影片一已經講到位了，補充一下，孩子不學習，別把責任放在孩子身上，其的智力必定是有限的分不清對有多少錯有多少，主要是父母親要多花點時間去了解孩子，能自己的孩子都不瞭解，如何教育孩子嗎？要教育好孩子就應該多溝通多瞭解，不知其因又怎能解其源呢！每個孩子都不同，用的方法自然也不同，根據自己孩子的實際情況而作出相應的方法。

我覺得主要是保護孩子的興趣，老師為主家長為輔，共同努力。我女兒從三歲開始被弟子規，一整年每天被一遍，我知道別看一天就花10分鐘其實要堅持很不容易，當然堅持這種事主要靠大人，小孩子能10分鐘坐那兒，我已經感覺很不錯了。最近我媽和我公公都說，我女兒畫畫不錯，讓我給她報個班去，我說知道為什麼現在她可以把畫畫成這樣，還外帶自己編的故事，就是因為沒上興趣班，我怕興趣班的老師把她教壞了。所以有時候人很矛盾的，又想她多學，又想她開心，所以我一直說我的任務就是讓她保持她的興趣，等待好老師再來開發她。對孩子不要急，慢慢來。

這句話問孩子之前，可以先問問自己——比起追劇/打遊戲/刷微博，我更願意去做研究寫報告嗎？如果自己的回答是不願意，那麼孩子不願意學習也是正常的——可是我們活在這世上，總不可能只幹自己願意的事！應該幹卻不太願意幹的事，總也要幹一些——那麼這一點怎麼才能讓孩子接受呢？

記得小時候喂孩子吃藥，藥片很苦，大人為了讓孩子吃下去，就把藥碾碎成沫，混一些白糖在裡面，孩子嚐到甜味，稀裡糊塗也就吃下去了，治好了病——良藥苦口利於病，在孩子無法講道理的時候，這不失為一個讓孩子去學習的辦法。

但是這有一個條件，就是孩子不能只吃特別甜的——比如孩子日常吃東西甜度3以上都能吃，那麼甜度為10的糖混進一半苦藥粉甜度降為4或5，那孩子也能吃下去；但是孩子如果平常嘴就刁，比如甜度低於6就不吃，那這法子也不好使了——孩子的學習難度是年紀越高難度越大，好比苦度越來越高，所以很多家庭孩子小時候還好辦，等孩子到了小學高年級或上初中之後，孩子就越來越不愛學習，甚至“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”！

（1）“延遲滿足”增強孩子的自控能力

那麼回到最初的問題，怎麼讓孩子對甜度接受閾值降低些呢（就是甜度>3以上都肯吃，而不是必須>6才肯吃）——很多育兒書上都提過，“延遲滿足”的訓練，就是不要孩子的所有需求家長都一股腦滿足，比如吃好吃的——給他兩包，事先說好，你今天吃一包，留一包明天吃，我明天就再獎勵你一包；如果今天都吃完了，明天就不獎勵了——這樣子訓練幾次，孩子就會逐漸學會控制自己——這個訓練時間，專家建議在孩子3-6歲之間做，鼓勵孩子“延遲滿足，獲得更多”，加強孩子的自控能力。

但是大多數家庭是在孩子上學之後，尤其到了高年級才發現孩子不愛學習，這時候已經超過6歲了，這時候也要儘量做可以把好吃的換成孩子喜歡的玩具，愛看的動畫片等，來做“延遲滿足”訓練——你學習半小時就獎勵什麼，個人覺得在孩子12歲之前應該都可以。

（2）界限感確立每個人的責任：

至少要讓孩子知道哪些事是自己的，他自己該負責！孩子很小的時候，我們就讓他自己穿衣服，自己的事情自己幹——比如他的作業，從來都是自己去完成，後來我有個同事說她每晚要陪著孩子寫作業，我還很奇怪！寫作業是一個學生的責任，又不是全家的責任！媽媽要上班掙錢，姥姥管一天三頓飯，姥爺負責檢查作業和查漏補缺，每個人完成自己這一塊就行了——你寫不完作業第二天老師批評你；你不收拾好書包第二天忘了帶什麼你就自己想辦法——你找我們我們可以幫忙，有時看見了也會提醒一聲，可是那不是我們的義務。

我們家一向是晚上姥姥姥爺各看各的電視，才不會陪著他做作業，當然做完了姥爺會檢查——頂多快考試了電視小點兒聲，儘量不影響他學習；我家兒子很早就配備了耳機，喜歡聽著音樂寫作業，後來又自己買了耳塞——因為姥姥耳朵背，電視聲音小了她聽不見；兒子怕吵就回自己房間，或是把自己耳朵塞住——從小學到高中，他基本上一直能在班裡維持前十名。

這裡的關鍵點是家長說話要算數，比如我家兒子，他姥爺退休前是數學老師，到了初中就開始給他補習，學校作業做完之後再給他留些題加練——孩子不樂意，又頂不過姥爺，就越來越拖延——做作業磨磨蹭蹭，非拖到十點半才做完，孩子11點不睡覺第二天上課沒精神，家裡一向主張到點兒睡覺，效率重要——祖孫倆為這個常年鬥智鬥勇！我私下問孩子，孩子就說我早做完作業我姥爺也是給我留一堆題，我幹嗎要快做？

現在科技發達，微博/遊戲/抖音/影視劇，各種輕娛樂都比辛苦學習有吸引力，一旦自控能力不夠強，明知道不該這麼做，還是管不住自己！這一點我們大人都未必能做好，何況一個處於青春期精力旺盛充滿好奇心的少年人？

所以（1）“延遲滿足”訓練加強孩子自控能力；（2）界限感明確孩子的責任——從小形成習慣，確立認知，這個最好10歲之前完成——基本上初中之後再強迫孩子幹什麼是不可能了，初中以後再有問題就是另外的解決辦法，這個我在另一個問題裡說：）