2年級的話，我的觀點會比較偏激一些：我不贊成二年級的孩子寄宿。

咱先不要用“大家都這樣”來作為自己下決定的依據，這種盲目跟風心理，其並不是為了自己好，為了孩子好，而僅僅是“不想成為怪胎”的羞恥心在作祟。我更建議從下面兩點出發去做判斷：

咱回頭看看自己的家庭，自己的生活，首先是不是真的就必須讓孩子讀寄宿學校了？

也就是，讓孩子寄宿對於你們家庭來說，是不是一件必然事件、剛需事件。

還是...因為頻繁的接送太麻煩，因為家裡沒人照料孩子，因為自覺教育得孩子不那麼滿意想請人代勞？

而通常，寄宿學校的學費並不低，一些學校的學費甚至可以請兩個保姆跟著孩子了。

所以，請認真分析，你自己的需求到底是什麼

孩子是否已經足夠強大，強大到可以脫離父母的關懷去獨自面對這個社會，寄宿學校是比非寄宿學校更像社會的存在。

從學習的角度來說，2年級到3年級的時候，知識層面會進行一次轉折，從以往對加減法的機械記憶，進入到要對應用題的理解，對課文的閱讀理解。

這份轉折所帶來的不舒適感，會讓這批同齡的孩子分開清晰的層次，拉開正式的差距。而決定這個差距大小的，其中很重要的一點是：適應能力、自我調節能力。

在這個時期，你打算給孩子增加一些適應難度麼？你確信孩子可以有那份良好的自我調節能力嗎？---讓他去適應沒有父母在身邊的學習生涯。

（而如果送入寄宿學校僅僅是為了減少自己帶孩子的麻煩的話，可以無視這些方面）

認真思考一下，為什麼這些孩子往往到了青春期才會正式的鬧獨立，與家長對抗？而不是在2年級的時候？---因為他們根本就沒有準備好，無論身心都是。

如果現實狀況不得不送孩子進入寄宿學校，我們可以怎麼樣幫助孩子更快更好地去適應呢？

多數學校會用自己的戰績“升學率”來作招生依據，這是家長的焦慮剛需。而我更建議你和學校老師嘗試溝通，看看他們是怎麼樣管理孩子的生活的，又是怎麼樣處理孩子可能出現的心理問題的。

另外，可以和在校的孩子、家長進行溝通，具體瞭解一下學校的狀況是否如實。

孩子很害怕被拋棄，尤其是父母，而二年級的孩子雖不會如幼兒般的鬧騰，但不代表他們就不害怕了。心中的空缺位置，必然會被新的人事物填滿。

與其讓他誤會、讓他胡思亂想，並根據他那有限的認知去做出我們難以預料的事情，不如我們主動去填充這個位置，去想方設法的引導孩子。

每天主動地跟孩子聯絡，讓他知道你也想他了，多和孩子說“我愛你”，這很肉麻，但是孩子真的需要，而且此時期的孩子，仍處於你說什麼他信什麼的階段---他對父母有絕對的信任。

具體，你可以參考一下與孩子異地的家庭，觀察一下這些家庭哪裡做得不好，哪一些地方又值得我們學習。

小學住宿不適合。

1）安全感：孩子尤其在小學之前，家長的陪伴比上學還重要。孩子每天最重要的一課是：在放學之後與爸爸媽媽聊聊天，與爸爸媽媽一起吃個晚餐，睡覺時和爸爸媽媽說晚安。這是非常重要的一課，讓一個人長大成人之後有安全感。很多缺少安全感的成人，是因為小的時候缺少父愛和母愛，小時候缺少父母的親密陪伴。

2）容易迷失：還有在小學期間放學之後不回家和小朋友住在一起，孩子們有可能會看手機打遊戲一起聊一些不該聊的話題，這對孩子來說容易沒有方向感，沒有目標，沒有理想，走向迷失。

3）伙食改善：還有孩子一天都在學校，食堂的伙食，經常不盡人意，晚上回家吃一頓健康、美味的晚餐，對孩子的身體也是大有好處的。

僅代表個人立場

不適合！

孩子在最需要安全感的時候，你不在他身邊，

他在學校受委屈、無助怎樣消化，又有誰來引導他？

孩子的道德，品格，行為習慣養成的關鍵時期，

你把他交了出去，讓別人來塑造他？

孩子每天的喜悅，成就和誰分享？正反饋怎樣能形成？

是寄希望於學科老師，還是生活老師呢？

題主提出這個問題，肯定也是有自己的苦衷，但是勸君多衡量，有舍才有得。

沒人能夠替代父母對孩子的愛，幸福的童年治癒一生，不幸的童年需要一生治癒。

二年級的孩子我是不建議寄讀的！雖然說寄讀可以幫助孩子快速的成長，學會獨立，但是孩子年紀還小，去陌生的環境，孩子的心理會造成影響。同時日常跟父母接觸也少，孩子的童年是短暫的。到初中高中大學可能都需要去寄宿。

這個需要個體分析啦，每個孩子不一樣，家長的期望也不盡相同！

1，孩子本身獨立能力差，家長想改變這種狀態，可以試一下。

2，現在的孩子在家基本都是電視和電子產品遊戲，寄宿一定程度上可以改變這種狀態。

3，孩子喜歡集體生活，這個時候也是可以考慮寄宿學校的。

4，給孩子做決定前，先給孩子一個緩衝期，讓孩子慢慢適應，要相信孩子。

5，孩子寄宿生活一段後，家長要多觀察，留心孩子的問題。

首先從你對這個問題疑問的態度就可以看出你二年級孩子寄讀很遲疑，也從側面反應出稍微多堅持堅持可以孩子是可以不用寄讀的。

描述下我所看到的低年級孩子寄讀的情況，你再慎重考慮一下孩子是否寄讀。我女兒上的是一所有寄讀生的學校，我女兒呢現在上學前班，她班有一個原來是一年級的寄讀小女孩，上兩個月壓根跟不上課，又退到學前班，爸爸媽媽出去打工一年回來一次，家裡就一個年齡大的奶奶，孩子敏感，懂事，真的不是她這個該有的懂事，還偷偷拿同學的東西。每次星期一早上送孩子，大門口都有哭哭啼啼的低年級的孩子拽著家長不讓走，有的嚎嚎大哭，有的一遍一遍的叮囑家人星期一定來接我，每個星期都在上演這樣的情景，真的不忍心看。

寄宿太早對孩子心理傷害很大，很容易讓孩子厭學；孩子的行為習慣性格正在養成期，出現偏差再想糾正就很難；對親子關係傷害更大，對寄宿有陰影了到你年老可能反饋到你身上，你送我寄宿，我送你養老院！

條件不允許走讀，寄宿最起碼讓孩子到五六年級的時候，能夠身體和心理上自立，理解父母的無奈，再提前半年給孩子做個心理準備，從內心真正接受寄讀，再開始寄讀，循循漸進！

二年級的孩子適合讀寄宿制學校嗎？

孩子讀什麼學校？是根據自己的實際情況來決定的。如果家裡有人能接送的話，儘量還是選擇跑校，因為這樣的話，我們可以關注到孩子的學習情況，身體情況還有孩子的心理變化，學習成績等等。如果沒有人接送的話，選擇寄宿制也是一個不錯的選擇。沒有適合不適合都是根據自己的情況，如果你家是一個二年級的孩子，沒有人接送的話，那頓技術志也可以，如果有人能夠照看的話，選擇跑校址是一個更不錯的選擇，選擇選擇選擇選擇選擇。因為二年級了，基本的生活還是自己可以自理的，另外再加上在學校裡面會有一些生活老師的幫助，所以在學校裡面的日常生活是可以完成的。如果寄宿的話，會有輔導老師來輔導作業，這點也不用操心。

任何時候都是根據自己的實際情況來決定的。如果家長有時間的話，可以儘量選擇跑校，可以更多的和孩子在一起啊，不要讓他們的成長缺失。實在是工作忙，沒有時間的話，選擇寄宿制也可以。

作為一個二年級女孩的媽媽，個人認為不適合，二年級是孩子自我意識形成的關鍵期，有沒有發現孩子上了二年級叛逆的時候越來越多，其實這也是她自我意識形成的一種表現，她有了自己的獨立判斷能力，這個時候更需要家長的正確引導，家庭的教育尤為重要。

這個因人而異吧！

假如說，孩子在家的環境還沒有在學校好，比如，父母天天吵架，家裡沒有人看管等，那就還不如住宿。

還有一種就，父母不能夠自己很好的教育孩子，而學校裡有孩子的同伴一起陪伴著成長，老師們也非常有愛心，這種也可以考慮住宿。但是一般正常的家庭，幼兒小學階段的孩子，還是帶在自己身邊會更加放心。

你說，二年級的孩子是否適合讀寄宿學校。

二年級的孩子正是養習慣的時候，交給學校，那他的形為舉止你都不清楚，是沒有辦法及時糾正的，這個時候他養成了一種惡習，長大了是很難很難改正的。

另外，這個時候的孩子還很粘 媽媽，如果把他交給學校了，孩子會缺乏安全感的，對他的心理成長非常不利

我有一個同事的侄兒，從小就單親家庭，媽媽忙於生意，從二年級開始放在全寄宿學校，每週五接回來，週日送過去，小學的時候看不出孩子與別的孩子的區別，成績也還好，到了初中開始偷家裡的錢請客，用不完埋在家裡樓下的砂堆裡，高中還始隔三差五把自已的摩拖車賣掉，然後告訴母親，車被偷了，要新的，有一次更嚴重的，連合高利貸，去自已家裡波油漆。。。很難管啊

所以育兒育兒，即然生了就別嫌麻煩，自已再辛苦也好好帶在身邊吧

這個問題要根據家庭自身情況，一般情況下，能夠堅持不寄宿最好，孩子的童年時光很短，尤其是小學養成習慣階段，在學校雖然有老師管教，但是，很多事情是言傳身教，家庭教育在孩子一生中起到很重要的作用。如果家庭情況特殊，那也只能選擇寄宿制學校，所以，這個問題不能一概而論。

非常不合適，因為孩子的身體和心智正是最好的發育發展階段，正是需要父母的陪伴和教育。絕對不能讓其寄宿學校。

要知道，孩子才是我們最重要的事業，如果我們分不清主次，為其他事耽誤孩子，忽略孩子，我們老了一定會後悔。

不適合，其實我覺得小升初之前都不適合，小學正是樹立學習習慣，生活習慣，行為習慣的時候，如果沒有父母的陪伴幫助孩子及時建立這些，到了初中青春期的時候你是幫他改不過來，還有小學是跟孩子心裡溝通的好時候，如果錯過了，等大了青春期，孩子有了自主性你在想插手，說教家裡基本上就是雞飛狗跳

我們做心理治療的認為，在高中之前孩子都不適合去寄宿，原因在於，他需要父母的陪伴。需要有人來傾聽他們在生活中的一些困惑。長時間寄宿的，會導致孩子有一種被遺棄的感覺，最後就會降低對自己生命價值的評價，變得比較抑鬱和自卑。

寄宿學校和走讀各有優劣，我的建議是家長只要有時間小學之前都不會讓孩子寄宿，十二歲之前是培養親子關係的最佳時間，錯過了是再多金錢都彌補不了的。