要想提高應試學生的作文水平不外乎從以下幾個方面入手。
一是作文的開頭和結尾。（一）作文的開頭，要有向心性和精減性。開頭必須與全文的主要內容，中心思想緊密相聯，為突出中心思想服務。語言要精簡，最好是開門見山。常見的方式，點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。如《翠鳥》的開頭，翠鳥喜歡停在水邊的葦杆上。交待式。！開頭就交待時間，地點，人物，事件這四大要素，如《視死如歸》的開頭，1931年深秋（時間），王若飛同志（人物），在包頭（地點），不幸被捕（事件。描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建築外觀，或描寫周圍環境。給人一種鮮明的印象。如《燕子》的開頭，一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……。設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引用式。開頭或引用名言警句點明中心，或引用人物語言，突出人物性格，或引用詩歌，喚起讀者共鳴，或引用俗語諺語，說明事理等。如《桂林山水》的開頭，人們都說桂林山水甲天下。抒情式。開頭直抒胸意以情動人。如《別了，我愛的中國》的開頭，別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！總起式。開頭總領全文如《偉大的友誼》馬克思和恩格斯是好朋友，他們共同研究學問，研究……。聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從它事物到本事物，烘托此事物。如《春蠶》開頭從春天聯想到養蠶，由養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。倒敘式。從事件的結果寫起引人入勝，再回頭敘述事情的原因經過。如《十六年前的回憶》開頭，一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的遇難日，離現在已經有十六年了。（二）作文的結尾經常出現畫蛇添足，公式化毛病。結尾的方式，自然式，事情結束了，文章結尾了。如《麻雀》的結尾，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。照應式。結尾或點題，與文章遙相呼應，或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾，頤和園的景色可真美啊！與開頭，北京的頤和園是個美麗的大公園，首尾呼應，突出了中心。引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題。或總結提高，使主題得到昇華，如《高大皂莢樹》的結尾，想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根發芽……。抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾，再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起。評價式。結尾對人物或事物進行總結，評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾，這是英雄的華人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地，氣壯山河。縱觀近幾年各地的中高考作文無論是命題作文，還是半命題作文及話題作文，採用了，提示語+文題+要求的命題形式內容也都貼近生活，貼近時代，貼近社會，不侷限於生活的某個範疇。要想在中高考中得高分，須做到以下幾點。一審題要準。審題，是對作文題目的含義進行分析審查研究從而正確把握主題，明確寫作範圍確定作文體裁選材寫法等，審清題意是寫好作文的關鍵一步，是加快寫作速度的重要因素。首先咀嚼提示語，領會要求。命題者要在文題前後交待幾句，冠以要求等提示語，有著豐富的指令性與指導性相容的資訊，因此中高考作文不可不仔細地研讀文題要求。其次把握題意，確定文體。審查題意，分析題目屬於那種體裁。記敘文，考慮要素，是寫人的還是寫事的。說明文，弄清是實物說明，還是事理說明。議論文，分析題目能否是論點。第三，明確文章的選材範圍。分析題目，明確題目包含的時間範圍，處所範圍，數量範圍，物件範圍等，從而對題目所規定的內涵有透徹的理解。第四，抓關鍵字眼。找出所給題目的關鍵詞語，然後圍繞關鍵詞語確定文章的中心，材料和結構等。如《我能行》，關鍵字眼是行，能幹，有才能之意，所寫事件必須突出我的這方面能力。立意要新。要橫向思考，多方面聯想，想像。同一事物，從不同角度來看，會呈現，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的景象。更要縱向深入，挖掘深度，發現別人未見的閃光點，或逆向反思，對以成慣例的事物觀點，反過來想，打破習慣的心理定勢，獨闢蹊徑，寫出新意。二內容要真。感人心者，莫先呼情。材料獨特，情感出新。努力寫人所未寫，人無我有的獨特感受。考試作文提倡，真實的體驗，創新的表達。角度小巧，情感真切。於細微處見真情，是把人物的性情或景物的特徵在細微處表現出淋漓盡致。形式要巧。做人貴直，作文貴曲。做到一波三折，扣人心絃，增強文章的表達效果。書寫要工。工整，流利的書寫，標點，格式的正確使用能為文章穿上漂亮的外衣。收到，耕者忘其犁，鋤者忘其鋤的效果。語言同樣有舉足輕重的作用，再好的立意和構思都要貼切優美，富有表現力的語言。常見的語言形式大多是記敘，缺乏生動形象的描寫。多用描寫，少用敘述，多用有聲語言，少用抽象語言。如，雨下的真大，一般性語言，若改成，雨伴著風。敲打窗戶，噼噼啪啪地響。給人立體感受，回味無窮。語言包含豐富的感情，能使文章有真情實感，富有感染力。對偶句使文章整齊典雅，比喻句使語言生動易懂，擬人句使語句真切動人，排比句使文章氣勢磅礴如《火熱的青春別樣的美麗》的結尾，看，火辣辣的太陽充滿希望，聽，我們齊刷刷的腳步充滿自信走出考場。語言參差錯落跌宕多姿，富有音韻美。運用名言警句起到畫龍點睛深化文章主旨的作用。它山之石，可以攻玉。只有藉助語言的個性化，才能使文章創意新穎別緻，才能流露出真情才氣，才能為中高考作文加上重重的砝碼。
要想提高應試學生的作文水平不外乎從以下幾個方面入手。
一是作文的開頭和結尾。（一）作文的開頭，要有向心性和精減性。開頭必須與全文的主要內容，中心思想緊密相聯，為突出中心思想服務。語言要精簡，最好是開門見山。常見的方式，點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。如《翠鳥》的開頭，翠鳥喜歡停在水邊的葦杆上。交待式。！開頭就交待時間，地點，人物，事件這四大要素，如《視死如歸》的開頭，1931年深秋（時間），王若飛同志（人物），在包頭（地點），不幸被捕（事件。描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建築外觀，或描寫周圍環境。給人一種鮮明的印象。如《燕子》的開頭，一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……。設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引用式。開頭或引用名言警句點明中心，或引用人物語言，突出人物性格，或引用詩歌，喚起讀者共鳴，或引用俗語諺語，說明事理等。如《桂林山水》的開頭，人們都說桂林山水甲天下。抒情式。開頭直抒胸意以情動人。如《別了，我愛的中國》的開頭，別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！總起式。開頭總領全文如《偉大的友誼》馬克思和恩格斯是好朋友，他們共同研究學問，研究……。聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從它事物到本事物，烘托此事物。如《春蠶》開頭從春天聯想到養蠶，由養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。倒敘式。從事件的結果寫起引人入勝，再回頭敘述事情的原因經過。如《十六年前的回憶》開頭，一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的遇難日，離現在已經有十六年了。（二）作文的結尾經常出現畫蛇添足，公式化毛病。結尾的方式，自然式，事情結束了，文章結尾了。如《麻雀》的結尾，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。照應式。結尾或點題，與文章遙相呼應，或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾，頤和園的景色可真美啊！與開頭，北京的頤和園是個美麗的大公園，首尾呼應，突出了中心。引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題。或總結提高，使主題得到昇華，如《高大皂莢樹》的結尾，想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根發芽……。抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾，再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起。評價式。結尾對人物或事物進行總結，評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾，這是英雄的華人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地，氣壯山河。縱觀近幾年各地的中高考作文無論是命題作文，還是半命題作文及話題作文，採用了，提示語+文題+要求的命題形式內容也都貼近生活，貼近時代，貼近社會，不侷限於生活的某個範疇。要想在中高考中得高分，須做到以下幾點。一審題要準。審題，是對作文題目的含義進行分析審查研究從而正確把握主題，明確寫作範圍確定作文體裁選材寫法等，審清題意是寫好作文的關鍵一步，是加快寫作速度的重要因素。首先咀嚼提示語，領會要求。命題者要在文題前後交待幾句，冠以要求等提示語，有著豐富的指令性與指導性相容的資訊，因此中高考作文不可不仔細地研讀文題要求。其次把握題意，確定文體。審查題意，分析題目屬於那種體裁。記敘文，考慮要素，是寫人的還是寫事的。說明文，弄清是實物說明，還是事理說明。議論文，分析題目能否是論點。第三，明確文章的選材範圍。分析題目，明確題目包含的時間範圍，處所範圍，數量範圍，物件範圍等，從而對題目所規定的內涵有透徹的理解。第四，抓關鍵字眼。找出所給題目的關鍵詞語，然後圍繞關鍵詞語確定文章的中心，材料和結構等。如《我能行》，關鍵字眼是行，能幹，有才能之意，所寫事件必須突出我的這方面能力。立意要新。要橫向思考，多方面聯想，想像。同一事物，從不同角度來看，會呈現，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的景象。更要縱向深入，挖掘深度，發現別人未見的閃光點，或逆向反思，對以成慣例的事物觀點，反過來想，打破習慣的心理定勢，獨闢蹊徑，寫出新意。二內容要真。感人心者，莫先呼情。材料獨特，情感出新。努力寫人所未寫，人無我有的獨特感受。考試作文提倡，真實的體驗，創新的表達。角度小巧，情感真切。於細微處見真情，是把人物的性情或景物的特徵在細微處表現出淋漓盡致。形式要巧。做人貴直，作文貴曲。做到一波三折，扣人心絃，增強文章的表達效果。書寫要工。工整，流利的書寫，標點，格式的正確使用能為文章穿上漂亮的外衣。收到，耕者忘其犁，鋤者忘其鋤的效果。語言同樣有舉足輕重的作用，再好的立意和構思都要貼切優美，富有表現力的語言。常見的語言形式大多是記敘，缺乏生動形象的描寫。多用描寫，少用敘述，多用有聲語言，少用抽象語言。如，雨下的真大，一般性語言，若改成，雨伴著風。敲打窗戶，噼噼啪啪地響。給人立體感受，回味無窮。語言包含豐富的感情，能使文章有真情實感，富有感染力。對偶句使文章整齊典雅，比喻句使語言生動易懂，擬人句使語句真切動人，排比句使文章氣勢磅礴如《火熱的青春別樣的美麗》的結尾，看，火辣辣的太陽充滿希望，聽，我們齊刷刷的腳步充滿自信走出考場。語言參差錯落跌宕多姿，富有音韻美。運用名言警句起到畫龍點睛深化文章主旨的作用。它山之石，可以攻玉。只有藉助語言的個性化，才能使文章創意新穎別緻，才能流露出真情才氣，才能為中高考作文加上重重的砝碼。