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新教師第一節課的常見行為新教師第一次走上講臺,常見的有三種行為表現:一種是“冷酷”型,一種是“友愛”型,還有一種是基於“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。以“冷酷”為主基調的新教師,認為學生是欺軟怕硬的,因此上第一節課時就給他們一個“下馬威”,拉著一張無表情的臉走上講臺,使學生頓感寒意。如果有學生違紀,就拍桌子摔板凳,並拉大嗓門警告道:“以後誰也不準亂說亂動,否則別怪我不客氣!”目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調皮蛋”。以“友愛”為主基調的新教師,對素質教育倡導的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容可掬,自我介紹後,便溫和地對學生說:“同學們,你們別拘謹,我比你們大不了幾歲,別把我當著是你們的老師,這樣太生疏了,就把我當是你們的姐姐(或哥哥)就行了,希望大家能喜歡我,我願做大家的知心朋友”。這時很有可能有調皮的學生接話,並表現出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到:“這樣做不好吧,希望以後不要出現類似的現象哦。”可想而知,今後的課堂秩序會怎樣。居於“中間”型的教師,只認為把課上好,講精彩就行,學生自然會集中精力,認真聽講,保持良好的課堂秩序,因此在簡單的自我介紹之後就讓學生開啟課本,進入教學環節。以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過於無情,第二種過於友善,第三種把教學與紀律關係理解得過於簡單。這三種做法的共同點是沒有和學生約法三章。俗話說:“沒有規矩不成方圓。”在第一節課不制定一些規章制度,說明某些新教師缺乏對學生實際的接觸,不瞭解學生的心理特點,不明白制度在教學管理中的重要性,特別對新老師來說更是如此。往往是學生在出現問題之後才倉促處理,處理的尺度或寬或嚴。或寬或嚴必然不能服眾,只能使問題越來越多,學生越來越難管理。新教師上好第一節課的策略1.作好課前準備因為剛走上工作崗位,對一切都不熟悉,特別是對學生更加不瞭解;因為我們是剛走出校園的老師,自己的學生角色在自己的心理上還沒有轉變過來,這樣增加了新老師上課的難度,因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學生進行全面的瞭解。正所謂“知己知彼,百戰不殆”,那麼首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級,有多少名學生,男女生各佔多少比例,文化素質怎樣?是否偏科?有沒有學習計劃?學習目標是否明確?這一系列情況都要事先進行深入瞭解,這樣面對學生自己心裡有了底,從而增強自信心。因為上好第一節課對新教師具有很重要的意義,它可以建立學生對教師的信心,增進師生的感情,提高學生的學習興趣,使學生明確學習目標,做好學習計劃,那麼,以後學習本學科知識就會收到事半功倍的效果。2.制定規章制度新教師第一次走向講臺,在做完自我介紹後,不必急於講課。正確的做法是:應當和學生共同訂立規矩,向學生講明制定規矩的必要性、重要性。這裡的共同訂立指的是,讓全體學生參與到規矩的制定和表決的過程中來(但草案還是教師事先擬好),然後可逐條徵求學生的意見並舉手透過,沒獲得半數以上同意的條款,可待以後討論修改,然後再進行表決,直至透過。那究竟要立哪些規矩呢?因為不同的學校、不同的班級有自己的實際情況,但大致有這些:《師生作息制度》《有關教室、寢室衛生掃除、保持、值日的規定》《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》等等。教師在制定這些規定時,一定要考慮到所任班級的實際情況,照顧到不同年齡段學生的認知水平和行為特點,在制定草案時要慎重考慮,多次修改,直到滿意之後,再拿到班級裡和學生逐條研究、討論、表決,最後共同確定下來。比如,同是《師生作息制度》的條款,初中年級的與高中年級的就不一樣,特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況,制定一系列適合本班的規章制度。我所舉的這些規定製度,並不一定是統一的,而是根據特殊情況特殊處理,這隻能是拋磚引玉。但僅作為擔任一門學科教學的新教師,與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》這兩方面的規定就完全可以了。這些制度可能一節課不能完成,但最好是儘快在開學前期把這項工作完成,這對你今後的教學活動能否順利展開,起到至關重要的作用。當然,作為一位新教師要上好第一節課,僅有上面的技巧是不夠的,關鍵是自己在平時一定要加強自身素質的訓練,提高自身技能。
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問題提的不完整啊,什麼階段的課?小學?中學?大學?不同的階段教學方式不同,開場也是不一樣的。
以大學的舉例吧,第一節課一般都是Introduction,既是整個課程的概要,又是定下規矩的時候。概要部分會涉及:這門課是講什麼的,重要性在哪裡,期待學生學到哪些知識,整個學期的課時安排是怎樣的,用的是哪本課本,輔助材料有哪些,在什麼地方可以弄到,等等。至於規矩就是上大課小課的頻率,實驗課(如果有)在哪兒上,時間表是怎樣的,會有哪些考試及測驗,會有哪些project和assignment,課程結束如何打分(出勤分,實驗分,作業分,考試分的佔比等),還有除主講老師外的其他老師如助教的介紹。