自負症狀與表現：自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行。看不起別人，總認為自己比別人聰明很多，“別人都不行，只有我行”，總愛抬高自己貶低別人，把別人看得一無是處。而當別人取得一些成績時，其妒嫉之心油然而生，極力去打擊別人，排斥別人。以自我為中心，自己想幹什麼就幹什麼，想怎麼幹就怎樣幹，聽不進別人的意見和建議。他們只考慮自己，不關心他人，總想讓別人都圍著自己轉。諮詢要點：（l）瞭解自負產生的原因。首先是過分嬌寵的家庭教育。家庭教育是一個人自負心理產生的第一根源。對於青少年兒童來說，他們的自我評價首先取決於周圍的人對他們的看法，家庭則是他們自我評價的當然的第一參考系。父母寵愛、誇讚、表揚，會使他們覺得自己“果真了不起”，“我是行，我很有能力”，“我是中心人物，別人都得聽我的”。其次，生活中的一帆風順。人的認識來源於經驗，生活中遭受過許多挫折和打擊的人，很少有自負的心理，而生活中的一帆風順，則很容易養成自負的性格。現在的很多大、中學生大多是獨生子女，是父母掌上明珠，如果他們在學校又出類拔萃，老師又寵愛他們，則就會養成自信、自傲和自負的個性。最後，片面的自我認識，自我認識是人們對自己的生理特徵、心理特徵、行為特徵以及自我與他人關係的估量和判斷。當一個人只看到自己的優點，看不到自己的缺點時，往往會產生自負的個性。這種人往往好大自功，取得一點小小的成績就認為自己了不起，成功時完全歸因於自己的主觀努力，失敗時則完全歸咎於客觀條件的不合作，過分的自戀和自我中心，把自己的舉手投足都看得與眾不同。 （2）認識到人不能沒有自負。尤其對青年人不說，在適當的範圍內，自負可以激發他們的鬥志，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現實的基礎上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業，反而影響自己的生活、學習、工作和人際交往，嚴重的還會影響心理健康。（3）提高自我認識。首先，要全面的認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目，不見泰山，抓住一點不放，未免失之偏頗。其次，認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會這個大系統中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處。最後，要以發展的眼光看待自負，既要看到自己的過去，又要看到自己的現在和將來，輝煌的過去可能標誌著你過去是個英雄，但它並不代表著現在，更不預示著將來。 自我中心症狀與表現： 過於關注自身的狀況。比如自己的健康，自己的學習成績、工作以及和他人的關係等。在與別人談話時，總是談“自己”，以“我”打頭，不願聽別人的有關情況。天天總是忙自己的事，不願與他人交往，很少幫助他人。在集體中做決擇時，總是堅持自己的意見對，而別人的都是錯誤的。別人很難進入其內心世界，在自我為中心的世界裡，唯我獨尊，唯我最好，唯我做得對，唯我最行、最聰明。在與人相處時，總是考慮自己的心理需求。經常無端的懷疑別人，相信他人一定時時事事關注自己，自己一定是新聞人物。如果自己做錯了事，則認為別人總在笑話他；看見別人悄悄說話，認為是在講自己的壞話。極端的神經過敏。思維方式和對問題的看法是從自我角度考慮的。比如， “我認為……”， “他們應該這樣做……”，“他們不該這樣對待我”，“我討厭他”等等。諮詢要點：（1）瞭解自我中心產生的原因。①一個從小就處於家庭中心地位，家庭過多給予關注，則他成年以後並不能意識到自己已經是成人了，思維方式與習慣，心理上仍同事、同學、朋友當成父母的形象或無意識地依賴他們。只考慮自己的存在，而不考慮他人的存在，只對自己有利的事負負責，其它事與己無關…，認為他人思維方式只圍繞自己轉。②一個沒有得到家庭溫暖，沒有得到足夠的雙親的愛，或者沒有學到成人如何關心他人的行為，因此，從小就表現出自私自利，心胸狹窄。③在社會生活中，缺乏朋友，缺乏必要的人際交往，文化素質低，生活環境過於偏僻、單調，很少獲得外界資訊的人，他只懂得他所知道的那點東西。思維方式不會超出他的知識和認識問題的範圍。④信奉消極、頹廢價值觀念的人，抱著：“人都是自私的”、“人不為己天誅地滅”等頹廢的觀念定會表現出以自我為中心。 （2）要認識到“自我中心”是一種不成熟的心理特徵。而一個健康的人隨著年齡增長，從最初的關注自我到逐步的關注他人，並擴充套件到整個社會。因此，要使自己成為一個真正成熟的人，必須不斷主動去接觸外界，瞭解外界，主動溝通他人，獲得他人資訊，豐富自己內心世界。 （3）在社會上要做個對他人負責任的人，使自己有一種使命感，要認識到人不僅僅只是為自己活著，這世界，正是因為有了每個人的奉獻，才會這麼豐富多彩，走出固步自封的天地，”去愛別人，去接納別人，去追求人生，去探索自己的價值，關心國家大事，承擔社會責任。不依賴他人，不期望他人的回報，積極地工作、學習、娛樂，樹立崇高的信仰。
自負症狀與表現：自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行。看不起別人，總認為自己比別人聰明很多，“別人都不行，只有我行”，總愛抬高自己貶低別人，把別人看得一無是處。而當別人取得一些成績時，其妒嫉之心油然而生，極力去打擊別人，排斥別人。以自我為中心，自己想幹什麼就幹什麼，想怎麼幹就怎樣幹，聽不進別人的意見和建議。他們只考慮自己，不關心他人，總想讓別人都圍著自己轉。諮詢要點：（l）瞭解自負產生的原因。首先是過分嬌寵的家庭教育。家庭教育是一個人自負心理產生的第一根源。對於青少年兒童來說，他們的自我評價首先取決於周圍的人對他們的看法，家庭則是他們自我評價的當然的第一參考系。父母寵愛、誇讚、表揚，會使他們覺得自己“果真了不起”，“我是行，我很有能力”，“我是中心人物，別人都得聽我的”。其次，生活中的一帆風順。人的認識來源於經驗，生活中遭受過許多挫折和打擊的人，很少有自負的心理，而生活中的一帆風順，則很容易養成自負的性格。現在的很多大、中學生大多是獨生子女，是父母掌上明珠，如果他們在學校又出類拔萃，老師又寵愛他們，則就會養成自信、自傲和自負的個性。最後，片面的自我認識，自我認識是人們對自己的生理特徵、心理特徵、行為特徵以及自我與他人關係的估量和判斷。當一個人只看到自己的優點，看不到自己的缺點時，往往會產生自負的個性。這種人往往好大自功，取得一點小小的成績就認為自己了不起，成功時完全歸因於自己的主觀努力，失敗時則完全歸咎於客觀條件的不合作，過分的自戀和自我中心，把自己的舉手投足都看得與眾不同。 （2）認識到人不能沒有自負。尤其對青年人不說，在適當的範圍內，自負可以激發他們的鬥志，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現實的基礎上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業，反而影響自己的生活、學習、工作和人際交往，嚴重的還會影響心理健康。（3）提高自我認識。首先，要全面的認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目，不見泰山，抓住一點不放，未免失之偏頗。其次，認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會這個大系統中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處。最後，要以發展的眼光看待自負，既要看到自己的過去，又要看到自己的現在和將來，輝煌的過去可能標誌著你過去是個英雄，但它並不代表著現在，更不預示著將來。 自我中心症狀與表現： 過於關注自身的狀況。比如自己的健康，自己的學習成績、工作以及和他人的關係等。在與別人談話時，總是談“自己”，以“我”打頭，不願聽別人的有關情況。天天總是忙自己的事，不願與他人交往，很少幫助他人。在集體中做決擇時，總是堅持自己的意見對，而別人的都是錯誤的。別人很難進入其內心世界，在自我為中心的世界裡，唯我獨尊，唯我最好，唯我做得對，唯我最行、最聰明。在與人相處時，總是考慮自己的心理需求。經常無端的懷疑別人，相信他人一定時時事事關注自己，自己一定是新聞人物。如果自己做錯了事，則認為別人總在笑話他；看見別人悄悄說話，認為是在講自己的壞話。極端的神經過敏。思維方式和對問題的看法是從自我角度考慮的。比如， “我認為……”， “他們應該這樣做……”，“他們不該這樣對待我”，“我討厭他”等等。諮詢要點：（1）瞭解自我中心產生的原因。①一個從小就處於家庭中心地位，家庭過多給予關注，則他成年以後並不能意識到自己已經是成人了，思維方式與習慣，心理上仍同事、同學、朋友當成父母的形象或無意識地依賴他們。只考慮自己的存在，而不考慮他人的存在，只對自己有利的事負負責，其它事與己無關…，認為他人思維方式只圍繞自己轉。②一個沒有得到家庭溫暖，沒有得到足夠的雙親的愛，或者沒有學到成人如何關心他人的行為，因此，從小就表現出自私自利，心胸狹窄。③在社會生活中，缺乏朋友，缺乏必要的人際交往，文化素質低，生活環境過於偏僻、單調，很少獲得外界資訊的人，他只懂得他所知道的那點東西。思維方式不會超出他的知識和認識問題的範圍。④信奉消極、頹廢價值觀念的人，抱著：“人都是自私的”、“人不為己天誅地滅”等頹廢的觀念定會表現出以自我為中心。 （2）要認識到“自我中心”是一種不成熟的心理特徵。而一個健康的人隨著年齡增長，從最初的關注自我到逐步的關注他人，並擴充套件到整個社會。因此，要使自己成為一個真正成熟的人，必須不斷主動去接觸外界，瞭解外界，主動溝通他人，獲得他人資訊，豐富自己內心世界。 （3）在社會上要做個對他人負責任的人，使自己有一種使命感，要認識到人不僅僅只是為自己活著，這世界，正是因為有了每個人的奉獻，才會這麼豐富多彩，走出固步自封的天地，”去愛別人，去接納別人，去追求人生，去探索自己的價值，關心國家大事，承擔社會責任。不依賴他人，不期望他人的回報，積極地工作、學習、娛樂，樹立崇高的信仰。