為什麼現在一些人不管老師怎樣做，總有人將髒水潑向老師！老師嚴厲要求學生是老師的錯，老師被學生毆打是老師的錯！二十後明目張膽尋釁報復老師的，是老師的錯，現在就對老師下黑手的，好像也要變成老師的錯！

希望政府立即制止這種傷害老師事件，對傷害老師案件一定要法律嚴懲！不然這類事件會層出不窮，誤國誤民道德喪失！

中國拿高分教育、失敗、學生應該德智體全面發展，恰恰現在老師以分數論成敗、導致了現在年輕人的一些臭毛病，後患無窮

老師為人師表，是學生的榜樣，首先老師無論遇到什麼情況都不要體罰學生，耐心教育，個別調皮的學生時間久了會被感動的

這種事情已經不是第一個了，更不會是最後一個！以前醫生是高危行業，現在小教師也是了！不要再強調什麼以理服人、儒家治國了，應該奉行法家治國，堅決執行犯錯者罰、殺人者死，不要再強調什麼未成年人保護法、保護弱者，只有罰才能堅立起人渣對規則的敬畏！

作為教育者，我曾對這類學生做過統計，發現這類學生主要分為三類。

第一，其家庭分裂或單親家庭，由於父母離婚或早喪，使得這類學生失去了本應有的關愛和管教。這些父母甚至將孩子的家教留給老人，自己外出打工或建立新的家庭。這些學生自暴自棄，桀驁不羈，很容易變成“問題學生”。其實大家都知道，婚姻的不幸受傷害最大的是孩子；這類家庭的孩子一般兩種特點，一種是極度自卑內向而不與人交流，一種是極度自棄放縱自我，很少有出人頭地的那種。曾經深圳的知名詩人許立志就屬於前者，極度自卑而自殺。

第二，一夜暴富的家庭，俗稱“土豪”，這類家庭突然獲得大量錢財，激發了孩子對許多事物的興趣，不管是好的還是壞的。康德曾說道人擁有“善的本質”和“惡的傾向”，那麼善的本質的多年積累的，突然的興趣打破這種積累，此時，興趣實際上更多偏向“惡的傾向”。而在中國，這種一夜暴富的家庭太多了，有礦戶、拆遷戶、徵地戶等，近來我們西安某城中村拆遷，一下子造就了數萬這樣的家庭。

第三，父母本人有著嚴重的“問題傾向”，這類父母甚至指使他的孩子做惡事，因為他們認為孩子“犯了事”有他在，他有錢、有關係，能解決後續的懲處判刑問題。這類父母在自己小時候就養尊處優，無惡不作，並結交了一幫所謂的“弟兄”，認識一些判官獄警什麼的。這類家庭的孩子從小處在這樣的環境裡，耳濡目染受到薰陶；當遇到事時自然會使用“惡”的手段。況且這類父母極其注重“面子”，他們支援自己的孩子使用“惡”的手段對付別人。

再回到我們的問題，教師如何處理這種關係。我認為，現當下教師已經很難處理這種問題了，亟需要法律和整個社會給予支援。這是一個社會問題，已經不再是普通的師生關係問題了。現當下的家長，因為生活壓力，缺乏對孩子的家庭教育，甚至小孩三歲就送去幼稚園，小學初中的孩子送去託管機構，將家庭責任拋給教師——將家庭教育生生變成學校教育，最終導致學生的家庭教育極度缺乏；這種教育是扭曲的，是不符合人類正常的教育過程的；而我敢大膽地在此說出，教師已經是一個弱勢群體了。教師一個人不僅要承擔教育的責任，甚至還要當爹當媽，打不得，罵不得，說不得，有些學生甚至無中生有算計老師；一名班主任管理四五十號學生，根本管不過來。尤其是在初中階段，叛逆的學生欺負年輕的老師，實在是比比皆是，屢見不鮮。未成年法和義務教育法結合在一起，真是這種“問題學生”成長的沃土啊。

這種“問題學生”，要我們整個社會來協助解決，要我們法律來處理。把這類問題拋給教師，是不人道的，是不負責任的。事實上，這類學生最大的問題，用我們的土話說，就是“沒捱過打”。因此最好的辦法，就是送去當兵。

我還是那句話！當老師的你們自己在教育學生時的方式方法是否正確？學生打老師的確不可取，更不對。難道老師就沒有錯嗎？～俗話說：冰凍三尺非一日之寒，希望受傷的老師能儘快回覆健康！

社會請你給教育工作者一個明示，到底如何才能順你們的意？嚴格了捱打！放鬆了捱罵！還有十年報仇未晚的群體喝彩！你們這是要趕盡殺絕啊？！！！好老師是怎麼煉成的？你們用你們的標準甚至是別人說的標準來度量教育尺度，更有甚者以自己以前的經歷來開罪現在的教育！我真看不到尊師重教到底體現在哪裡了？學生出個芝麻小事，全社會討伐！老師被棍棒打暈，卻集體冷漠不語！我彷彿感受到了魯迅先生視角:麻木不仁的華人看著自己的同胞被槍斃，竟然還喝彩叫好，鼓掌歡呼！嗚呼哀哉，師者之悲哀莫過於教育出來的卻是仇恨和麻木不仁！真善美已然泯滅在眾樂狂歡的幸災樂禍中！迅哥最後棄醫從文了，當教育連基本的尊嚴都得不到尊用的時候，也許棄教從商，或者回家種田不是沒有可能了。突然想起那篇教師為了兩千多的工資給家長下跪的文章，心裡更加沉重，希望這些只是個別，心裡還是寄望於魯迅的那句話:世上本無路，走的人多了也就成了路。中國教育依然需要摸索。