尊敬的團總支領導:
進入大學以來,我一直積極參加各種活動,來鍛鍊自己組織領導能力;與人溝通,交流能力。之前由於一些原因未能進入學生會,便在學生會之外尋找機會鍛鍊和學習。我一直在班級事務中努力,現在擔任公管班班長,班級之外,我加入XX義務支教社,透過支援和盡力於公益事業來履行大學生應盡責任,現擔任XX圖書館負責人。我參加黨校學習並任教育學院XX級學習組組長,組織負責所有自學討論和社會實踐,並擔任黨課五班副班長。
在這個過程中,我得到陳老師關心教導和幫助。在此也非常感謝陳老師對我成長幫助。
在陳老師教導之下,在班級擔任班長期間,以及在XX之中,我逐漸學會怎樣為人處世,學會怎樣忍耐和解決矛盾,在班級中逐漸學會如何協調同學之間關係,怎樣去處理班長與各個班委之間關係,儘自己最大努力發現和任用有能力同學,已經可以很好處理工作與學習之間關係。
我一直都希望加入這個大家庭,我想在這裡我能更好實現 “幫助同學,服務大家”願望。能夠更好配合和幫助陳老師工作,同時這也是一個很好鍛鍊機會,希望老師能給我這個機會。
一直以來,我都很關心學生會工作和發展,在此我提出三個自己關於學生會工作想法:第一個是學生會內部考核工作,包括對各部門負責人,各部門幹事,成員考核。我在這裡提出問題不是單純考勤制度。而是應該包括監督,督促,鼓勵和引導。有時存在一個問題就是各個上級沒有很好起模範帶頭作用,沒有給下面成員和幹事帶好頭,出現一些負責人和幹事做事沒有熱情,積極性不好,工作時只是在敷衍了事,總是在等事做而不是找事做。
監督和督促視為了給部門負責人一定壓力,提高對各部麼成員重視程度。可以包括適當批評和建議;鼓勵和引導時為了提高成員工作積極性和熱情,讓他們有家感覺。可以做到以部門負責人身份經常和幹事,成員交流對學習和工作看法瞭解他們生活和學習狀況,給予關心鼓勵,積極引導他們想著積極方向努力和發展。
具體實施可以分為定期考核和隨時考核。考核內容可以分為思想作風方面;工作任務完成方面;工作能力,工作實績方面;以及工作態度方面。
其中工作能力考核又可以分為:是否對每次工作有所計劃;是否能夠統籌安排且妥當;方法是否正確;是否能夠很好協調下屬之間合作關係做到知人善任;是否能夠正確處理號個人與集體關係?
考核結果可以作為學生會幹部任免,獎懲依據之一,而不是以往按照上級部門個人喜好來推薦幹部。並可以以此來評選學生會工作“先進個人和部門”。以此促進考核落實和提高大家積極性。透過此考核,來提高各部門幹部成員綜合素質,發揚優點,提高工作效率。更好將整個委員會緊密聯絡在一起,改變鬆散無序,沒有競爭狀況。以此達到每個成員都能代表教育學院學生會風采境界。
第二個想法是學生會與班級之間未能建立良好有效合作機制,表現在兩個方面:一是學生會工作很難落實到各個班級,沒能借助各個班級力量,畢竟學生會力量有限,各項工作僅靠自己內部力量去完成有一定難度。我是班級班長,從班級同學角度來看,有時學生會通知不能及時傳達到班級;每次活動也沒有很多參與,積極性不是很高,委員會也未能徵求各個班級意見和建議。另一方面,從班級角度來看,班級活動具有侷限性,每次活動或想法都是在本班範圍之內,未能很好藉助於學生會力量來擴大影響範圍。無法體現全院學生有機聯絡,只是各自奮鬥,不能體現全院整體性。這緣於班級和學生會之間沒有一個互助、合作機制。
具體解決可以從幾個方面出發,一,在委員會中設立專門聯絡員。與班級中固定人員如班長或團支書進行聯絡,對班級一定時期內想法、建議和創意進行了解。使班級和學生會之間有固定聯絡方式,而不至於宣傳或傳達處於混亂狀態。二、在每次大型活動中讓各個班級都參與策劃,讓班級在活動中提供幫助。在細節上使班級和學生會聯絡在一起。這樣既能提高學生積極性,又能使各個班級與學生會保持聯絡,擴大受益面。例如在迎新晚會中就不是隻看到學生會成員自己在忙,而是讓更多同學參與進來,但這是在各司其職,有秩序前提下進行。另外,學生會成員在各自班級中也要保持良好形象和威信,使同學們增加對學生會信任和支援。
學生會與班級進一步合作,是一個雙贏做法。更多同學參與其中,有助於活動開展;有助於班級進一步發展;有助於使全院真正聯絡在一起,形成一個團結整體;也有助於體現全院學生風采。
思想認識水平有限,難登大雅,還請見諒!在這裡我真誠提出申請,申請加入學生委員會。我知道學生會成員選拔是十分嚴格,單單隻有熱情是遠遠不夠,出色工作能力才是最重要。我相信自己有一定工作能力,辦事果斷穩妥,有著很好心理素質,更有著極強自信和挫且亦堅不屈精神。我堅信我加入可以為學生會注入新鮮沸騰血液。
請組織相信我,考驗我,接受我。我將遵守學生會章程,履行學生會成員相關義務,積極參加學生會組織活動,並將進一步加強自身修養,努力提高和完善自身素質,和學生會成員共同努力讓我院學生工作有一個新里程!
此致
敬禮
尊敬的團總支領導:
進入大學以來,我一直積極參加各種活動,來鍛鍊自己組織領導能力;與人溝通,交流能力。之前由於一些原因未能進入學生會,便在學生會之外尋找機會鍛鍊和學習。我一直在班級事務中努力,現在擔任公管班班長,班級之外,我加入XX義務支教社,透過支援和盡力於公益事業來履行大學生應盡責任,現擔任XX圖書館負責人。我參加黨校學習並任教育學院XX級學習組組長,組織負責所有自學討論和社會實踐,並擔任黨課五班副班長。
在這個過程中,我得到陳老師關心教導和幫助。在此也非常感謝陳老師對我成長幫助。
在陳老師教導之下,在班級擔任班長期間,以及在XX之中,我逐漸學會怎樣為人處世,學會怎樣忍耐和解決矛盾,在班級中逐漸學會如何協調同學之間關係,怎樣去處理班長與各個班委之間關係,儘自己最大努力發現和任用有能力同學,已經可以很好處理工作與學習之間關係。
我一直都希望加入這個大家庭,我想在這裡我能更好實現 “幫助同學,服務大家”願望。能夠更好配合和幫助陳老師工作,同時這也是一個很好鍛鍊機會,希望老師能給我這個機會。
一直以來,我都很關心學生會工作和發展,在此我提出三個自己關於學生會工作想法:第一個是學生會內部考核工作,包括對各部門負責人,各部門幹事,成員考核。我在這裡提出問題不是單純考勤制度。而是應該包括監督,督促,鼓勵和引導。有時存在一個問題就是各個上級沒有很好起模範帶頭作用,沒有給下面成員和幹事帶好頭,出現一些負責人和幹事做事沒有熱情,積極性不好,工作時只是在敷衍了事,總是在等事做而不是找事做。
監督和督促視為了給部門負責人一定壓力,提高對各部麼成員重視程度。可以包括適當批評和建議;鼓勵和引導時為了提高成員工作積極性和熱情,讓他們有家感覺。可以做到以部門負責人身份經常和幹事,成員交流對學習和工作看法瞭解他們生活和學習狀況,給予關心鼓勵,積極引導他們想著積極方向努力和發展。
具體實施可以分為定期考核和隨時考核。考核內容可以分為思想作風方面;工作任務完成方面;工作能力,工作實績方面;以及工作態度方面。
其中工作能力考核又可以分為:是否對每次工作有所計劃;是否能夠統籌安排且妥當;方法是否正確;是否能夠很好協調下屬之間合作關係做到知人善任;是否能夠正確處理號個人與集體關係?
考核結果可以作為學生會幹部任免,獎懲依據之一,而不是以往按照上級部門個人喜好來推薦幹部。並可以以此來評選學生會工作“先進個人和部門”。以此促進考核落實和提高大家積極性。透過此考核,來提高各部門幹部成員綜合素質,發揚優點,提高工作效率。更好將整個委員會緊密聯絡在一起,改變鬆散無序,沒有競爭狀況。以此達到每個成員都能代表教育學院學生會風采境界。
第二個想法是學生會與班級之間未能建立良好有效合作機制,表現在兩個方面:一是學生會工作很難落實到各個班級,沒能借助各個班級力量,畢竟學生會力量有限,各項工作僅靠自己內部力量去完成有一定難度。我是班級班長,從班級同學角度來看,有時學生會通知不能及時傳達到班級;每次活動也沒有很多參與,積極性不是很高,委員會也未能徵求各個班級意見和建議。另一方面,從班級角度來看,班級活動具有侷限性,每次活動或想法都是在本班範圍之內,未能很好藉助於學生會力量來擴大影響範圍。無法體現全院學生有機聯絡,只是各自奮鬥,不能體現全院整體性。這緣於班級和學生會之間沒有一個互助、合作機制。
具體解決可以從幾個方面出發,一,在委員會中設立專門聯絡員。與班級中固定人員如班長或團支書進行聯絡,對班級一定時期內想法、建議和創意進行了解。使班級和學生會之間有固定聯絡方式,而不至於宣傳或傳達處於混亂狀態。二、在每次大型活動中讓各個班級都參與策劃,讓班級在活動中提供幫助。在細節上使班級和學生會聯絡在一起。這樣既能提高學生積極性,又能使各個班級與學生會保持聯絡,擴大受益面。例如在迎新晚會中就不是隻看到學生會成員自己在忙,而是讓更多同學參與進來,但這是在各司其職,有秩序前提下進行。另外,學生會成員在各自班級中也要保持良好形象和威信,使同學們增加對學生會信任和支援。
學生會與班級進一步合作,是一個雙贏做法。更多同學參與其中,有助於活動開展;有助於班級進一步發展;有助於使全院真正聯絡在一起,形成一個團結整體;也有助於體現全院學生風采。
思想認識水平有限,難登大雅,還請見諒!在這裡我真誠提出申請,申請加入學生委員會。我知道學生會成員選拔是十分嚴格,單單隻有熱情是遠遠不夠,出色工作能力才是最重要。我相信自己有一定工作能力,辦事果斷穩妥,有著很好心理素質,更有著極強自信和挫且亦堅不屈精神。我堅信我加入可以為學生會注入新鮮沸騰血液。
請組織相信我,考驗我,接受我。我將遵守學生會章程,履行學生會成員相關義務,積極參加學生會組織活動,並將進一步加強自身修養,努力提高和完善自身素質,和學生會成員共同努力讓我院學生工作有一個新里程!
此致
敬禮