老師已經失去了師道尊嚴，社會學校和家長沒有給予老師應有的尊重，反而是重重的刁難和擠壓，所以老師只能跪著，而這種情況下的的學生，只能是要麼奴顏婢膝要麼高高在上。

我給大家講一個故事吧。

我身邊有一個朋友，最近去當小學老師了。一開始他參加老師培訓的時候，要求上課面帶微笑對孩子要溫柔，不能體罰學生。然後培訓完之後他去學校任職。上了一個星期之後我們聊天說。他跟我說學校的孩子完全不聽話，整一堂課都吵吵鬧鬧的。教學樓那一層樓只有他們教室最吵，然後他們教導主任跟他談話了。主任跟他說：對於孩子你必須要嚴肅，不聽話的你要打他手掌心，不然的話他們完全就不怕你。後來他聽了主任的話，上課不聽話就打他手掌心，後來小朋友都怕他上課也安靜了下來，小朋友的學習效率也變高了，不再交頭接耳吵吵鬧鬧。

自古嚴師出高徒，現在很多老師都不敢教育學生，因為怕家長鬧事。我相信所有的老師教育孩子的初衷都是好的，有些家長不能理解為什麼要打他們家的孩子，有一句話說的很好。在學校你的孩子不讓老師教育，今後你的孩子就會讓社會或者是監獄去教育。我不能說所有的老師都是對的，但他的初衷絕對是好的。如今的社會形形色色，你能放心你家的孩子步入社會之後會變成怎麼樣嗎？

老師就是老師，怎麼還有跪站之分？誰跪著？誰站著？何為跪著？何為站著？如果說你用詞不當，你還不樂於接受，如果說你用詞恰如其分，你覺得恰當嗎？即是你加了雙引號來矯正你的表達不確切。

中國文字繁多，詞彙多多，動動腦想一想，我想會有很多詞彙而非跪著站著。

我們既不要跪著的老師，也不要跪著的學生，我們的教育要的是高師德高師資的教師，培養德智體全面發展的學生!沿著這條線走下去，哪裡來得跪著的學生？

古人云"嚴師出高徒"。嚴是什麼？嚴是嚴格，嚴格是什麼？嚴格是不出格，按標準辦事，按標準教學。按教育方向執行。如此一來，老師何須跪著，學生如何不站著？

教育就是教育，教育不是強制，教育更不是簡單粗暴和體罰，教育是做為教師的真本領!辭海詞源關於教育一詞可能有著更為深刻地解釋!

體罰強制是一種手段，但不是最佳之選擇。是急功近利和懶教地表現。你可以為你的手段奏效而自慰。但我不會為你的方式而鼓掌!

到此。

跪著的老師教不出站著的學生，這句話的言外之意就是老師對學生不能仁慈，不能軟弱，要玩兒厲害的，甚至打罵懲罰。持這種關點的人，按著他們的邏輯，跪著的老師教出跪著的學生，厲害的打人的老師必然教出厲害打人的學生。說白了，老師就是應該對學生嚴懲，應該手持戒尺打孩子。對學生是應有愛心，有耐心，採取說服教育方法，還是採取簡單粗暴的打懲的教育方法？教育部一貫明文規定老師不許打罵體罰變相體罰學生，不許傷害孩子的身體和自尊。前些日子那三個老師打學生事件，都造成了不可挽回的惡果，大家忘了嗎？還不吸取教訓嗎？還跪著站著的講，老師是榜樣，讓學生跟老師學簡單粗暴嗎？老師應該把學生教成文明禮貌，仁愛和諧，性格溫良的有優良品德的人，絕不能教成粗魯惡劣，張口就罵動手就打的蠢人。謝謝。

教育是一個行業，教師是一個職業，論文化程度，小學，中學的難度什麼也不是，題目如此的簡單，為什麼你是教師，別人不是。

。。教師是一個技術崗位，教學的方法多種多樣，教學的方法多種多樣，把教師說成是跪著的，非常複合教師的心理。

。。教師接觸社會少，有時候總感覺有點反社會人格傾向。什麼事情非要弄到非此即彼。

。。教師是你的職業，需要更多方法。說白了就是不要為自己的無能找藉口。為了自己的成業績，有些走火入魔了。

個人理解，“跪著”，並不是指身體的“跪著”，而是，精神的“跪著”。沒有家國的情懷，沒有獨立的思考，為了生存，也只為了“生存”而“教”，這種“跪著”的精神狀態，如何培養出精神上“站著”的學生？風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心——或許，這才曾是對讀書人心態最好的詮釋。“治國、齊家、平天下”的志向何時才能迴歸啊！

就跪著的老師教不出站著的學生，這個意境怎麼理解呢？

就要看在某個具體的事情發生的狀況和情況下去做這個判斷，因為人是可伸可屈的，在某些情況，他需要做一些政策或方式方法調整的時候，那也是要去做這樣的處理，

有句話說，人在屋簷下，哪有不低頭。順勢而為是環境所迫，畢竟生存是最重要的，除了生死，其他都是小事。

當然當需要直著腰桿說話的時候，也要學會爭取自己最大的話事權，這都是相輔相成的，所以呢，教會學生能夠：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。也是有必要的。

如果一直是鋼對鋼，只會殺敵一千自損八百，用智慧智取，遊刃有餘。

首先，從學術角度講，教師應引導學生開放性，創新性思維，不拘泥於課本，不盲目拜倒於專家權威，敢於正確的表達自己，這也是探索性學習的要求！

其次，教書育人更要塑魂！威武不能屈，貧賤不能移，這些中華民族的傳統美德，為人師表當做垂範！

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