然後我們再來進行評估，如果是第一種，作用在於減輕老師負擔，提高老師工作效率，增強教學的精準度。但如果是後一種，個人感覺作用不大，僅僅只是收發形式的改變，沒有其他大的效果。

國家已經對此有迴應了

您，怎麼看？

對著手機做題，完成作業，似乎對電子產品的輻射似乎視而不見…

手機作業的副作用，很大。

學生如果一不小心，就會看搞笑影片或者動畫片或者和同學聊天或者看電影

影響成績不說，一旦掉隊，很難趕上。

在最近，對向華人民政治協商會議全國委員會提出的建議作出的迴應中, 人社部表示, 給學生的作業打分是教師的責任, 教師不應該把責任推給家長。

真實的案例還有很多

父母都在外面上班

家長說: "他才 1 2歲, 我不想給他買手機。"但這已經變得更加不可避免。

"有一次, 我和妻子都要加班, 不能按時回家。我不得不委託一個朋友去我家給兒子看作業。

"我也擔心兒子盯著手機看太久, 會受損"家長說。

現在好多眼科醫院都會接到很多小朋友，就是因為長期的使用電子產品。

再講一個真實的案例吧

一個學生，喜歡看小說。他會給媽媽說，我要做作業，看影片預習新課，媽媽就答應了。當過了一會兒，媽媽突然發現他在玩手機，看小說呢，根本不是在學習。成績一塌糊塗！氣死了…

如果控制力不強，一不小心，就會被手機吸引…

考慮現實

國家教育科學研究所高階研究員朱兆輝說, 雖然在網際網路時代不可能禁止使用電子裝置, 但學生必須能夠不用使用電子裝置就能完成作業。 這樣那些買不起平板電腦, 電腦或智慧手機的學生也可以做他們的作業。要考慮現實哦！

合理性

"紙和筆怎麼了？學生應只在必要時使用電子工具進行家庭作業, 例如做聽力理解或練習口頭陳述。

"我們不想禁止網路教育模式, 但必須謹慎使用。現代技術是好的,和教科書有機融合。

綜合考慮吧，不能一棒子打死。

雙師課堂，線上教育，也能彌補教育資源的不平衡。不能一刀切。

其實我比較反對用手機裝置這種方式去讓孩子做作業，我還是比較傾向於傳統的方式，畢竟手機裝置對孩子的眼睛是有傷害的，再加上電子裝置上的類似於遊戲之類的誘惑很多，很容易導致孩子分心。

電子裝置之類東西更適合於老師端去操作，藉助於移動網際網路的各類優勢，可以很大程度上提升老師的工作效率，效率提升了，才有助於老師把自己的精力放在核心的教學質量提升上。

現在從孩子會思考開始，就已經開始接觸手機，手機成為了現代孩子必不可少的東西，雖然我們知道手機對一個孩子的成長有諸多害處，但說句實話，這是個趨勢，你管住了你的孩子不玩手機，但是別人家管不住，他們相處的時候就會有差別，有比較，這是不可避免的，你難道可以控制孩子的思維？讓他遠離誘惑？這不太現實，我只能說這就是趨勢。我個人認真不能阻擋趨勢的到來的話，那就利用好趨勢，就回到了我們的問題，手機作業，我個人認為是可以的，為什麼呢？因為起碼我能讓孩子利用玩手機的時間，都在學習，最起碼可以讓他減少網路世界帶來的的不良資訊，讓他多學點有用的知識，所以我個人還是比較提倡的，我們家長做的就是，管控好時間，別長時間用手機。

“手機作業”、“手機點名”等模式越來越多，本人表示支援，我也在用。這些主要是是為了對抗“手遊”、“直播”。新時代的教育被迫無奈，學生們都有手機依賴證，老師們只能順勢利用手機，來爭奪學生們的注意力和時間。【我是花花老師】1.學生的總時間和總精力，被遊戲直播佔滿。

現在學生，在手機上花費的時間和精力，越來越多了。而學生一個人一天的時間，總共就24小時，精力也是有限的。

目前大部分時間和精力，都被“王者榮耀”“絕地逃生”“直播影片”佔據了！

之前，我在上課的時候都是沒收學生手機。但是這樣激發較大的師生矛盾。並且有的學生執意不交，現場整的特別尷尬。

學生一旦產生情緒，上課很難認真聽講，並且對老師有意見。所以只能變堵為疏了！

我們改變了以前強迫交手機的手段，因為我們老師的敵人不是學生和手機，而是手機裡那些遊戲和直播！

我們老師要跟它們，搶奪學生的注意力和時間。

所以我們佈置了“”手機作業“”，“”手機習題“”，“手機上”，“”網路教學資源“”，“”網路精品課“”等…

現在老師不好乾了，不光要會教課，還要會其餘的技能。要不然沒法跟學生溝通，也沒法爭奪學生的注意力和時間。