考上重點一本和補不補課沒有直接關係

學校的教學質量和學生的學習習慣、學習態度如果足夠優秀，在校內的學習質量夠到一本院校的資格，那補不補課沒有任何意義。

但是如果學生的文化課學習的不夠，在課餘時間補補課肯定會有好處，到能不能上一本就看努力程度了。

高中部補課進重點大學的學生非常多，凡是尖子生能夠被重點大學錄取的學生都不是補課來的，都是因為他們具有良好的學習習慣，正確的學習方法和堅韌不拔的意志和毅力。

近年來，不管在全國高考中實行一卷的地區或者是二卷的地區，高考命題的指導思想和高考的考綱都高考考點指向了迴歸基礎，迴歸提高學生分析問題，解決問題的能力和技巧兩個方面。我們常說，基礎不牢，地動山搖。考生其實只要認真學習課本上的基礎知識，認真領會原理，公理定理之間內在的邏輯關係，養成良好的學習習慣，消化吸收，把課本知識融融會貫通，融進自己的知識體系，靈活運用，就可以考上重點大學。

從陝西省近年來招生錄取的情況來看，重點大學的招生錄取的計劃，要遠遠超越普通大學招生錄取的計劃。所以考生只要養成良好的學習習慣，專心致志，深入領會課本知識，對定理能學會推倒證明，認真，嚴格按照高考考綱的要求，持之以恆，就一定能夠被重點大學錄取。凡是學習好的同學，考上重點大學的同學，都是具有良好學習習慣的同學和掌握正確的學習方法的同學。

考上北京大學清華大學的不是靠補課補出來的。高中該補課還是不該補課，我簡要談一談。

一，為什麼該補課，補課補的是什麼。高中課程知識較難，老師課堂上講解的一定要認真聽講，並認真做好筆記，課下多看筆記多做題加以鞏固，不會的，抓緊時間問老師。高中知識是一環緊扣一環，如果中間脫節，將在解題中遇到麻煩。如果知識不能系統掌握，心裡應該清楚是哪一環節出了問題，找老師補課也要有針對性的補，這樣用時短效果好。

二是為什麼不該補課。(1)有些同學寄希望於課後補課上課不用心聽，可能有些孩子比較認可校外輔導老師，對本校的老師有意見，他就不能很好地聽在校老師的課，想用課後補課的方式把知識學會。(2)程度太差，不知道怎麼補。有些學生上課根本不學，知識盲點太多，甚至各科都補，人家是上一個學校，它等於上兩個學校，這樣的補課毫無意義。

高中學生時間緊，任務重，能不能考上重點一本，關鍵是要有一個良好的學習習慣，培養自主學習自主解決問題的能力，完全不在於補課不補課。

高中不補課，完全有可能考入到一本學校。

因為我在東北，所以我來說一下東北的情況。

時光倒流，補課之風尚未盛行時

時光倒流回十二三年前，那個時候，補課之風尚未完全盛行，當然在大城市當中，會有補課的學生出現，但是在一些縣城幾乎都很少有補課的。

那時候東北縣城的重點高中每年都會考上很多一本的學生，甚至有的縣城的高中，都能夠有考上清華北大的學生。

那個時候的學習完全是依靠在學校裡的學習，根本沒有補課，或者根本沒有時間補課，因為學校的時間特別緊張，多數高中都是從每天早上5點一直學到，晚上10點左右。至少我經歷的高中是這樣的。

多數補課的孩子上不了重點

其實孩子補課這種現象

在補課大軍當中有絕大多數孩子，他的補課效果是很小的，基本就是跟著補課的人群，同學在那混時間混日子。

所以絕大多數的孩子的錢都是白花了，他們並沒有學到真正的東西，因為他們並沒有掌握學習的能力，並不懂得自律。

所以現在其實有很多學生都去補課，但是我們縣城學校的重本率依然不是很高，就是這個原因。

無論何時，自學和自律最重要

很多學生之所以不好好學習，或者是成績不見提高，就是因為他在生活當中，或者是在學習生活當中，缺乏一種自律精神，這種自律精神是導致他無法安心學習，無法完成自己的作業，無法有效地在課堂上吸收知識的，最重要的原因，更是他無法提升成績的最根本原因。

這個自律的問題不能解決的話，即使有神仙幫助，最後的分數也不會很高，這就是有很多同學，他根本沒有補課，高中的時候或者很少補課，依然能夠取得比較好的成績，因為它自律，懂得利用有限的時間去獲取知識，利用身邊的資源去提高自己的能力，這才是我們真正要掌握的學習能力，而不是單純的依靠別人給總結那些快速的提分的途徑或者是方法。

課可以適當補，不能經常補

我們現在的教育已經出現了很嚴重的偏差，很多家長和孩子都認為，在課餘時間必須要進行補課，如果不進行補課的話很容易讓別的孩子落下，或者很容易在成績上出現滑坡。

在這種思想影響下，很多人盲目地加入到了補課大軍當中，他並沒有意識到，我們並不需要學習那些超前的東西，只需要把我們學過的東西鞏固好即可，所以很多小升初初升高的銜接班，我們是不用去的。

而真正需要補的階段，其實出現在初三下半年和高三下半年，這是對我們整個三年知識的一個回顧和鞏固，這段時間如果進行有效的梳理，會起到很大的作用。