玩教具種類
幼兒園玩教具可有不同的分類:按區角（活動區域）分類，如建構類、體育類、 益智類等;按領域分類,如健康領域、語言領域、科學領域等;按材質分類，如塑膠 類、紙質類、實木類等。
1.按功能（活動區域即區角）劃分
(1)體育類。體育類玩具的主要功能是幼兒透過操作玩具，可以促進動作的 發展，提高身體協調性，增強體質，達到健康發展。
(2)角色類。角色類玩具的主要功能是幼兒透過使用玩具,可以扮演各種角 色，創造性地反映現實生活中的不同活動。從而有助於幼兒發揮想象，培養觀察力 和創造力，增強與同伴的合作意識和能力。
(3)科學類。科學類玩具是幼兒在科學探索中所使用的玩具。幼兒科學活動 的一個重要特點就是在玩中去獲取科技知識•，鍛鍊各種能力，因而科學玩具在幼兒 科學活動中具有不可忽視的作用。
(4)建構類。建構類玩具是幼兒在建築、構造活動中所使用的玩具，是幼兒利 用各種不同建構玩具創造性地構造物體或建築物，實現對周圍現實生活的反映。 建構類玩具有助於幫助幼兒將抽象的數理概念直觀化，使幼兒在探究操作中積累 起有關數、量、形、時、空、創造和審美等方面的直接經驗。
(5)益智類。益智類玩具是讓幼兒在玩的過程中開發智力增長智慧的玩具。 幼兒透過與玩具的互動，使抽象的概念學習情趣化、形象化，易於幼兒獲得知識、發 展智力。
(6)表演類。表演類玩具是幼兒在演奏樂曲、舞蹈、朗誦詩歌、講述故事的時 候,直接藉助技術裝置並運用聲音、表情、動作公開再現作品、創設作品過程中所使 用的玩具。使用表演類玩具時，幼兒可以充分發揮自己的想象，增強表達力、表現 力、自信心，促進個性與創造性發展，在愉悅的氛圍中，與同伴交往、合作,獲得快樂 的體驗。
(7)美勞類。美勞類玩具是指幼兒利用美術創作來描繪或塑造物體形象，反 映周圍生活和表達情感時所使用的玩具。美勞活動是幼兒對已有經驗的表現、整 合、理解和提升的過程,也是多元文化與傳統文化的融合、傳承過程，有助於拓展幼 兒認知視野並形成獨特的審美經驗。
2.按領域劃分
幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的 範疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等方面，還可按其他方式做不同的劃 分。
3.按材質劃分
幼兒園玩教具所涉及的材質很多,大致有:木質玩教具,;塑膠玩教具;塑膠玩教具,紙質玩教具;鋼製鐵質玩教具;還有泥塑玩教具、玻璃制玩教具、布制玩教具……
4.自制玩教具
自制玩教具是相對於需要花錢購買的商品化玩教具而言，是教師依據教育目 標，結合幼兒興趣、發展需要和生活經驗，自己製作或組織幼兒自己製作,或幼兒與 教師、家長共同製作的玩教具。
玩教具種類
幼兒園玩教具可有不同的分類:按區角（活動區域）分類，如建構類、體育類、 益智類等;按領域分類,如健康領域、語言領域、科學領域等;按材質分類，如塑膠 類、紙質類、實木類等。
1.按功能（活動區域即區角）劃分
(1)體育類。體育類玩具的主要功能是幼兒透過操作玩具，可以促進動作的 發展，提高身體協調性，增強體質，達到健康發展。
(2)角色類。角色類玩具的主要功能是幼兒透過使用玩具,可以扮演各種角 色，創造性地反映現實生活中的不同活動。從而有助於幼兒發揮想象，培養觀察力 和創造力，增強與同伴的合作意識和能力。
(3)科學類。科學類玩具是幼兒在科學探索中所使用的玩具。幼兒科學活動 的一個重要特點就是在玩中去獲取科技知識•，鍛鍊各種能力，因而科學玩具在幼兒 科學活動中具有不可忽視的作用。
(4)建構類。建構類玩具是幼兒在建築、構造活動中所使用的玩具，是幼兒利 用各種不同建構玩具創造性地構造物體或建築物，實現對周圍現實生活的反映。 建構類玩具有助於幫助幼兒將抽象的數理概念直觀化，使幼兒在探究操作中積累 起有關數、量、形、時、空、創造和審美等方面的直接經驗。
(5)益智類。益智類玩具是讓幼兒在玩的過程中開發智力增長智慧的玩具。 幼兒透過與玩具的互動，使抽象的概念學習情趣化、形象化，易於幼兒獲得知識、發 展智力。
(6)表演類。表演類玩具是幼兒在演奏樂曲、舞蹈、朗誦詩歌、講述故事的時 候,直接藉助技術裝置並運用聲音、表情、動作公開再現作品、創設作品過程中所使 用的玩具。使用表演類玩具時，幼兒可以充分發揮自己的想象，增強表達力、表現 力、自信心，促進個性與創造性發展，在愉悅的氛圍中，與同伴交往、合作,獲得快樂 的體驗。
(7)美勞類。美勞類玩具是指幼兒利用美術創作來描繪或塑造物體形象，反 映周圍生活和表達情感時所使用的玩具。美勞活動是幼兒對已有經驗的表現、整 合、理解和提升的過程,也是多元文化與傳統文化的融合、傳承過程，有助於拓展幼 兒認知視野並形成獨特的審美經驗。
2.按領域劃分
幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的 範疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等方面，還可按其他方式做不同的劃 分。
3.按材質劃分
幼兒園玩教具所涉及的材質很多,大致有:木質玩教具,;塑膠玩教具;塑膠玩教具,紙質玩教具;鋼製鐵質玩教具;還有泥塑玩教具、玻璃制玩教具、布制玩教具……
4.自制玩教具
自制玩教具是相對於需要花錢購買的商品化玩教具而言，是教師依據教育目 標，結合幼兒興趣、發展需要和生活經驗，自己製作或組織幼兒自己製作,或幼兒與 教師、家長共同製作的玩教具。