公開課就是一部電影，事先排練好的有編劇，導演，演員和觀眾的電影拍攝過程。

公開課是為了傳播新的教學理念手段和方法，展示教師個人素質和學生學習狀態和學習效果的課堂教學形式。

理想是豐滿的現實是骨感的。一節公開課從選課到設計教案再到教學資源和教具的準備等工作到最後公開講課需要幾天或更多天。

作為教者設計教案經過多次修改後定稿，根據教案選擇製作課件，還要注意課堂語言的串聯。在公開課講之前要在本校試講幾次，演練多次。在講課的前兩天還要在所用的班級進行滲透（也就是講一遍，學生回答問題都是設計好的）。

作為聽課的老師只要能從公開課中吸收新的教學方法手段理念就很好了，把學到的用到平時課堂教學中是最終目的。

公開課不適合平時的講課，雖然平時講課老師也是備課的，但公開課形式不適合平時日常教學。因為這樣的課費時耗力。

從教十餘年來，觀摩過大大小小的公開課，也多次親自操刀過各類公開課。聽過不少怨言，自己也發過不少牢騷，比如：對於攤派性的公開課有牴觸，埋怨其勞民傷財；對於一些走過場的公開課有嘲諷，嘲笑其表演露骨……

但是，從自身的專業成長來看，我還是感謝專業課的。因為正是為了準備那一節節公開課，反覆磨課提升了自己的專業成長。正是觀摩了那一堂堂公開課的長處和短處，才有了自身的教育教學思考。

所以，總的來說，公開課有其存在的必要，對於公開課中存在的弊端和不正之風，我們個人能改變的就改變，改變不了的那平常心對待，畢竟教學的成長是靠自己的事情，冷暖自知！

一直以來，大家對公開課眾說紛紜。總的來說，我覺得公開課利大於弊。一節優質的公開課，對教師而言，是一次鍛鍊和挑戰，如果準備充分，是一次快速提升的機遇。對於學生而言，上一次優質的公開課，不僅可以豐富知識，擴充套件眼界，還可以培養各種能力。例如，語音表達能力、蒐集資料和篩選資料的能力，同時獲得相關主題的知識瞭解。無論對教師還是學生，最重要的是，如果雙方都非常認真的準備這節課，還可以加強師生感情，轉變傳統課堂思維。這是利的一面。由於公開課和平時的課不一樣，所以有人認為太假了，沒意義。我不這樣想，我覺得每個教師，如果每一學期都上一節優質的公開課，對學生可能就是一節難忘的課，對教師可能一生積累了巨大的財富。當然，也有的老師的公開課敷衍了事，不認真對待，這樣就會出現表面熱鬧，效果不佳 流於形式。如果本著提升自己業務水平的初心，不斷虛心請教其他教師指點，一定能打造既務實又有新理念的讓學生和教師都受益的優質公開課。

公開課是一種我們對高效課堂、有效課堂、最美課堂、師生平等課堂、先進教學方法和理念、先進學習方式的一種理想呈現和追求。

一般來說，每一堂公開課，都是教師精心準備、反覆打磨的優秀課，值得去學習和研究。公開課對教師的成長無疑是有很好效果的，因為一節公開課，老師們會更加鑽研教材、教法、學法、語言組織等，絕對快速成長一兩年。所以，從對好課堂的追求和對教師的培養來說，公開課絕對是有用的。

但我們要反對公開課的排練（這種情況在十年前是有的），因為，這類課就是公開的假課，意義不大。值得欣慰的是，現在這種情況已經越來越少了。

所以，我還是比較正面看待公開課的，因為我就是在幾次公開課的“逼迫”之下成長起來並多了一份自己對教育、對教學的認識的。

現在，很多學校都會要求老師上公開課，有的學校要求老師一學期上一次公開課，有的學校要求老師一個月上一次公開課，還有個別學校要求老師每一個星期上一次公開課。因此便出現了很多老師對公開課產生了抱怨，不僅是上公開課的老師不高興，就連聽公開課的老師也感到很不滿。

要上好一堂公開課，上課的老師要做好充分的準備。不僅要考慮到本班學生能夠接受的教學內容的難易度。還得考慮內容講解的全面性，學生能掌握的程度，課堂上老師的講和學生的練相結合等等。因此要上好一堂公開課，要花去老師很多的時間和精力。如果經常上公開課，會讓老師感覺有壓力，甚至是反感。

一般情況下，上完公開課還會進行評課。很多時候聽課的老師能公平的，客觀的評論公開課，對上課老師的努力給予肯定和鼓勵，而且根據班級的具體情況來實事求是的評判公開課。但是也不排除個別老師會用理論來評論公開課，毫不考慮聽課班級學生的情況，一味的去討論如何教學才是最好的？看不到上課老師的閃光點，卻一味的去指出上課老師的缺點，或者說出自己認為的理想的公開課是什麼樣的？這種情況的發生，打擊了上課老師的積極性，也使很多老師開始畏懼上公開課。

對於聽公開課的老師來說，雖然不用花很多時間去準備，但是經常被要求去聽課，評課，也會耽誤自己的教學。用在聽課和評課上的時間多了，那麼用在備課和批改作業上的時間就少了，個人的休息時間也少了。因此經常被要求去聽公開課和評課，聽課的老師也會感到很反感。

公開課是教師之間進行教學交流的有效方法。對於上課的老師來說，上公開課是展示自己教學水平和鍛鍊個人教學能力的機會。對於聽課的老師來說，公開課是觀摩學習優秀教師的教學方法的重要機會。但是，上公開課的頻率不宜太高。否則將會引起上課老師和聽課老師的反感，可能還會影響教學內容和教學進度的安排，甚至影響教學效果。