啥還會離婚？你都離婚了，還讓我們怎麼相信婚姻？”。

有位網路自媒體作家被親戚要求“你不是寫文章的嗎？幫我寫個廣告文案唄？”，在親戚看來，這廣告文案比較簡單，但殊不知好的廣告文案首先要對產品特別瞭解，還要對受眾的消費群體有研究，熟悉消費群體的愛好、消費習慣；還要熟知市場同類產品之間的差異。最終呈現在你眼前的那幾千字廣告文案，是多個日夜的加班構思，來的一點也不輕鬆。誰的時間不寶貴？

因此，高學歷的父母沒有親子輔導孩子，送孩子去輔導班，總結下大概是因為以下原因：

1、父母多有自己的工作，職場生涯已讓父母筋疲力盡了。那些上班時8小時的工作，是對職場人業餘時間的學習與提升有要求的。比如銷售職業，白天拜訪客戶、與公司做方方面面的溝通，晚上則要為第二天的拜訪做功課，或者進行職場充電，學習銷售技巧，研究客戶。因此全職父母大多不能象教育者那樣，在精力、教育經驗上給予孩子全方位的輔導與支援；

2、輔導班更專業，輔導班裡也有更多的教育資訊交流。輔導班瞭解每年各學校招生計劃、命題考點側重的不同、不同年齡階段孩子的心理特點與敏感期，，，這些專業知識都是非教育從業者的父母不具備的；

但說到底，學校內課程的學習還是孩子自己的事，完全指望輔導班，孩子太累。

從小培養孩子有1到2個興趣，生活就不那麼枯燥就好。

祝孩子健康、快樂的成長！

你說的這種情況是真實存在的，但是我自己就和大多數人不一樣，我喜歡自己教孩子，因為教孩子對於我來說是一種樂趣，而不是一種負擔，另外我自己教孩子就很容易知道孩子的缺點在哪裡，有什麼地方學得不好，或者有不足需要改正的，如果我交給輔導班，這些我都是無從瞭解的，另外輔導班往往是大一些的班，一對一的花錢又多，我覺得還不如自己教得效果好。即使我給孩子花錢讓他上輔導班，我都是和他一起看一起學的，或者說如果沒時間陪著，我也要把當天輔導班的筆記看一遍，知道他學的什麼，我會看他學的效果怎麼樣，陪他做練習題觀察他。我發現這樣比他自己學的效果要明顯不知道多少倍，當然這會花去我很多的時間，但是我覺得這是值得的，我也喜歡這樣做。當然這些只是我自己能教的東西，一般大學之前的我感覺我教起來都是沒有問題的，但是如果我不會的東西，就只能交給輔導班去學了。

個人覺得還是有必要將孩子送到輔導班的，哪怕家長再高學歷。原因有四：

1、老師有更為豐富的輔導經驗。

各個年級段的老師各有不同，無論是對孩子學科知識的熟悉程度，還是對這時候的孩子心理的把握，都要比大多數家長準一些。畢竟老師每天接觸那麼多孩子，每年一屆屆學生帶過來，還有校方的專業培訓及考核把關，術業有專攻，老師相對更為專業。

其實孩子所學的東西並不是我們不會，而是我們並不懂得用孩子能夠聽懂的方式教出來。

2、老師傳道授業的身份更權威。

都是從學生時代過來的人，老師在學生心中的權威是不容挑戰的，尤其是對越是低年級的孩子來說，老師說的話佈置的任務就是“聖旨”，孩子都會很認真對待。家長苦口婆心地提醒了一百遍的知識點，可能抵不上老師的一遍。

這大概也是很多老師家長也願意選擇給孩子上輔導班的原因。

因為孩子在父母面前可以任性，但老師是權威，不能放肆。

3、老師作為孩子的榜樣更容易讓孩子進入學習狀態。

在孩子眼裡，站在講臺的老師不僅是權威，更是自己的榜樣，沒什麼是老師解決不了的，好像什麼都懂（現階段心理）。孩子把老師當作自己的影響力中心，更願意聽進老師的教導，在老師的鼓勵下也更容易進入學習狀態。

4、輔導班學習氛圍更好。

和同齡孩子一起學習寫作業，有不懂的可以同學之前相互請教，這樣互幫互助型學習氛圍更有利於孩子鞏固知識，完成作業。