培養孩子的數學思維：

首先要弄清，數學從哪裡來的？也即數學的本質是什麼。

數學是遠古人類，為了縷清生活中、自然中的規律，從千百年的生活中積澱而來，比如大河什麼時候發大水？食物如何分配？季節如何變化？人們需要知道這些週期性，才能更好的生活。

最後，如何在生活中培養孩子的數學思維呢？

1.在與孩子的日常對話中，有意加入數學語言，《父母的語言》這本書裡，就特別指出，父母與孩子對話中加入數學語言，會明顯促進孩子數學思維的發展。

什麼是數學語言？說的通俗點，就是父母和孩子說話時，多往數學方面靠，有意增加一些數學用語。

比如：

吃水果時，可以讓寶寶幫忙“寶寶，給媽媽一個大蘋果”，“寶寶拿的這個蘋果好大哦，媽媽的手都拿不下”

“寶寶要吃塊餅乾啊？”“媽媽拿了三塊餅乾給寶寶，看，1.2.3，一共是三塊餅乾哦！”

2.留意生活中一切有數學元素的事件，用來啟發孩子數學思維

比如：

上下樓梯時，可以和孩子一起數上了幾個臺階，下了幾個臺階，誰快，誰慢；

去公園玩，可以和孩子一起抱抱樹，感受不同樹的粗細，還可以和孩子一起撿樹葉，區分不同形狀，比較誰撿的多，誰撿的少。

3.日常生活中，讓孩子有機會用身體和行動去感受數學。

比如

自己爬到凳子上，感受高；

自己小手抓一手的果子，感受很多；

自己從風一般的跑步，感受速度。

4.注重數學概念的及時傳達！

比如，孩子自己跑步，速度很快，這個時候我們及時的告訴孩子“寶寶剛才跑的很快，寶寶的速度很快”，這樣就讓孩子把“速度”和“快”兩個數學基本概念和自己的跑步建立聯絡了，他真切的知道什麼叫速度，什麼是快！以後他再遇到“速度”和“快”，就能從腦子裡調出這些親身感受！

5.父母提升自己的數學意識

父母可以通過閱讀一些書籍提高自己的數學意識，提升自敏銳捕捉數學啟蒙的機會。

比如《媽媽教的數學》《爸爸教的數學》《孩子天生會數學》之類的書，可以幫助我們更好的去幫助孩子培養數學思維。

6.善用適合孩子培養數學思維的工具和玩具。

比如：

建構類玩具：積木、插塑、雪花片、樂高等，都是很好的培養孩子數學思維的玩具。

數學類繪本，繪本生動有趣，而且能幫助孩子從具體形象思維過渡到表象思維，同時配有抽象符號，幫助孩子在具體—表象—抽象三個層次的數學思維間，建立聯絡！

孩子小的時候培養數學思維還是很重要，這也會影響他以後的數學能力。數學思維它不是與生俱來的，他不像語言能力，運動能力等，是與生俱來的，是會發展的。一般數學思維要到三四歲啟蒙最合適。因為這個時候孩子的羅輯思維才開始發展。太早太晚都不好。

從小發展孩子的數學思維可以從一下幾個大的方面去發展和培養。

第一就是建立數感。孩子光會數數是不行的，他需要和物體一一對應。孩子能從1數到10，有的甚至可以數到100，1000等等，但是你讓孩子拿兩個蘋果，他就不會了，所以建立數感還是很重要的。生活中就可以拿幾個玩具，跟孩子一起一個一個得數過去，讓孩子有個初步的數的概念。下樓梯的時候也可以和孩子一層一層臺階數一下。當然這個時間也是從幾個月到1年不等的，家長要有耐心，慢慢培養孩子，總有一天，他就開竅了。

第二個空間感。培養空間感能讓以後的幾何學習更輕鬆。培養孩子的空間感，玩遊戲就能很好的實現。現在的小孩家裡誰還沒有幾套積木樂高啊，所以搭建樂高是非常好的遊戲，我們可以照著圖紙或現實中的建築物的形狀來進行搭建。或者我們還可以玩摺紙的遊戲，根據圖紙上的要求，一點點的鍛鍊孩子的空間想象的能力。小孩子都喜歡在小角落裡玩耍，不妨運用小角落給孩子搭個小房子專門供他玩耍。

第三個邏輯推理能力，在現實生活中，父母想要培養孩子的邏輯推理能力也很簡單就是可以和孩子多討論事物的因果關係。一般小孩子子我們要培養他的邏輯推理能力就是觀察能力，找不同，排列的規律。在現實生活中，我們就可以有益的引導孩子發現兩者之間有什麼不同嗎。這兩棟房子有什麼不一樣嗎？大小高低，形狀，顏色等等。像找規律我們也可以在生活中玩一玩，父母可以拿幾個小樹枝，幾個花瓣，按一定的規律排列一下，讓孩子猜猜接下來擺放什麼。大一點以後我們可以過度到數學書籍上來。

總之培養孩子的數學思維大概這幾個大的方面，父母只要掌握了數學啟蒙的關鍵點，在家陪孩子玩，也可以玩出孩子的數學思維能力。

你好，孩子的啟蒙確實應該來自生活

我家倆孩子的早教都很愉悅

數學早教

老大，撲克牌拿出A到十，跟他打牌，大壓小，小壓大，兩天他就學會了數字和大小。後來玩買賣遊戲，學會了簡單的加減。。。呵呵，還是四歲開始跟我們玩鬥地主，他超級開心的

老二，一歲多點，不愛吃飯，我們總會說最後吃五口，八口。。。於是我們一頓亂數，反正最後一口就是我們規定的那個數字，過了兩天，小傢伙學會了自己折手指，騙不了她了，學會了數數和排列，後來自己研究手指，簡單的加減也就會了

早教融於生活，孩子開心，大人省心

一、注重日常生活中數字意識的培養

數字的意義是什麼？例如，當計算24x9的數量時，有“數字感”的人不僅會想到用垂直法來計算，還會想到用24x10-24的方法來計算，這意味著他們善於用多種策略來解決數學問題。這實際上是一種“數字感”。

就訓練方法而言，父母可以試著和他們的孩子玩一些數學遊戲：例如，從1、2、3、4、5、6……數到他們孩子的極限；倒計時，100，99，98，97，96，95，94.或者改變模式，1，3，5，7，9.或者2，4，6，8，10.也可以是這樣，5，10，15，20，25.等等。

二、鍛鍊兒童的觀察和記憶

一些研究表明，當數學家進行問題計算時，通常負責長期記憶的大腦部分也會進入活躍狀態，而普通人則沒有這種現象。也就是說，數學家使用更多的記憶體來加速他們的計算。

同樣，父母可以積極引導孩子觀察數字的存在，並在日常生活中鍛鍊他們的記憶和推理能力。例如，在我的課上有一個固定的環節叫做數字敏感性訓練，也就是說，在每堂課開始之前，我和我的孩子們一起寫下今天的年、月、日、星期，以及當前時間和預計下課的時間，並引導孩子們在生活中多加註意。然後，給定今天的日期，我們可以推斷出一個月中的哪一天，一週中的哪一天，等等。明天，後天，甚至十天之後。

三、通過親子閱讀鍛鍊理解能力

在數學應用題中，理解與詞彙密切相關。你掌握的詞彙越多，你的理解力就會越強。如果孩子甚至不能理解這個問題的意思，他接下來該如何解決這個問題？

親子閱讀是鍛鍊理解能力的好方法。父母可以在和孩子一起閱讀的過程中啟發孩子的思維。例如，讓孩子自己編一個故事。讀完故事後，提出一些關於情節的細節，並問孩子們是否已經觀察並記住了它。讀完整本書後，試著讓孩子們用他們自己的語言複述或總結。如果你看著圖片，試著讓孩子想象一個非常複雜的“情節”等等。

四、讓孩子們做更多的動手操作

我在這裡強調“個人”的原因是因為我觀察到越來越多的父母喜歡接管，並希望衝到前線接管一切。有時候，當幼兒園不得不交手工作業時，父母會在孩子睡覺的時候盡力做一份，然後讓朋友們“抱怨”一會兒。

說實話，這不是一件值得炫耀的事情，因為你強行剝奪了孩子們這樣做的機會。事實上，孩子們有很多機會操作“數學實驗”，而且很容易實現。例如，準備一些簡單的測量工具，讓孩子測量自己的身高和體重，周圍物體的長度和重量等。這樣孩子們就能感受到數字的具體存在。讓孩子知道“數字”就在他身邊，他和他自己都是“數字”。

現在數學啟蒙的書越來越多了，普通媽媽可以通過大量的繪本和數學故事書入手，慢慢培養孩子的數學概念。好評比較多的有這些：首先有一個蘋果；數一數，親了幾下；誰藏起來了；你好，數學！漢聲數學圖畫書；數學幫幫忙；走進奇妙的數學世界；《何秋光兒童數學思維訓練遊戲》；《5分鐘玩出專注力+觀察力+記憶力》；《邏輯狗》；《百花兒童思維訓練》；《小紅花 階梯數學》；DK的數學書； 立體王；美國經典幼兒數學遊戲； 迪士尼我會自己讀2-3級。

沒有數學基礎或者缺少整體數學概念框架的媽媽，可以讀一些類似於《媽媽教的數學》《爸爸教的數學》之類的書，看看別人家爹媽是怎麼做的。重要的還是得在生活中培養。

日常中常見的，比如打撲克牌，稱重，玩大富翁遊戲、下圍棋跳棋象棋等，都能很好地培養孩子的思維。

還有一種比較懶惰的辦法是，給孩子報各種數學啟蒙班。這個不能從根本上解決問題，但是可以幫助孩子形成一些基本的數學概念，並且在生活中有一些基本的運用。不過能不能用起來，能不能用好，還是得靠父母的引領和滲透。

總之一句話，重要的不是爹媽會不會給孩子做數學思維邏輯啟蒙，而是做爹媽的能不能夠自己學習，在生活中慢慢滲透給孩子。如果做爹媽的願意學習，現在網路上相關的免費的資料多的很！孩子的確是爹媽的起跑線呀！

以我的孩子為例，我從他在幼兒園的時候就給他報了手腦興趣班，就是用手指怎麼快速運算那種！可能是他腦子靈活，後來學著學著，他基本不用手指都能運算，即是現在心算都很快！還有就是會下載“華容道”給他玩，也是練思維的！還有就是魔方和學機器人等！我也不知道他是天生腦子比較靈活還是後天培養的，反正他逆向思維也挺好！教過的有些東西自己會揣摩得更好，會舉一反三之類！

還有我覺得在整理玩具中學習數學也挺不錯！玩玩具也是一個非常棒的學習機會。每次玩完玩具後，讓孩子自己收拾玩具。在收拾玩具的過程中，爸爸媽媽不妨讓孩子按玩具類別進行分類，把人物玩具放在一起，把汽車玩具放在一起...孩子通常會很有興趣地做這些事情，經過一段時間的訓練後，可增加難度...久而久之，孩子在不知不覺中就學會了數學中的分類以及顏色的識別。

在戶外活動中學習數學也可行！生活中的數學知識無處不在。在戶外活動中，不妨讓孩子學習數學中的比較。例如：戶外活動時，家庭的每個成員都和孩子比一比誰的個子高，誰的個子矮。比較後，讓孩子根據不同成員的身高進行排序。這樣，孩子不僅學會了比較高矮，而且對親子間關係的培養也有極大的好處？

總之，日常遊戲、活動，都可以訓練孩子數學思維。父母們應該抓住一切可利用的機會！

首先，要替孩子恭喜，有您這樣懂教育的家長而感到驕傲！幫孩子建立數學思維，其實和我們的生活密不可分！在大部分家長認為孩子只要會數數、會做加減運算、多刷題，數學得100分就可以了！其實不然，這樣過了小學三年級孩子的數學成績就會慢慢下滑，學數學也會越來越吃力！為什麼呢？任何教育都是講究方法的，不是死記硬背就可以的，怎樣幫孩子開啟和建立數學思維呢？

遊戲是孩子最好的老師，根據孩子年齡特點來制定遊戲。

1️⃣2.5—4歲孩子，語言表達能力和理解能力稍微薄弱，但好奇心大，動手能力強！可以跟孩子玩：圖形配對遊戲，顏色配對遊戲、歸類遊戲、數數遊戲（12345……）

2️⃣4—6歲孩子，語言和理解能力加強，有自我意識，動手操作強，可以跟孩子玩：規律遊戲（1.3.5.7……）、方位空間遊戲（對稱圖形）、迷宮遊戲、簡單的數獨遊戲……

3️⃣6歲以上孩子，語言和理解能力已經很好，具有挑戰心理，太簡單的遊戲孩子根本吸引不了注意力，可以跟孩子玩：邏輯推理遊戲：（如：小明前面站了3個人，後面站了5個人，其中有2個是女生，其餘是男生，請問男生有幾人？）升級版數獨、64塊以上的拼圖……

既然提到的是數學思維，那應該是希望孩子從小就具備對數學有超過同齡人的的認知和感覺。

我認為需要從兩方面考慮這個問題：

第一、尊重客觀規律；

第二、使用科學方法；

根據皮亞傑的兒童發展心理學觀點，童年期兒童是逐漸掌握各類概念的守恆，而概念是形成思維的重要基礎。

6-8歲 數概念守恆、長度守恆

7-9歲 液體守恆、物質守恆

8、9-10歲 面積守恆、重量守恆

11-12歲 容積守恆

根據維果茨基的發展理論觀點，兒童的學習需要以各項發展成熟為前提，最佳的教育時機是成熟之時，或早或晚都不合適。也就是各項能力發展的敏感期。

以上的理論都告訴我們一個簡單的道理：兒童的成長髮展有其客觀規律，在正確的時機實施恰當的教育才是事半功倍。

那麼樓主的問題該如何回答呢？

最新版的2020年5月出版的《兒童發展心理學》中關於數學部分的論述我覺得非常有必要分享一下。

1、一個人的知識儲備可以讓他用不同的方式來為新的資訊編碼，更有效地儲存資訊。

2、在發展過程中，兒童會不斷地用證據來檢驗假設，並不斷地對自己的假設進行合理的修正。

3、思維的主要特徵是直覺推理，而不是成熟的邏輯分析，而直覺推理的依據為資訊的主旨大意。

小學生怎麼記憶和提取數學事實？其中一種解釋就是策略選擇模型。在這種模式下，兒童會選擇他們可以最快給出最準確答案的方法。如果運用可以快速給出答案的策略，問題和答案同時儲存在工作記憶的可能性就比較大，因此會加強問題和答案之間的聯絡。而運用最準確的策略則可以保證問題和正確答案之間建立聯絡。

可用的策略越多，孩子得出正確答案的可能性就會越大。這有助於孩子成功解決問題，並且可以幫助他們在問題和正確答案之間建立聯絡。研究人員發現，不同年齡階段、不同水平和不同國籍的學生都有個共同特點，就是在數學運算中使用多種策略。

那麼結論就是，通過各種方式累積多種記憶策略。

2020年3月出版的《最好的學區房是你家的書房》，作者是日本一位全職媽媽，她的四個孩子都考上日本最難考的東京大學。

她在描述如何培養孩子學習數學有以下幾個要點：

0-9一定要寫好

十以內加減法必須反覆練到學會

十以內進位加法表必須掌握

乘法口訣牢牢掌握

反覆做習題

總結起來就是：

1、基礎類的必須牢牢掌握，如何強調都不過分；

2、勤加練習可以積累更多的內在數學策略

希望以上答案可以幫到你。

1、讓孩子在生活中多觀察、比較、分析和概括，從點滴做起，將基礎功練紮實，為以後做鋪墊。

2、多刷題，能力和思維是抽象的，具體體現就是通過題目來考察。平時要大量做題，讓自己的思維可以跟上命題人的腳步，在無形中提升自己的數學思維能力。

3、在生活中遇到問題之後，用數學思維去解決現實生活中的問題，讓數學思維成為孩子的思考習慣。帶孩子購物的時候，要讓孩子先用數學思維去估計商家的成本，活學活用，讓孩子的數學思維能力得以提升。

4、培養孩子的空間建構能力，讓孩子多拼積木、拼圖等遊戲，鍛鍊孩子的空間建構能力。

5、多設計一些開放性的題目，讓孩子自己去探索和解析，開發孩子的思維。

我是小學數學老師，我個人覺得“得數學者得天下”，數學是培養邏輯思維的好學科。小學裡一定要培養孩子數學成績厲害，多做點題，多總結！以後學習物理幾何化學才不會覺得難！

我個人認為不管學什麼都要從小培養，數學也不例外。我家女兒從小就忽略了對數學的培養。小學時因為比較基礎在班上總能前幾名，有幾個朋友的孩子給孩子上奧數班，我家就沒上，等上了初中難度大了，特別是數學然後才開始找老師補課，還能勉強跟上，現在上了高中更難了，數學也是必補，但還是跟不上。如果從小就開始把數學放第一位，跟朋友小孩一起補把基礎打好，現在應該就不會這麼吃力。

多刷題，能力和思維是抽象的，具體體現就是通過題目來考察。平時要大量做題，讓自己的思維可以跟上命題人的腳步，在無形中提升自己的數學思維能力。

發展心理學中強調孩子4-5歲是邏輯思維的萌芽狀態，5歲後正式慢慢發展。所以從4歲開始就要慢慢訓練數學思維了。早期可以從數字遊戲開始. 分享幾個孩子感興趣的數字遊戲：

1.玩超市遊戲：用家裡的玩具，積木搭建一個超市，孩子和父母分別扮演收銀員和顧客，用真的零錢來交易。孩子不知不覺就學會了認識錢的面值，學會減法。讓他對數字產生較強的興趣。

2.玩數獨遊戲，網上有很多這類的小工具。

3.目前有很多培訓數學思維的app可以適當給孩子學。

總之，生活中處處有數學，家長要學會觀察運用，讓孩子領悟到數學的重要性，有強大的興趣後一切都簡單了！