設計意圖： 　　中國是最早發明養蠶的國家，蠶繭和生絲產量一直居世界各國之首。絢麗多彩的中國絲綢，一直為古今中外人們所讚頌。蠶絲業的發展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個領域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們設計《可愛的蠶寶寶》以體育方式開展，把蠶寶寶生長蛻變的整個過程趣味性的滲透到體育活動中。在體育活動中發展幼兒走跑跳動作，讓幼兒模仿蠶寶寶爬行的動作能很好地鍛鍊幼兒肢體的柔韌性，瞭解絢麗璀璨的絲綢織物的由來，激發他們的民族自豪感。 　　活動目標： 　　

1、學習模仿蠶寶寶爬行的各種動作，發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性。 　　

2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。 　　

3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。 　　活動準備： 　　1、物質準備：跳袋與幼兒人數相同、小樹、樹葉、籮筐。 　　2、知識準備：幼兒已初步瞭解蠶蛻變的過程。 　　活動過程： 　　1、熱身運動。 　　在老師的帶領下，幼兒聽音樂做準備運動。 　　2、自由探索活動。

設計意圖： 　　中國是最早發明養蠶的國家，蠶繭和生絲產量一直居世界各國之首。絢麗多彩的中國絲綢，一直為古今中外人們所讚頌。蠶絲業的發展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個領域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們設計《可愛的蠶寶寶》以體育方式開展，把蠶寶寶生長蛻變的整個過程趣味性的滲透到體育活動中。在體育活動中發展幼兒走跑跳動作，讓幼兒模仿蠶寶寶爬行的動作能很好地鍛鍊幼兒肢體的柔韌性，瞭解絢麗璀璨的絲綢織物的由來，激發他們的民族自豪感。 　　活動目標： 　　1、學習模仿蠶寶寶爬行的各種動作，發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性。 　　2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。 　　3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。 　　活動準備： 　　1、物質準備：跳袋與幼兒人數相同、小樹、樹葉、籮筐。 　　2、知識準備：幼兒已初步瞭解蠶蛻變的過程。 　　活動過程： 　　1、熱身運動。 　　在老師的帶領下，幼兒聽音樂做準備運動。 　　2、自由探索活動。 　　 ①教師以談話形式引入：“蠶寶寶有哪些本領？你們知道蠶寶寶是怎麼爬行的？”。 　　 ②幼兒自由探索蠶寶寶爬行動作，教師觀察指導。 　　3、交流分享。 　　 ①請多名幼兒演示不同動作，全體幼兒相互交流學習。 　　 ②師模仿個別幼兒爬行動作。 　　 ③再次分散練習爬行動作。 　　4、遊戲《可愛的蠶寶寶》 　　 ①介紹遊戲場地及玩法：“學蠶寶寶爬行的動作到樹林裡吃桑葉。”。 　　 ②提出遊戲要求。 　　5、活動結束。 　　 ①引導幼兒學蠶吐絲，變蛹成蠶蛾。 　　 ②在音樂中，師幼學飛蛾起舞愉快地離開場地。 　　活動延伸： 　　幼兒帶著蠶卵回家飼養。 　　活動反思 　　本活動以遊戲為基本形式,透過體育遊戲，發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進一步瞭解蠶寶寶的生活習性。整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性,培養了合作意識。 　　設計主要從三方面考慮。 　　第一考慮幼兒身體柔韌性的發展。我們注意到平時的體育活動較注重幼兒走跑跳的動作發展，對肢體柔韌性鍛鍊較少，所以透過模仿蠶寶寶爬行的動作能很好地鍛鍊幼兒肢體的柔韌性和平衡性。 　　第二是學習內容趣味性的整合。《綱要》中明確要求：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、遊戲之中。”本次活動我結合了開展的主題，將孩子在自然角餵養蠶寶寶的生活經驗結合到主題當中，讓幼兒進一步體驗到蠶寶寶生長蛻變的整個過程趣味性地滲透到體育活動中，透過各個環節逐一展現出來，同時培養幼兒認真觀察，對大自然美的感受力和對小動物小昆蟲的喜愛。 　　第三是幼兒個體差異性的考慮。《綱要》中指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”所以活動不僅只注重發展幼兒肢體動作，還考慮幼兒個體差異性。我在遊戲場地的設計中，將小樹擺放地有近有遠，幼兒在遊戲時可根據自己的能力和需要選擇遠的小樹或近的小樹。能力強的幼兒在整個路程中模仿蠶寶寶爬到小樹吃桑葉。而能力差的幼兒如果不能堅持爬行，或者在爬行過程中感到困難，我們允許他們跳著去吃桑葉。總之，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒發展的實際，從而合理科學的調節了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。讓每個幼兒在原有動作的基礎上，得到相應的提高。 　　不足之處： 　　活動的時間上沒掌握好，有點前緊後松。 　　總之從實踐效果來說，本次活動，幼兒始終處於寬鬆自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養。 　　從我自身來說，我非常投入，也很有親和力；整個過程，我用自己的表現來感染孩子，鼓舞孩子。